Файл: Программа основного общего образования география (для 59 классов образовательных организаций).docx

Скачать файл (0,36Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 06.11.2023

Просмотров: 269

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Тематические блоки, темы	Основное содержание	Основные виды деятельности обучающихся
	России Распределение	использовать знания о погоде и климате для составления
	температуры воздуха,	простейшего прогноза погоды (в том числе при выполнении
	атмосферных осадков по	практической работы № 1);
	территории России	объяснять различия в количестве суммарной солнечной
	Коэффициент увлажне-	радиации в различных регионах страны (при выполнении
	ния	практической работы № 2);
	Климатические пояса	использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосфер-
	и типы климатов России,	ный фронт» для объяснения особенностей погоды отдельных
	их характеристики	территорий с помощью карт погоды;
	Атмосферные фронты,	классифицировать типы климата на территории России;
	циклоны и антициклоны	показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
	Тропические циклоны	границы климатических поясов и областей на территории
	и регионы России,	России;
	подверженные их влия-	объяснять особенности распространения опасных метеорологи-
	нию Карты погоды	ческих природных явлений на территории страны;
	Изменение климата под	приводить примеры мер безопасности, в том числе для эконо-
	влиянием естественных	мики семьи, в случае природных стихийных бедствий и тех-
	и антропогенных факто-	ногенных катастроф;
	ров Влияние климата на	давать сравнительную оценку степени благоприятности
	жизнь и хозяйственную	климата для жизни и хозяйственной деятельности населения
	деятельность населения	на территории своего края (при выполнении практической
	Наблюдаемые климатиче-	работы № 3);
	ские изменения на	формулировать и аргументировать свою точку зрения относи-
	территории России и их	тельно причин, наблюдаемых на территории России измене-
	возможные следствия	ний климата;

	Способы адаптации	объяснять причины достижения (недостижения) результатов
	человека к разнообраз-	деятельности, давать оценку приобретённому опыту; оцени-
	ным климатическим	вать соответствие результата цели;
	условиям на территории	осознанно относиться к другому человеку, его мнению
	страны Агроклиматиче-
	ские ресурсы Опасные
	и неблагоприятные
	метеорологические
	явления Наблюдаемые
	климатические измене-
	ния на территории
	России и их возможные
	следствия Особенности
	климата своего края
	Практические работы
	1 Описание и прогнози-
	рование погоды террито-
	рии по карте погоды
	2 Определение и объяс-
	нение по картам законо-
	мерностей распределения
	солнечной радиации,
	средних температур
	января и июля, годового
	количества осадков, испа-
	ряемости по территории
	страны
	3 Оценка влияния основ-
	ных климатических по-
	казателей своего края на

	водных ресурсов Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России Вну- тренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности Практические работы 1 Сравнение особенно- стей режима и характера течения двух рек России 2 Объяснение распро- странения опасных гидрологических природ- ных явлений на террито- рии страны
Тема 5. Природно- хозяйствен- ные зоны (15 часов)	Почва — особый компо- нент природы Факторы образования почв Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии Почвенные ресурсы России Изменение почв различных природных зон в ходе их хозяйственного использования Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель,	Показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте природно-хозяйственные зоны; использовать понятие «коэффициент увлажнения» для объяс- нения особенностей растительного и животного мира и почв природных зон; классифицировать основные типы почв России с использова- нием самостоятельно предложенных оснований; использовать знания об особенностях климата и почв природ- но-хозяйственных зон для объяснения особенностей хозяй- ственной деятельности населения на их территории; характеризовать богатство растительного и животного мира России, ареалы распространения типичных и редких видов растений и животных;

Тематические блоки, темы	Основное содержание	Основные виды деятельности обучающихся
	жизни и хозяйственной деятельности населения
Тема 4. Моря	Моря как аквальные ПК	Описывать местоположение морей, омывающих территорию
России.	Реки России Распределе-	России, сравнивать свойства вод ПК морей;
Внутренние	ние рек по бассейнам	показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
воды	океанов Главные речные	крупные реки и озёра России, области современного оледене-
и водные	системы России Опасные	ния, области распространения болот и многолетней мерзлоты;
ресурсы	гидрологические природ-	объяснять особенности режима и характера течения крупных
(6 часов)	ные явления и их распро- странение по территории	рек страны и своего края; сравнивать реки по заданным показателям (при выполнении
	России Роль рек в жиз-	практической работы № 1);
	ни населения и развитии	сравнивать обеспеченность водными ресурсами крупных
	хозяйства России	регионов;
	Крупнейшие озёра, их	объяснять особенности распространения опасных гидрологиче-
	происхождение Болота	ских природных явлений на территории страны (при выполне-
	Подземные воды Ледни-	нии практической работы № 2);
	ки Многолетняя мерзло-	предлагать конкретные меры по улучшению обеспеченности
	та и её влияние на жизнь	своего края водными ресурсами, защиты их от загрязнения;
	и хозяйственную деятель-	самостоятельно осуществлять поиск информации по вопросам
	ность населения Нерав-	рационального использования водных ресурсов
	номерность распределе-
	ния водных ресурсов
	Рост их потребления
	и загрязнения Пути
	сохранения качества

Тематические блоки, темы	Основное содержание	Основные виды деятельности обучающихся
	борьба с эрозией почв и их загрязнением Богатство растительного и животного мира Рос- сии: видовое разнообра- зие, факторы, его опреде- ляющие Особенности растительного и животно- го мира различных природно-хозяйственных зон России Природно-хозяйственные зоны России: взаимо- связь и взаимообуслов- ленность их компонентов Высотная поясность в горах на территории России Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические проблемы Прогнозируемые послед- ствия изменений климата для разных природно- хозяйственных зон на	давать сравнительную оценку климатических, водных, почвенных и биологических ресурсов природно-хозяйствен- ных зон; объяснять различия в структуре высотной поясности в гор- ных системах России (при выполнении практической работы № 1); характеризовать специфику экологических проблем различ- ных природно-хозяйственных зон; приводить примеры адаптации человека к разнообразным природным условиям на территории страны; приводить примеры особо охраняемых природных территорий России и своего края, объектов Всемирного природного наследия; растений и животных, занесённых в Красную книгу России; на основе использования знаний об основных видах мелиора- ции земель и способах борьбы с эрозией и загрязнением почв предлагать меры по сохранению и улучшению почвенных ресурсов своего края; формулировать оценочные суждения о воздействии человече- ской деятельности на окружающую среду своей местности, региона; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников дискуссии относительно последствий наблюдаемых на территории России изменений климата (при выполнении практической работы № 2); самостоятельно предлагать основания для классификации основных типов почв России;

Файл: Программа основного общего образования география (для 59 классов образовательных организаций).docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно