Файл: Фетискин.doc

Перед Вами набор утверждения о студенческой жизни. Напротив каждого утверждения по шкале от 1 до 5 укажите, в какой степени Вы согласны с данным утверждением. Зачеркните соответствующую цифру.

1. = Не согласен 2.= Скорее не согласен 3. = 3атрудняюсь ответить 4 = Скорее согласен 5. = Полностью согласен

1. Я с удовольствием занимался бы (или уже занимаюсь) в студенческом научном кружке.

1

2

3

4

5

2. Учеба на факультете дается мне нелегко.

1

2

3

4

5

3. Обычно я не позволяю себе заниматься чем-то другим, пока не подготовлены семинары, лабораторные и т.п.

1

2

3

4

5

4. Неудача на первом экзамене способна выбить меня из колеи до конца сессии

1

2

3

4

5

5. По результатам сессий я хорошо учусь.

1

2

3

4

5

6. Обычно при подготовке к занятиям я пытаюсь что-то самостоятельно придумать или вывести.

1

2

3

4

5

7. Я совершенно теряюсь во время быстрых лекций пли докладов.

1

2

3

4

5

8. Специальность нашего факультета интересует меня все меньше и меньше.

1

2

3

4

5

9. Я легко усваиваю даже те предметы, которые считаются сложными

1

2

3

4

5

10. Как правило, я не прекращаю выполнение важного задания до тех пор, пока оно не сделано.

1

2

3

4

5

11. Я легко забываю о плохой оценке, переключаясь на другие дела.

1

2

3

J

4

5

12. В моей зачетке преобладают тройки.

1

2

3

4

5

13. Для подготовки к занятиям предпочитаю использовать готовые материалы, а не «изобретать велосипед».

1

2

3

4

5

14. Я успеваю конспектировать даже самые быстрые лекции.

1

2

3

J

4

5

15. Мне хотелось бы участвовать в студенческих научных мероприятиях.

1

2

3

4

5

16. При подготовке к экзаменам мне достаточно один-два раза просмотреть материал, чтобы все запомнить.

1

2

3

4

5

17. Большинство моих начинаний в учебе так и остаются незавершенными.

1

2

3

4

5

18. Я быстро забываю о своих «промахах» на занятиях.

1

2

3

4

5

19. В моей зачетке - только «отлично» и «хорошо».

1

2

3

4

5

20. Даже при нехватке времени я пытаюсь найти свой способ решения.

1

2

3

4

5

21. Я успеваю воспринимать речь быстро говорящего докладчика

1

2

3

4

5

22.Меня привлекает научная карьера по специальности нашего факультета

1

2

3

4

5

23. Обычно я с легкостью наверстываю пропущенный материал

1

2

3

4

5

24. В этом семестре я никак не могу заставить себя заниматься

1

2

3

4

5

25. Неожиданно низкая оценка моей работы не может надолго выбить меня из колеи

1

2

3

4

5

26. По итогам сессий я учусь далеко не блестяще.

1

2

3

4

5

27. Если в ходе работы есть выбор: сделать свой вариант или использовать готовый, я делаю свой вариант

1

2

3

3

4

5

28. Я не успеваю конспектировать, когда преподаватель быстро читает лекцию

1

2

3

4

5

29. Студенческие исследования вызывают у меня скорее неприятие чем интерес

1

2

3

4

5

30. У меня отличные способности к учебе

1

2

3

4

5

31. Обычно я бросаю даже серьезное занятие, если появляется что-то более привлекательное

1

2

3

4

5

32. В случае неудачи я не «зависаю»в переживаниях, а продолжаю что-то делать

1

2

3

4

5

33. Я не могу похвастаться высокими результатами своей учебы.

1

2

3

4

5

34. Обычно в ходе подготовки занятий мне удается найти что-то необычное, свое

1

2

3

4

5

35. Даже на самых быстрых лекциях я не теряю мысль преподавателя.

1

2

3

4

5

36. Ученым я быть не собираюсь, по крайней мере, в рамках нашей специальности

1

2

3

4

5

37.Я быстро «схватываю» содержание лекций даже по самым сложным темам

1

2

3

4

5

38.У меня случаются академические задолженности, которые потом приходится ликвидировать

1

2

3

J

4

5

39.Я долго переживаю, если в учебе что-то не ладится

1

2

3

4

5

40. Последнюю сессию я сдал(а) очень успешно.

1

2

3

4

5

41.Я не вижу смысла изобретать что-то свое во время подготовки к занятиям

1

2

3

4

5

42. Когда преподаватель говорит в высоком темпе, я перестаю воспринимать материал. »

1

2

3

4

5

43.Меня все больше интересует исследовательская работа по специальности.

1

2

3

J

4

5

44. Даже учебную и специальную литературу я могу читать быстро.

1

2

3

4

5

45. В учебе я предпочитаю все делать своевременно, несмотря на болезни или настроение.

1

2

3

4

5

46.После серьезной неудачи на занятиях или экзамене у меня начинается полоса неудач

1

2

3

4

5

47.Думаю, в моем дипломе" об окончании вуза троек не будет

1

2

3

4

5

48. У меня пока нет стремления делать в учебе что-то по-своему.

1

2

3

4

5

49. В случае необходимости я успеваю записывать даже по ходу быстрой лекцию

1

2

3

4

5

50. Меня не привлекают студенческие кружки или научные объединения.

1

2

3

4

5

51. Обычно я успешно выполняю сложные задания.

1

2

3

4

5

52. В последнее время я не успеваю сдавать в срок зачеты, рефераты и т.п.

1

2

3

4

5

53.Если моя работа получает низкую оценку, у меня надолго «опускаю» руки.

1

2

3

4

5

54. Мои близкие довольны результатами моей учебы.

1

2

3

4

5

55. Меня не привлекает поиск своих способов решения известных задач.

1

2

3

4

5

56. Я с трудом успеваю хоть что-то понять, когда преподаватель излагает материал без пауз.

1

2

3

4

5

57. Меня все больше привлекает специальность, которую я получаю.

1

2

3

4

5

58.Моя голова не приспособлена для скоростной умственной работы.

1

2

3

4

5

59.Я учусь без долгов и хвостов.

1

2

3

4

5

60.После жуткой критики со стороны преподавателя я так переживаю, что весь день не могу взять себя в руки.

1

2

3

4

5

61.В моем дипломе, вероятно, будет троек пять или больше.

1

2

3

4

5

62.Готовые материалы для занятий (ксерокопии и т.п.) я всегда переделываю по -своему.

1

2

3

4

5

63.Мне удобнее работать с неторопливым преподавателем.

1

2

3

J

4

5

64. Студенческая наука не вызывает у меня интереса.

1

2

3

4

5

65.Учебные и специальные тексты я читаю медленно.

1

2

3

4

5

66. Если уж я берусь за какое-то учебное задание, работаю по максимуму.

1

2

3

J

4

5

67.Ошибка во время ответа способна гак расстроить меня, что я не могу дальше работать.

1

2

3

4

5

68. У родителей нет повода гордиться моими успехами в обучении.

1

2

3

4

5

69. В учебе я ищу любую возможность сделать работу по-своему.

1

2

3

J

4

5

70. На занятиях я предпочитаю быстрый темп.

1

2

3

4

5

Шкалы, Аббревиатуры и краткие пояснения

Номера пунктов по тестовой тетради

1. УМ (учебная мотивация)

1

8

15

22

29

36

43

50

57

64

2. ОБМ (самооценка обучаемости студента)

2

9

16

23

30

37

44

51

58

65

3. КД рлз (контроль действий при реализации учебной деятельности, настойчивость)

3

10

17

24

31

38

45

52

59

66

4. КД идч (контроль действий при фрустрации в ходе учебной деятельности)

4

11

18

25

32

39

46

53

60

67

5. УА рез (самооценка результатов учебной активности)

5

12

19

26

33

40

47

54

61

68

6. ДИН взм (динамика видоизменении я учебной деятельности, творческая, авторская динамика)

6

13

20

27

34

41

48

55

62

69

7. ДИН исп (исполнительская динамика в ходе учебной" деятельности, темп, интенсивность учебной работы)

7

14

21

28

35

42

49

56

63

70

№

Учебно-важные компетенции студента

Оценка учебных компетенций (в баллах) в видах деятельности

Курсо-

вая работа

ВКР (дип-

ломная работа)

На лекции

На се-

минаре

При

тести-

ровании

1

Умение анализировать проблемные ситуации

2

Умение формулировать гипотезы

3

Умение ставить цель (близкие и дальние цели)

4

Умение корректно ставить задачи

5

Умение самостоятельно сделать обобщающие выводы, выделить главное в прочитанном

6

Умение установить на основе частных способов общие способы решения задач

7

Умение самостоятельно конструировать объект из известных элементов на основе общих ориентирующих указаний

8

Умение видеть и находить нестандартные способы решения задач

9

Умение решать нестандартные задачи, алгоритмы решения которых не изучались

10

Умение видеть и формулировать проблемы

11

Умение оценить, подходит ли то, что известно в общем виде, к имеющимся условиям

12

Умение формулировать задачу и цель

13

Умение быстро отыскивать нужную информацию

14

Умение ставить задачу, решение которой предполагает использование нестандартных способов и приёмов

15

Умение видеть конкретные ситуации

16

Умение анализировать и решать конкретные ситуации

17

Умение не придерживаться однажды выбранной позиции по проблеме

18

Умение решать задачи, в которых нет ни конечной цели, ни путей её достижения

19

Полярная обратимость точек зрения на предмет и явление

20

Умение выделить задачу из фона

21

Умение осуществлять разумное перспективное планирование

22

Умение принимать решение

23

Умение прогнозировать, предвидеть