Файл: Е. В. Буцко А. Г. Мерзляк В. Б. Полонский М. С. Якир.docx

Окончание

1	2	3	4	5
5. Первичное закрепление нового мате- риала	Ф	№ 993 (1–8), 995 (1–4), 997 (1–4)
	И		№ 444, 445, 446
6. Повторение	И	№ 1018
7. Итоги урока		Вопросы 1–3
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 36, вопросы 1–3, № 994 (1–3), 996 (1–4), 998 (1–3)

Методические комментарии

Нахождение разности двух чисел трактуется в учебнике как нахожде- ние числа, которое в сумме с вычитаемым даёт уменьшаемое. Исходя из это- го, вычитание трактуется как сложение числа с противоположным знаком. Таким способом вычитание сводится к уже усвоенному ранее сложению.

В дальнейшем в процессе изучения математики учащиеся столкнутся с тем, что выражения, составленные с помощью действий сложения и вычита- ния, будут называть суммами. Корректность применения такой терминоло- гии обосновывается возможностью заменить разность суммой.

В следующих пунктах будет предложено большое количество тексто- вых задач, в частности на движение. В этом пункте можно обратить внима- ние учащихся на то, что скорость характеризуется величиной и направлени- ем, следовательно, в задачах на движение можно выполнять сложение и вы- читание скоростей, а знак результата будет указывать на направление движения.

---

Технологическая карта урока № 106

Темаурока ^{Вычитание рациональных чисел}

Типурока Урок закрепления знаний

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 3	Дидакти- ческие материалы
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 2, с. 212
	И		№ 443
5. Закрепле- ние изученно- го материала	Ф	№ 993 (9–15), 995 (5–9), 997 (5–8), 999, 1000
	И		№ 447, 449	№ 178 (1–3)
	П		№ 450
6. Повторение	И	№ 1019
7. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Оцените свой интерес к уроку. На уроке мне было: а) очень интересно; б) интересно; в) не интересно
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 36, № 994 (4–6), 996 (5–9), 998 (4–6), 1001

---

Технологическая карта урока № 107

Темаурока ^{Вычитание рациональных чисел}

Типурока Урок закрепления знаний

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 3	Дидакти- ческие материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 3, с. 212
5. Закрепле- ние изученно- го материала	Ф	№ 1002, 1004 (1–3), 1006 (1, 2), 1007
	И		№ 448, 451, 452	№ 179 (1)

Окончание

1	2	3	4	5
6. Контроль и коррекция знаний				№ 178 (4–9), 179 (2)
7. Повторение	И	№ 1020
8. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Выберите утверждения, которые могут характеризовать домашнее задание. Я думаю, что домашнее задание для меня будет: а) лёгким/трудным; б) интересным/не интересным
9. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 36, № 1003, 1005 (1–3), 1008

---

Технологическая карта урока № 108

Темаурока ^{Вычитание рациональных чисел}

Типурока Урок закрепления знаний


Организационная структура урока

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 3	Дидакти- ческие материалы
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 4, с. 212
5. Закрепле- ние изученно- го материала	Ф	№ 1004 (4, 5), 1006 (3, 4), 1009, 1010 (1, 2), 1011 (1, 3, 5)
	И		№ 453, 454, 455
6. Повторение	И	№ 1023
7. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Продолжите высказывания об уроке. На уроке для меня было важно … . На уроке мне было сложно …
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 36, № 1005 (3, 4), 1012 (1, 3, 5), 1021

---

Комментарии к упражнениям

№ 1011, 1012. Особое внимание следует обратить на уравнения, сводящиеся к уравнениям вида |x| = a, где a< 0.
Технологическая карта урока № 109

Темаурока ^{Вычитание рациональных чисел}

Типурока Урок обобщения и систематизации знаний

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 3	Дидакти- ческие материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 5, с. 212
5. Обобщение и системати- зация знаний	Ф	№ 1011 (2, 4, 6), 1013, 1015, 1016
	И		№ 456, 457
6. Контроль и коррекция знаний				№ 180 (4–6), 181 (1, 3, 5), 182
7. Повторение	И	№ 1022	№ 458
8. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Продолжите высказывание об оценке своей работы на уроке. Я работал(а) на уроке на оценку …

---