Файл: Программа основного общего образования география (для 59 классов образовательных организаций).docx

вод и определяющие их факторы Зональные

и азональные природные комплексы Население Политическая карта Крупнейшие по террито- рии и численности населения страны Изменение природы

под влиянием хозяй- ственной деятельности человека Практические работы 1 Объяснение распро-

странения зон современ- ного вулканизма и земле- трясений на территории Северной Америки

и Евразии

2 Объяснение климати- ческих различий террито- рий, находящихся на одной географической широте, на примере умеренного климатиче- ского пляса

3 Представление в виде таблицы информации

о компонентах природы одной из природных зон

сравнивать особенности рельефа, климата, внутренних вод, природных зон Северной Америки и Евразии (в том числе при выполнении практических работ № 1, 3);

классифицировать климаты Северной Америки и Евразии

на основе анализа климатических диаграмм (климатограмм); объяснять климатические различия территорий умеренного климатического пояса, находящихся на одной широте

(при выполнении практической работы № 2);

выявлять особенности климата, рельефа и внутренних вод северных материков и объяснять взаимосвязи между ними; составлять комплексное географическое описание страны по плану с использованием различных источников информации (при выполнении практической работы № 4);

сравнивать страны по заданным показателям;

выбирать источники географической информации), необходи- мые для изучения особенностей природы, населения и хозяй- ства Северной Америки и Евразии (при выполнении практиче- ских работ № 1, 4)

ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы

77

78

Федеральная рабочая программа

Окончание табл

Тематические блоки, темы	Основное содержание	Основные виды деятельности обучающихся
	на основе анализа не- скольких источников информации 4 Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме пре- зентации (с целью привлечения туристов, создания положительного образа страны и т д )
Тема 3.	Влияние закономерно-	Приводить примеры влияния закономерностей географиче-
Взаимо-	стей географической	ской оболочки на жизнь и деятельность людей;
действие	оболочки на жизнь	приводить примеры развития природоохранной деятельности
природы	и деятельность людей	на современном этапе;
и общества	Особенности взаимодей-	приводить примеры взаимодействия природы и общества,
(5 часов)	ствия человека и приро- ды на разных материках	объектов природного и культурного Всемирного наследия ЮНЕСКО в пределах отдельных территорий;
	Необходимость междуна-	распознавать проявления глобальных проблем человечества
	родного сотрудничества	(экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления
	в использовании природы	отсталости стран, продовольственная) на локальном и регио-
	и её охраны Развитие	нальном уровнях и приводить примеры международного
	природоохранной дея-	сотрудничества по их преодолению;
	тельности на современ-	характеризовать изменения компонентов природы на террито-
	ном этапе (Международ-	рии одной из стран мира в результате деятельности человека
	ный союз охраны приро-	(при выполнении практической работы №1);

	ды, Международная	формулировать оценочные суждения о последствиях измене-
	гидрографическая орга-	ний компонентов природы в результате деятельности челове-
	низация, ЮНЕСКО	ка с использованием разных источников географической
	и др ) Глобальные	информации;
	проблемы человечества:	анализировать различные источники информации для
	экологическая, сырьевая,	характеристики изменений компонентов природы на терри-
	энергетическая, преодо-	тории одной из стран мира в результате деятельности
	ления отсталости стран,	человека;
	продовольственная —	самостоятельно находить источники информации и анализи-
	и международные усилия	ровать информацию, необходимую для оценки взаимодей-
	по их преодолению	ствия природы и общества в пределах отдельных террито-
	Программа ООН и цели	рий;
	устойчивого развития	находить аргументы, подтверждающие необходимость
	Всемирное наследие	международного сотрудничества в использовании природы
	ЮНЕСКО: природные	и её охраны с учётом закономерностей географической
	и культурные объекты	оболочки;
	Практическая работа	самостоятельно составить план решения учебной географиче-
	1 Характеристика	ской задачи;
	изменений компонентов	выявлять причинно-следственные связи между уровнем
	природы на территории	социально-экономического развития страны и возможностя-
	одной из стран мира	ми её участия в международном решении глобальных
	в результате деятельно-	проблем и преодолению их проявления на её территории;
	сти человека	формулировать собственную точку зрения на утверждение
		«если на территории страны глобальная проблема не прояв-
		ляется, эта страна может не принимать участие в междуна-
		родных усилиях по её решению» и привести аргументы,
		подтверждающие её

ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы

79

80

Федеральная рабочая программа

1 ... 15 16 17 18 19 20 21 22 ... 28

класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов, 6 часов — резервное время)

Тематические блоки, темы	Основное содержание	Основные виды деятельности обучающихся
Раздел 1. Географическое пространство России (11 часов)
Тема 1.	История освоения и засе-	Характеризовать основные этапы истории формирования
История	ления территории совре-	и изучения территории России;
формиро-	менной России в XI—	находить в различных источниках информации (включая
вания и осво-	XVI вв Расширение	интернет-ресурсы) факты, позволяющие определить вклад
ения террито-	территории России	российских учёных и путешественников в освоение террито-
рии России	в XVI—XIX вв Русские	рии России;
(2 часа)	первопроходцы Измене- ния внешних границ	анализировать географическую информацию, представленную в картографической форме и систематизировать её в таблице
	России в ХХ в Воссоеди-	(при выполнении практической работы № 1)
	нение Крыма с Россией
	Практическая работа
	1 Представление в виде
	таблицы сведений об
	изменении границ России
	на разных исторических
	этапах на основе анализа
	географических карт
Тема 2.	Государственная террито-	Показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
Географи-	рия России Территори-	крайние точки и элементы береговой линии России;
ческое	альные воды Государ-	оценивать влияние географического положения регионов
положение	ственная граница России	России на особенности природы, жизнь и хозяйственную
и границы	Морские и сухопутные	деятельность населения;

Смотрите также файлы

Урок (45 минут). Максимальный балл 29 Цель о.docx

Закон 44фз продажа имущества государственными и муниципальными.docx

Российский государственный социальный университет рубежный контроль 1 по дисциплине Математика.docx

Развивающие игры как средство обучения детей дошкольного возраста.doc

Вредные привычки московской молодежи.docx

Файл: Программа основного общего образования география (для 59 классов образовательных организаций).docx

класс

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно