Файл: Е. В. Буцко А. Г. Мерзляк В. Б. Полонский М. С. Якир.docx

Окончание

1	2	3	4	5
3. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 1, 2, с. 134
4. Изучение нового мате- риала	Ф	Теоретический материал § 22
5. Первичное закрепление нового мате- риала	Ф	№ 661, 662, 664, 665, 666
	И		№ 292– 297	№ 123
6. Повторение	И	№ 677
7. Итоги урока		Вопросы 1–7
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 22, вопросы 1–7 , № 663, 667, 676

Методические комментарии

Материал этого параграфа имеет важное пропедевтическое значение. В этой теме учащиеся впервые начинают изучать связи между переменными величинами.

Перед изучением этой темы следует предложить учащимся привести примеры переменных величин, а также примеры величин, связанных между собой. Можно задать учащимся такой вопрос: «Как вы понимаете, что одна переменная величина зависит от другой переменной величины?»

Для разъяснения понятий прямой и обратной пропорциональностей в учебнике используется традиционная модель: прямолинейное движение ма- териальной точки. При необходимости можно расширить список соответ- ствующих примеров.
Комментарии к упражнениям

№ 661–664. В качестве дополнительного задания можно предложить вопрос: является связь между рассматриваемыми величинами прямой или об- ратной пропорциональной зависимостью?

---

Технологическая карта урока № 67

Темаурока ^{Прямая и обратная пропорциональные зависимости}

Типурока Урок закрепления знаний

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 2	Дидакти- ческие материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 3, 4, с. 134	№ 291

Окончание

1	2	3	4	5
5. Закрепле- ние изученно- го материала	Ф	№ 668, 670, 672, 674
	И		№ 299, 300, 302
	П		№ 298, 301
6. Контроль и коррекция знаний	И			№ 124, 125, 126
7. Повторение	И	№ 678, 679
8. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Продолжите высказывания об уроке. Я хотел(а) бы ещё узнать … . Мне понравилось … . Мне не понравилось …
9. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 22, № 669, 671, 673, 675

---

---

§ 23. Деление числа в данном отношении

Технологическая карта урока № 68

Темаурока ^{Деление числа в данном отношении}

Типурока Урок изучения нового материала


Организационная структура урока

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 2	Дидакти- ческие материалы
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 1–3, с. 138
4. Изучение нового мате- риала	Ф	Теоретический материал § 23
5. Первичное закрепление нового мате- риала	Ф	№ 680, 682, 684
	И		№ 303– 305	№ 127, 129
6. Повторение	И	№ 694, 698
7. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Продолжите высказывания об уроке. Урок привлёк меня тем … . Для меня было открытием, что …
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 23, № 681, 683, 685

---

Методические комментарии

Учащиеся должны усвоить два способа деления числа на пропорцио- нальные части: с помощью составления уравнения и с помощью подсчёта об- щего количества частей. При решении задач, требующих деления величины более чем на две части, важен удачный выбор неизвестной части.

Технологическая карта урока № 69

Темаурока ^{Деление числа в данном отношении}

Типурока Урок закрепления знаний

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 2	Дидакти- ческие материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 4, 5, 6, с. 138
5. Закрепле- ние изученно- го материала	Ф	№ 686, 688, 690, 692
	И		№ 307, 308, 309, 310, 311	№ 131, 132, 133
	П		№ 306

---