Файл: Фетискин.doc

в) брак по расчету приносит комфорт и полезные связи, но не счастье.

17.«Трудоголики» — ненормальные люди:

а)да, жить работой — значит не уметь радоваться жизни;

б)важно получать от жизни удовольствие, но и работа тоже нужна;

в)ненормальных «трудоголиков» придумали лентяи.

18.. Старомодное понятие «интеллигентность» не утратило значения и в наше время:

а)да, бережное отношение к людям — это прекрасно, но сейчас так не выживешь;

б)да, я ценю интеллигентных людей;

в)об интеллигентности сейчас все благополучно забыли.

19. Серьезная музыка нужна не только взрослым, но и молодежи:

а)да, я получаю удовольствие, слушая такую музыку;

б)это верно, но современная молодежь серьезную музыку не слушает;

в)нет, слушать симфонический оркестр или оперу могут только пожилые люди.

20.По-настоящему дружат подростки, а в молодости дружба уходит на задний план:

а)да, важнее становятся полезные связи;

б)важны отношения, помогающие достичь успеха в жизни, но сохранить дружбу было бы неплохо;

в)без друга не представляю себе жизни в любом возрасте.

21.В молодости становятся привлекательными сигареты и спиртные напитки:

а)да, от этого получаешь удовольствие;

б)вино и сигареты приносят удовольствие, но слишком примитивное;

в)каждый решает этот вопрос по-своему.

22.В молодости все мечтают о встрече с любимым человеком:

а)да, конечно, просто не все это показывают;

б)романтичность и сентиментальность не свойственны современной молодежи;

в)в молодости да, но потом у многих это проходит.

23.Счастливый человек — тот, кто ни в чем себе не отказывает: ни в хорошей еде, ни в отдыхе, ни в развлечениях:

а)да, любые ограничения портят жизнь;

б)это необходимо, но для счастья нужно и что-то другое;

в)от этого счастье не зависит.

24. Каждый стремится к власти над другими людьми: а) да, лучше обладать властью, чем подчиняться;

б) разные люди стремятся к власти в разной степени;

в) власть — совсем не то, что мне нужно в отношениях с людьми.

25.Выбирать профессию и поддерживать отношения с людьми нужно, исходя из того, какое общественное положение они могут обеспечить:

а)да, главное — социальный статус;

б) я хочу занять достаточно высокое положение, но не поступлюсь своими интересами и привязанностями;

в)человека и дело любят не за пользу и престиж, с ними связанные.

26.Хобби — важная часть жизни:

а)да, любимое занятие необходимо;

б)хобби — это приятно, но оно не должно отвлекать меня от главного;

в)у меня нет увлечений.

27.В молодости все нужно попробовать:

а)да, глупо себе что-то запрещать;

б)пробовать можно многое, но не теряя головы;

в)если пробовать все подряд, то цена ошибок будет слишком высока.

28.Приятно посидеть у телевизора, полежать на пляже, просто поваляться на диване:

а)да, к этому стремятся и молодежь и взрослые;

б)нужно регулярно расслабляться, но и суетиться тоже приходится;

в)такой пассивный отдых ничего не дает ни уму, ни сердцу.

29.Когда я прохожу по саду или гуляю в лесу, меня восхищают каждое дерево и цветок:

а) да, для меня это важная сторона жизни;

б)я люблю природу, но обычно замечаю что-то на бегу;

в)я горожанин и большой потребности в «общении» с природой не испытываю.

30. Молодость — время, когда любыми способами нужно добиваться достижения жизненных целей:

а)да, иначе станешь неудачником;

б)нет, тратить молодость на погоню за успехом не стоит;

в)цели в жизни нужно ставить и достигать, но не все средства хороши для этого.

Обработка данных проводится только с помощью специального ключа (табл. 1).

Затем подсчитывается количество баллов по каждому виду мотивации. На основе их количественного соотношения можно судить о доминировании той или иной мотивации.

Диагностика мотивации успеха и боязни неудач (а.А. Реан)

Инструкция: Отвечая на нижеприведенные вопросы, необходимо выбрать ответ «да» или « нет». Если Вы затрудняетесь с ответом. То вспомните, что «да» объединяет как явное «да», так и «скорее да, чем нет». То же относится и к ответу «нет»: он объединяет явное «нет» и «скорее нет, чем да».

