Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Скачать файл (0,57Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 01.12.2023

Просмотров: 808

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

	Крестовые походы. Открытия нового знания	родителей Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	ция
19	Англия. Открытия нового знания	Научатсяопределять термины: партизанская война Регулятивные:ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы использования задач. Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении	Учебник, рабочая тетрадь карта,пре зентация	П.20
20	Франция. Столетняя война. Открытия нового знания	Получатвозможностьнаучиться:назвать причины, важнейшие битвы и итоги Столетней войны; давать личностную характеристику Жанны д’Арк Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные:самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные:учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию	Учебник, рабочие тетради, карта	П. 20
21	Государства Пиренейского полуострова. Открытия нового знания	Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные:ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)	Учебник, рабочие тетради, карта	П. 21
22	Государство Юго - Восточной и Центральной Европы вXII- XV вв. Урок обобщения систематизации знаний	Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные:ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные:адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач	Учебник, рабочие тетради, карта	П. 22
23	Наука, образование литература.	Регулятивные:определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные:ориентируются в разнообразии способов решения познавательных	Учебник, рабочие тетради,	П. 23

	Открытия нового знания	задач, выбирают наиболее эффективные из них Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	карта
24	Расцвет средневекового искусства. Урок обобщения и систематизации знаний	Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные:аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Учебник, рабочие тетради, карта	П. 23
25	Раннее Возрождение и гуманизм в Италии вXIV- XVвв. Урок обобщения	действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Учебник, рабочие тетради, карта	П. 24
26	Византия и Османская империя. Открытия нового знания	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей Познавательные:выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности	Учебник, рабочие тетради, карта	П. 25
27	Империя Чингисхана и держава Тимура Открытия нового знания	Регулятивные:ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы задач Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Учебник, рабочие тетради, презента ция, видеосю жет	П. 26, 27
28	Китай, Япония, Индия. Открытия нового знания	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные:самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные:учитывают различные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	Учебник, рабочие тетради, видеосю жет	П. 29(П.3 , 4) п.30
29	Итоговое обобщение	Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные:ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают	Учебник, рабочие тетради,	П. 31, 32

	Урок решения учебной задачи	алгоритм деятельности при решении проблем. Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)	карта
30	Итоговое обобщение Урок решения учебной задачи	Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные:ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем. Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)

№ п/п	Тема и тип урока	Дата			Планируемые результаты				Характеристика основных видов деятельности ученика
		Пла н	Фак т	Предметные		метапредметные УУД	Личностные УУД
1	Великие географиче ские открытия Вводный Урок			Научатсяопределять термины: Новое время Получат возможность научиться:ориентироваться во временных рамках периода		Р: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей П: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности К: договариваются о распределении ролей и функций в совм деятельности	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцирован ную самооценку	Рассказывать о технических открытиях и их соц-экономических последствиях.Показывать п о карте морские пути мореплавателей. Характеризовать открытие и его значение.
2	Создание колониаль ных империй Урок - практикум			Научатся определять термины: великие географические открытия, мировая торговля Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, объяснять влияние географических открытий.		Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания	Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	Устанавливать различия между Испанской и Португальской колониальными империями. Раскрывать последствия Великих географических открытий. Определять по карте местоположение колоний.

3	Итальянск ое Возрожден ие. Комбиниро ванный	Научатся определять термины: абсолютная монархия, регентство аристократия. Получат возможность научиться объяснять зависимость экономического развития от формы правления.		Р: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач К: допускают возможность различных точек зрения		Проявляют устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач	Раскрывать сущность понятий «Возрождение», «гуманизм». Определять особенности итальянского Возрождения. Давать описание произведений искусства.
4	Возрожден ие в других странах Западной Европы. Медиаурок	Научатся определять термины: монополия, биржа, мануфактура, капитал, капиталист, наемные работники. Получат возможность научиться: выявлять причины возникновения мануфактур	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию		Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспех			Выделять характерные черты Возрождения в странах Западной Европы. Раскрывать влияние Возрождения на повседневную жизнь. Оценивать историческое значение Возрождения.
5	Реформаци я в Германии. Комбиниро ванный	Научатся определять термины: откупщик, талья, фермер, новое дворянство, огораживание, канон. Получат возможность научиться: составлять рассказ «Один день жизни крестьянина (горожанина, ремесленника)», характеризовать изменения	Р: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем К: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач		Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий.			Раскрывать смысл, формулировать содер- жание понятия «Реформация». Называть причины и сущность Реформации. Раскрывать особенности протестантизма.
6	Реформаци я в других странах Европы. Католическ ая реформаци я. Медиаурок	Научатся определять термины: Возрождение (Ренессанс), гуманизм, философия, утопия, сонет. Получат возможность научиться: высказывать суждения о значении гуманизма и Возрождения для развития европейского общества	Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане П: ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме К: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач		Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу			Объяснять смысл новых представлений о человеке и обществе. Составлять развёр- нутый план параграфа. Составлять доклад и его презентацию о Т. Море, Ф. Рабле, М. Монтене.
7	Золотой век Испании.	Научатся определять термины: живопись, скульптура, фреска, пейзаж,	Р: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм		Выражают устойчивые эстетические			Характеризовать политическое устройство Испании и

Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Календарно - тематическое планирование курса 7 класс

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно