Файл: А. В. Золотарева.docx

8. 
   Нормативные условия, обеспечивающие создание необходимых норм деятельности и документов, ее регламентирующих: заключение договоров, разработку должностных инструкций, положений о разных формах организации деятельности, определение санитарно-гигиенических норм, норм педагогической нагрузки и загруженности детей и других нормативов организации педагогического процесса и т.д.
   

Настоящее методическое пособие может быть использовано разработчиками муниципальных программ поддержки ШНОР и ШНСУ, а также разработчиками школьных программ перевода школ в эффективный режим работы.

В каждом регионе имеются свои условия, возможности, потребности и дефициты, которые необходимо учитывать при разработке системы программ перевода школ в эффективный режим работы. В Приложении 1 представлен комплекс мер, направленных на разрешение актуальных проблем достижения показателей в Ярославской области и создание новых условий в ШНОР и ШНСУ. Кроме того, в материалах пособия представлены Приложения, дополняющие и иллюстрирующие практическое воплощение управленческих мер для обеспечения процесса перехода школ в эффективные режим работы.

Приложение 1
Комплекс мер, направленных на разрешение актуальных проблем достижения показателей в Ярославской области и создание новых условий в ШНОР и ШНСУ в 2020 году
(составлен на основе анализа результатов ГИА Ярославской области в 2019 году)

№	Показатель	Проблемы достижения показателя	Меры, направленные на повышение уровня достижения показателей	ФИО консультанта
1.	Образовательная результативность по предметам:
	Общая	Недостаточно	Организовать изучение и работу педагогов с методическими	Уланова Галина
	результативно	организована работа с	материалами:	Александровна,
	сть по	методическими и	методический анализ результатов ЕГЭ по учебным предметам	проректор ИРО по
	предметам	аналитическими	предыдущего года (включается в Статистико-аналитический отчет о	образовательной
		материалами ГИА	результатах ЕГЭ в Ярославской области предыдущего года)	деятельности
			(материалы публикуются на портале Система дистанционного	тел.8910-810-90-25
			обучения ГАУ ДПО ЯО ИРО в разделе Информационно-	ulanova@iro.yar.ru
			методическое сопровождение образовательного процесса /
			Методические материалы по результатам ГИА http://ilias.iro.yar.ru,
			для доступа необходима регистрация на портале);
			методические рекомендации для учителей, подготовленные на
			основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ предыдущего
			года (публикуются на сайте ФИПИ в разделе «Аналитические и
			методические материалы» https://fipi.ru/ege/analiticheskie-i-
			metodicheskie-materialy);
			методические рекомендации, видеоконсультации по подготовке к
			ГИА от специалистов Федерального института педагогических
			измерений, экспертов федеральных комиссий по разработке КИМ,
			подготавливаемыми Федеральной службой по надзору в сфере
			образования и науки (Рособрнадзор). Материалы публикуются на
			официальных сайте и Youtube-канале Рособрнадзора.
	Результаты по	1) проблемы, связанные	1) Создать рабочие (проблемные) группы в педагогическом коллективе школы или при методическом объединении учителей русского языка по проблемам использования морфемного, морфологического, синтаксического, орфографического,	Киселева Наталья
	русскому	с разными видами		Витальевна, доцент
	языку	анализа:		кафедры
		синтаксическим,		гуманитарных