Отвечать на вопросы следует быстро, не задумываясь надолго. Ответ, который первый приходит в голову, как правило, является и наиболее точным.

Текст опросника.

1. Включаясь в работу, как правило, оптимистично надеясь на успех».

2. В деятельности активен.

3. Склонен к проявлению инициативности.

4. При выполнении ответственных заданий стараюсь по возможности найти причины отказа от них.

5. Часто выбираю крайности: либо занижение легкие задания, либо нереалистически высокие по трудности.

6. При встрече с препятствиями, как правило, не отступаю, а ищу способы их преодоления.

7. При чередовании успехов и неудач склонен к переоценке своих успехов.

8. Продуктивность деятельности в основном зависит от моей собственной целеустремленности, а не от внешнего контроля.

9. При выполнении достаточно трудных заданий в условиях ограничения времени результативность деятельности ухудшается.

10. Склонен проявлять настойчивость в достижении цели.

11. Склонен планировать свое будущее на достаточно отдаленную перспективу.

12. Если рискую, то скорее с умом, а не бесшабашно.

13. Не очень настойчив в достижении цели, особенно если отсутствует внешний контроль.

14. Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные, но достижимые цели, чем нереалистически высокие.

15. В случае неудачи при выполнении какого-либо задания его притягательность, как правило, снижается.

16. При чередовании успехов и неудач склонен к переоценке своих неудач.

17. Предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время.

18. При работе в условиях ограничения времени результативность деятельности улучшается, даже если задание достаточно трудное.

19. В случае неудачи при выполнении чего-либо от поставленной цели, как правило, не отказываюсь.

20. Если задание выбрал себе сам, то в случае неудачи его притягательность еще более возрастает.

КЛЮЧ К ОПРОСНИКУ

Ответ «Да»: 1.2.3,6,8. 10, 11, 12, 14, 16, 18, 19,20. Ответ «Нет»: 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

За каждое совпадение ответа с ключом испытуемому дается 1 балл. Подсчитывается общее количество набранных баллов.

Если количество набранных баллов от 1 до 7, то диагностируется мотивация на неудачу (боязнь неудачи).

Если количество набранных баллов от 14 до 20. то диагностируется мотивация на успех (надежда на успех).

Если количество набранных баллов от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный полюс ярко не выражен. При этом можно иметь в виду, что если количество баллов 8-9, есть определенная тенденция мотивации на неудачу, а если количество баллов 12-13, имеется определенная тенденция мотивации на успех.

Мотивация на успех относится к позитивной мотивации. При такой мотивации человек, начиная дело, имеет в виду достижение чего-то конструктивного, положительного. В основе активности человека лежит надежда на успех и потребность в достижении успеха. Такие люди обычно уверены в себе, в своих силах, отвегственны, инициативны и активны. Их отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность.

Мотивация на неудачу относится к негативной мотивации. При данном типе мотивации активность человека связана с потребностью избежать срыва, порицания, наказания, неудачи. Вообще в основе этой мотивации лежит идея избегания и идея негативных ожиданий. Начиная дело, человек уже заранее боится возможной неудачи, думает о путях избегания этой гипотетической неудачи, а не о tnoco6ax достижения успеха.

Люди, мотивированные на неудачу, обычно отличаются повышенной тревожностью, низкой уверенностью в своих силах, стараются избегать ответственных заданий, а при необходимости решения сверх ответственных задач могут впадать в состояние, близкое к паническому. По крайней мере, ситуативная тревожность у них в этих случаях становится чрезвычайно высокой. Все это может сочетаться с весьма ответственным отношением к делу.

Раздел III. Исследование учебно-профессионального и личностного потенциала студента Карта девиантно-делинквентных явлений в студенческой среде

Инструкция: В правой части карты расположены виды отклоняющегося поведения и варианты ответов. В левой части указаны курсы и половая принадлежность студентов. Вам необходимо указать напротив каждой девиации частотность их проявления у студентов различных курсов и пола.