Файл: Е. В. Буцко А. Г. Мерзляк В. Б. Полонский М. С. Якир.docx

Технологическая карта урока № 125

Темаурока ^{Деление рациональных чисел}

Типурока Урок закрепления знаний

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 3	Дидакти- ческие материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 3, с. 235
5. Закрепле- ние изученно- го материала	Ф	№ 1121 (3), 1123 (3, 4), 1125, 1126 (1–3), 1128 (1)
	И		№ 503, 505	198 (1), 199 (1, 2)

Окончание

1	2	3	4	5
	П		№ 504
6. Повторение	И	№ 1135, 1136
7. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Продолжите высказывания об уроке. Я хотел(а) бы ещё узнать … . На уроке мне понравилось … . На уроке мне не понравилось …
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 40, № 1124 (3, 4), 1127 (1, 2), 1129 (1), 1137

---

Технологическая карта урока № 126

Темаурока ^{Деление рациональных чисел}

Типурока Урок обобщения и систематизации знаний


Организационная структура урока

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 3	Дидакти- ческие материалы
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3. Проверка домашнего задания
4. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 4, 5, с. 235–236
5. Обобщение и системати- зация знаний	Ф	№ 1126 (4–6), 1128 (2), 1130, 1132
	И		№ 507, 508, 509
6. Контроль и коррекция знаний				№ 196 (2, 3), 198 (2), 199 (3)
7. Повторение	И	№ 1138, 1139, 1140
8. Рефлексия учебной дея- тельности на уроке		Продолжите высказывания об уроке. На уроке для меня было важно … . На уроке мне было сложно … . Урок помог мне задуматься о …
9. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 40, № 1127 (3, 4), 1129 (2), 1131, 1141

---

Комментарии к упражнениям

№ 1132. При решении этой задачи учащиеся часто забывают указать ограни- чение b ≠ 0.
Урок № 127

Контрольная работа № 9

---

§ 41. Решение уравнений

Технологическая карта урока № 128

Темаурока ^{Решение уравнений}

Типурока Урок изучения нового материала

Этапы проведения урока	Форма органи- зации УД	Задания, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов
		Учебник	Рабочая тетрадь № 3	Дидакти- ческие материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап
2. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3. Актуализа- ция знаний	Ф	Устно: № 1, с. 241
4. Изучение нового мате- риала	Ф	Теоретический материал § 41
5. Первичное закрепление нового мате- риала	Ф	№ 1143 (1–4), 1145 (1, 2), 1147
	И		№ 512, 513

---

Окончание

1	2	3	4	5
6. Повторение	И	№ 1166, 1167
7. Итоги урока		Вопросы 1–3
8. Информа- ция о домаш- нем задании		§ 41, вопросы 1–3, № 1144 (1–3), 1146 (1, 2), 1148

Методические комментарии

В учебнике не приводится формальное определение уравнения. Следу- ет напомнить учащимся усвоенные в 5 классе понятия «корень уравнения»,

«решить уравнение».

В 6 классе уравнения более сложные, могут иметь несколько корней. Поэтому важно, чтобы учащиеся помнили, что надо либо найти все корни уравнения (не останавливаясь на том, что найден хотя бы один корень), ли- бо убедиться, что корней нет.

Следует обратить внимание учащихся на корректное использование операций получения из данного уравнения равносильного ему. Так, при пе- ренесении слагаемого в другую часть уравнения надо помнить о смене его знака. Частой ошибкой является попытка разделить/умножить обе части уравнения на переменную, не учитывая, что значение этой переменной мо- жет быть равным нулю.
Технологическая карта урока № 129

Темаурока ^{Решение уравнений}

Типурока Урок закрепления знаний

---