---

		морфологическим, пунктуационным, орфографическим. 2) на уроках по всем школьным предметам учащиеся крайне редко выполняют задания, требующие самостоятельного создания развернутого монологического устного или письменного текста (пересказ, сочинение, изложение, письменный или устный ответ на вопрос и т.д.).	пунктуационного анализа и разбора языковых единиц в системе; использования алгоритма применения правил на практике; Включить в планы работы школы разные формы организации взаимодействия в коллективе по созданию и реализации вариантов проверки знаний, обязательно используя задания, требующие связного монологического высказывания учащегося (День единого текста, введение единого речевого режима, собеседование как форма текущего или промежуточного контроля); Использовать метод проектов и исследовательский метод при организации урочной и внеурочной деятельности; Сформировать комплект диагностических работ, замеряющих степень усвоения тех или иных элементов содержания, проверяемых в заданиях КИМ ВПР, ЕГЭ, чтобы отслеживать динамику усвоения этих элементов.	дисциплин ИРО тел. 8920-102-16-97 kiseleva@iro.yar.ru
	Результаты по математике	1). Неосведомленность педагогов о проблемах, возникающих у учащихся при выполнении заданий итоговой аттестации	Изучить материалы сайта ФИПИ по содержанию и методике оценивания заданий ЕГЭ и ОГЭ. Слушать вебинары, посвященные итоговой аттестации на сайтах ФИПИ, где появились методические рекомендации по самостоятельной подготовке к ЕГЭ-2020, которые будут актуальны и впоследствии: https://fipi.ru/o- nas/novosti/metodicheskiye-rekomendatsii-po-samostoyatelnoy-podgotovke-k- oge#!/tab/180879315-2. Слушать вебинары ИРО с анализом затруднений учащихся по итогам текущего года. Пройти курсы ИРО по подготовке к итоговой аттестации, по решению задач.	Пешкова Анна Вячеславовна, зав. кафедрой естественно- математических дисциплин ИРО тел.8920-653-37-46 peshkova@iro.yar.ru
		2). Общая неготовность учащихся к освоению программы. Слабое развитие УУД	Использовать в образовательном процессе методы развития навыков смыслового чтения, например, материалы базовой площадки ИРО по смысловому чтению (Брейтовская СОШ). Развитие познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД . Обратить внимание на курс Л.Г. Петерсон «Учись учиться». Ознакомься с материалами ИСРО РАО по формированию математической грамотности http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-	Пешкова Анна Вячеславовна, зав. кафедрой естественно- математических дисциплин ИРО тел.8920-653-37-46

---

			materialya/matematicheskaya-gramotnost.php/	peshkova@iro.yar.ru
		3). Наличие пробелов в знаниях учащихся по базовой программе курса в начальной школе и, как следствие, появление неуспешных детей в обучении математике; Отсутствие математических способностей у учащихся.	Создать условия для оказания учащимся помощи в понимании предмета, а не просто давайте ему задание заучивать или запоминать. Давать ему только такие подсказки, которые будут наталкивать его на поиск самостоятельного решения. Использовать в качестве мотиваторов поощрение и похвалу. Это будет способствовать развитию у учащихся уверенности в себе и снижению тревожности. Дети, которые боятся математики, зачастую слишком зависят от мнения родителей (учителей, одноклассников), не уверены в себе, легко верят в то, что они несообразительны. Проблемы учащегося с математикой связаны не с его интеллектуальными способностями, а с чем-то, что мешает ему ясно мыслить и понимать учителя.	Пешкова Анна Вячеславовна, зав. кафедрой естественно- математических дисциплин ИРО тел.8920-653-37-46 peshkova@iro.yar.ru
		4). Отсутствие практической направленности при изучении математики, приводящее к непониманию цели изучения предмета;	Использовать современные учебники и учебные пособия (например, А.Г. Мерзляк), обращаться к различным информационным источникам для поиска интересных заданий. Использовать резервы исследовательской и проектной деятельности, внеурочных занятий.	Пешкова Анна Вячеславовна, зав. кафедрой естественно- математических дисциплин ИРО тел.8920-653-37-46 peshkova@iro.yar.ru
	Результаты по физике	1). Неосведомленность педагогов о проблемах, возникающих у учащихся при выполнении заданий итоговой аттестации	Включить в план внутришкольных семинаров темы по изучению материалов сайта ФИПИ по содержанию и методике оценивания заданий ЕГЭ и ОГЭ; Предусмотреть участие педагогического коллектива в вебинарах, посвященных итоговой аттестации на сайтах ФИПИ, где появились методические рекомендации по самостоятельной подготовке к ЕГЭ- 2020; вебинарах ИРО с анализом затруднений учащихся по итогам текущего года; Подать заявки в ИРО на курсы ДПО по подготовке к итоговой аттестации, на специализированные предметные курсы для педагогов ШНОР и ШТУР.	Пешкова Анна Вячеславовна, зав. кафедрой естественно- математических дисциплин ИРО тел.8920-653-37-46 peshkova@iro.yar.ru
		2). Общая неготовность учащихся к освоению программы; слабое	Включить в планы методической работы по предмету развитие навыков смыслового чтения, используя материалы базовой площадки ИРО по смысловому чтению (Брейтовская СОШ);	Пешкова Анна Вячеславовна, зав. кафедрой

