Файл: Методические рекомендации по суммативному.docx

2. 
   (а) Рассмотрев рисунок, определите причины нарушения осанки.
   

(b) Рассмотрев рисунок, определите причины развития плоскостопия.

2. 
   Укажите верные или неверные утверждения биомеханических особенностей строения скелета человека, связанных с прямохождением.
   

• 
  Грудная клетка расширена -
  
• 
  Позвоночник состоит из 33 позвонков -
  
• 
  Мозговая часть черепа преобладает по объёму над лицевой в 4 раза –
  
• 
  Сердце располагается в левой части грудной клетки –
  
• 
  Позвоночник имеет 4 изгиба –
  
• 
  Кости стопы образуют свод –
  
• 
  Таз хорошо развит и обеспечивает опору для туловища -
  
• 
  Кости верхних конечностей короче нижних –
  
• 
  Большой палец кисти противопоставлен остальным -
  

Критерий оценивания	Задание №	Дескриптор	Балл
		Обучающийся
Описывает функцию опорно- двигательной системы	1	описывает функцию опорно-двигательной системы;	2
Изучает химический состав, макро- и микроскопическое строение кости	2	определяет химический состав костей;	2
		определяет макро- и микроскопическое строение кости;	2
Сравнивает типы соединений костей	3	сравнивает типы соединений костей;	2
Устанавливает связь строения различных типов суставов с их функциями	4	устанавливает связь строения различных типов суставов с их функциями;	2
Описывает виды мышечной ткани и их функции	5	описывает виды мышечной ткани и их функции;	2
Изучает группы мышц человека и строение мышечного волокна	6	определяет группы мышц человека и строение мышечного волокна;	2
	7	определяет составные части мышечного волокна;	2
Называет последствия гиподинамии	8	называет последствия гиподинамии;	2
Выявляет причины нарушения осанки и развития плоскостопия	9	определяет причины нарушения осанки;	1
		определяет причины развития плоскостопия;	1
Исследует биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением	10	исследует биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением.	2
Всего баллов			22

---

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Движение. Биофизика»

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий
Описывает функцию опорно- двигательной системы	Затрудняется в описании функции опорно-двигательной системы	Допускает ошибки в описании функции опорно-двигательной системы	Описывает функцию опорно- двигательной системы
Изучает химический состав, макро- и микроскопическое строение кости	Затрудняется в определении химического состава, макро- и микроскопического строения кости	Допускает ошибки в определении химический состав, макро- и микроскопическое строение кости	Определяет химический состав, макро- и микроскопическое строение кости
Сравнивает типы соединений костей, устанавливает связь строения различных типов суставов с их функциями	Затрудняется в сравнении типов соединений костей и установлении связи строения различных типов суставов с их функциями	Допускает ошибки в сравнении типов соединений костей и установлении связи строения различных типов суставов с их функциями	Сравнивает типы соединений костей, устанавливает связь строения различных типов суставов с их функциями
Описывает виды мышечной ткани и их функции	Затрудняется в описании видов мышечной ткани и их функций	Допускает ошибки в описании видов мышечной ткани и их функций	Описывает виды мышечной ткани и их функции
Изучает группы мышц человека и строение мышечного волокна	Затрудняется в определении групп мышц человека и строения мышечного волокна	Допускает ошибки в определении групп мышц человека и строения мышечного волокна	Определяет группы мышц человека и строение мышечного волокна
Называет последствия гиподинамии	Затрудняется в определении последствий гиподинамии; выявляет причины нарушения осанки и развития плоскостопия	Допускает ошибки в определении групп мышц человека и строения мышечного волокна	Определяет группы мышц человека и строение мышечного волокна

---

Выявляет причины нарушения осанки и развития плоскостопия	Затрудняется в определении причин нарушения осанки и развития плоскостопия	Допускает ошибки в определении причин нарушения осанки и развития плоскостопия	Определяет группы мышц человека и строение мышечного волокна
Исследует биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением	Затрудняется в исследовании биомеханических особенностей движения человека в связи с прямохождением	Допускает ошибки в исследовании биомеханических особенностей движения человека в связи с прямохождением	Исследует биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением

Суммативное оценивание за раздел «Координация и регуляция»

Цели обучения	исследовать особенности зрительного восприятия и описывать правила гигиены зрения исследовать особенности слухового восприятия и описывать правила гигиены слуха соотнести структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями определять расположение эндокринных, экзокринных и смешанных желез объяснять основные функции желез описывать заболевания, вызванные нарушением функции поджелудочной или щитовидной железы исследовать кожную чувствительность описывать роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных
Критерий оценивания	Обучающийся Исследует особенности зрительного восприятия и описывает правила гигиены зрения Исследует особенности слухового восприятия и описывает правила гигиены слуха Соотносит структуру зрительного и слухового рецепторов с их функциями Определяет расположение эндокринных, экзокринных и смешанных желез Объясняет основные функции желез Описывает заболевания, вызванные нарушением функции поджелудочной или щитовидной железы Исследует кожную чувствительность Описывает роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных
Уровень мыслительных навыков	Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут
Задания
1. Объясните причины ухудшения зрения и опишите правила гигиены зрения.

---

2. 
   Объясните, как громкие звуки могут вызвать нарушения слухового восприятия и опишите правила гигиены слуха.
   

2. 
   Объясните, как особенности строения зрительных рецепторов связаны с тем, почему человек в тёмное время суток лучше видит предметы, находящиеся сбоку от него.
   

2. 
   Определите расположение эндокринных желёз на рисунке.
   

Внутренней секреции		Смешанной секреции		Внешней секреции
№	название	№	название	№	название

---

2. 
   (а) Соотнесите гормон и соответствующую функцию.
   

1	адреналин	A	регуляция роста
2	соматотропин	B	регуляция обмена углеводов, снижение уровня глюкозы в крови
3	инсулин	C	повышение частоты и силы сокращения сердца, ускорение обмена веществ
4	паратгормон	D	регуляция обмена веществ, роста, развития половых органов, появления вторичных половых признаков.
5	эстроген, тестостерон	E	регуляция обмена кальция в организме

1	2	3	4	5

(b) Определите, о какой железе внутренней секреции идёт речь.
А) «Небольшая железа, расположенная под основанием головного мозга. Этот мозговой придаток состоит из трёх частей. В передней образуется шесть гормонов, четыре из которых регулируют работу других эндокринных желёз, пятый – ускоряет половое созревание, шестой – стимулирует рост тела».
Ответ:
В) « Крупная парная железа, находится в брюшной полости. Состоит из двух слоёв: наружный корковый вырабатывает гормоны-кортикоиды, регулирующие обмен органических и минеральных веществ, а также в небольшом количестве половые гормоны. Внутренний – мозговой слой, где образуется гормон адреналин.

---