---

		развитие УУД	развитие познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД. Обратить внимание на курс Л.Г. Петерсон «Учись учиться»	естественно- математических дисциплин ИРО тел.8920-653-37-46 peshkova@iro.yar.ru
		3). Недостаточные умения работы с оборудованием	Включить в план методической работы, проблемных групп по предмету разработку темы по проведению и оформлению лабораторных работ, проектной деятельности. Отрабатывать умения формулирования познавательной цели, выдвижения гипотез, построения логической цепи рассуждений, действий по плану.	Пешкова Анна Вячеславовна, зав. кафедрой естественно- математических дисциплин ИРО тел.8920-653-37-46 peshkova@iro.yar.ru
		4). Морально устаревшие задачники и пособия	Провести внутришкольный аудит (или семинар) по использованию учебных пособий и задачников, формы заданий по физике в которых соответствуют формам ОГЭ и ЕГЭ: Л.Э Генденштейн, А.В. Перышкин и др. Отказаться от использования задачников Лукашика и Рымкевича, в которых преобладают текстовые задачи и которыми многие продолжают пользоваться с прошлого века.	Пешкова Анна Вячеславовна, зав. кафедрой естественно- математических дисциплин ИРО тел.8920-653-37-46 peshkova@iro.yar.ru
	Результаты по химии	1). Отсутствие анализа педагогами типичных затруднений учащихся при выполнении работ ЕГЭ, ОГЭ и ВПР по предмету и причин их возникновения	Включить в планы внутришкольного обучения семинары и вебинары, посвященные анализу типичных затруднений учащихся и основных направлений подготовки к ГИА; Организовать заседаний МО учителей химии по обмену опытом подготовки учащихся к ГИА по химии.	Александрова Елена Викторовна, старший преподаватель кафедры естественно- математических дисциплин ИРО тел. 8961-972-28-32 aleksandrova@iro.yar .ru
		2). Недостаточное развитие УУД учащихся:	1). Включить в планы внутришкольного обучения семинаров, вебинаров, круглых столов по обсуждению приемов развития УУД средствами предмета «Химия»;	Александрова Елена Викторовна, старший

---

		умений по организации самостоятельной деятельности на уроках и дома (регулятивные) умений формулировать мысли в устной и письменной форме (коммуникативные) функциональная грамотность умения логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать и т.п. (познавательные УУД)	Провести заседания МО учителей химии по обмену опытом по проблеме развития УУД средствами предмета «Химия»; Включить в план повышения квалификации учителей химии вопросов развития у обучающихся УУД в процессе изучения предмета; проведение специализированных предметных курсов по вопросам повышения качества образования по предмету; Включить в план МО учителей химии проведение мастер- классов, демонстрирующих на практике методические решения проблемы развития УУД средствами предмета «Химия»	преподаватель кафедры естественно- математических дисциплин ИРО тел. 8961-972-28-32 aleksandrova@iro.yar .ru
		3). Низкий уровень владения техникой и методикой современного химического эксперимента, в том числе с использованием цифрового оборудования	Включить в планы повышения квалификации или внутришкольных семинаров обучение педагогов по теме «Методика использования химического эксперимента при подготовке к ГИА по предмету»; В рамках МО учителей химии (или в рамках внутришкольного семинара) провести мастер-классы по трансляции передового опыта владения техникой и методикой современного химического эксперимента, в том числе с использованием цифрового оборудования	Александрова Елена Викторовна, старший преподаватель кафедры естественно- математических дисциплин ИРО тел. 8961-972-28-32 aleksandrova@iro.yar .ru
		4). Слабость материально- технической базы, отсутствие необходимого оборудования (в том	В школьной программе перехода в эффективный режим развития предусмотреть закупку оборудования (в том числе цифрового), реактивов и посуды для полноценной организации демонстрационного и ученического эксперимента, а также проектной деятельности; Заключить соглашения с организациями-партнерами по	Александрова Елена Викторовна, старший преподаватель кафедры естественно-

---