Файл: Психологопедагогическое сопровождение деятельности вожатого.docx
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 2207
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. КТО ТАКОЙ ВОЖАТЫЙ ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ
Чем вожатый отличается от педагога?
Каковы условия успешной организации деятельности детей?
РАЗДЕЛ 2. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ. УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО
Каковы психологические особенности детей младшего школьного возраста?
Каковы физиологические особенности подросткового возраста?
Зачем вожатому знание физиологии подростов?
Каковы психологические особенностей подросткового возраста?
Как правильно организовать работу с подростками?
В чем особенности юношеского возраста?
РАЗДЕЛ 3. ПОДБОР И ПЛАНИРОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ В ЗАВИСИМОСТИ
Что такое подвижные игры и как
РАЗДЕЛ 4. ФОРМИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕННЫМ ДЕТСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
Как познакомить детей с лагерем?
Какова роль лагерных традиций и законов?
Что такое внутриотрядная рефлексия?
Лидер в детском самоуправлении: кто он?
РАЗДЕЛ 5. КОНФЛИКТЫ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ.
Какие типы конфликтов могут быть в детском лагере?
В чем заключается эффективная профилактика конфликтов?
Каковы условия конструктивного взаимодействия
Что является важным для эффективной работы с вожатым-напарником?
Каковы основные этапы разрешения конфликтов?
РАЗДЕЛ 6. РАБОТА ВОЖАТОГО С ДЕТЬМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ
Что делать, если у вас в отряде есть такой ребенок?
Как поддерживать дисциплину в отряде?
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
МПГУ
Москва • 2017
П863
Психолого-педагогическое сопровождение деятельно- сти вожатого: Методические рекомендации / С. А. Володина, Н. Ю. Галой, И. А. Горбенко и др. ; Под общей ред. Е. А. Левано- вой, Т. Н. Сахаровой. – Москва : МПГУ, 2017. – 140 с.
ISBN 978-5-4263-0511-3
организующемура- ботусдетьмивусловияхвременногодетскогоколлективавпериодлетнего отдыха.Основнаямиссиявожатоговэтотпериод–сохранениеипреумножение здоровьядетей,развитиеактивной,созидающейличности.Советы и рекомендации, изложенные в методическом пособии,знания возрастныхособенностейвоспитанников,механизмовуправленияихдея- тельностью,спецификиразвитиявременногодетскогоколлективавразные периодылагернойсмены,позволятвожатомууспешновыполнитьсвоюпо- четную, общественно значимуюмиссию.
УДК 371.132(072)
ББК 88.6-6:74.270.3я81ISBN 978-5-4263-0511-3
© МПГУ, 2017
© Коллектив авторов, 2017
Авторский коллектив
Володина Светлана Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственно- гоуниверситета.Галой Наталья Юрьевна, кандидат психологических наук, доценткафедрыпсихологиифакультетапедагогикиипсихо- логии Московского педагогического государственного уни- верситета.ГорбенкоИрина Александровна, кандидат психологиче- скихнаук,доценткафедрыпсихологиифакультетапедагоги- ки и психологии Московского педагогического государствен- ногоуниверситета.Леванова Елена Александровна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой социальной педаго- гики и психологии факультета педагогики и психологии Мо- сковского педагогического государственного университета.Морозюк Светлана Николаевна, доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии факуль- тета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета.Никитский Максим Викторович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии Московского педагоги- ческого государственного университетаПсихолого-педагогическое сопровождение деятельности вожатого Петрина Зоя Ивановна, старший преподаватель кафедры теоретических основ физической культуры и спорта Институ- та физической культуры, спорта и здоровья Московскогопе- дагогического государственногоуниверситета.Пушкарева Татьяна Владимировна, доктор педагогических наук,профессоркафедрысоциальнойпедагогикиипсихоло- гии факультета педагогики и психологии Московского педа- гогического государственногоуниверситета.Сахарова Татьяна Николаевна, кандидат психологических наук,доцент,деканфакультетапедагогикиипсихологииМо- сковского педагогического государственногоуниверситета.
Содержание
ВМЕСТОПРЕДИСЛОВИЯ 7НАПУТСТВИЕВОЖАТОМУ 9РАЗДЕЛ1.КТОТАКОЙВОЖАТЫЙДЕТСКОГОЛАГЕРЯ 11РАЗДЕЛ2.ВОЗРАСТНЫЕОСОБЕННОСТИДЕТЕЙ. УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХОСОБЕННОСТЕЙВДЕЯТЕЛЬНОСТИВОЖАТОГО 16РАЗДЕЛ 3. ПОДБОР И ПЛАНИРОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙВ ЗАВИСИМОСТИ ОТВОЗРАСТНОЙГРУППЫ 34РАЗДЕЛ 4. ФОРМИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕВРЕМЕННЫМДЕТСКИМКОЛЛЕКТИВОМ 61РАЗДЕЛ 5. КОНФЛИКТЫ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ. ПРОФИЛАКТИКА И СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ ВО ВРЕМЕННОМДЕТСКОМКОЛЛЕКТИВЕ 88РАЗДЕЛ 6. РАБОТА ВОЖАТОГО С ДЕТЬМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙСИТУАЦИИ 111ВМЕСТОЗАКЛЮЧЕНИЯ 134СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ 135Вместо предисловия
Притча о возрасте
Собрались однажды неожиданно Детство, Отрочество, Юность,ЗрелостьиСтарость,исталидругсдругомспорить.-
Мой возраст самый прекрасный, – сказала Юность. –Имен- новюностичеловеквлюбляется,теряетголову,наслаждает- сяжизнью! -
Ну,нет,–возразилаМолодость,–вЮностичастопроисхо- дятнелепыеошибки,которыепотомломаютжизнь!Юность безрассудна!!! Вот Молодость – совсем другое дело! Она от- вечаетзасвоипоступки,поэтомуделаетменьшеглупостей, ноонаещенеутратилазадораЮности,поэтомуМолодость -
самоелучшеевремячеловеческойжизни!
-
Тысамасказала,чтоделаютменьшеглупостей,новсе-таки делают!!! – Посмеиваясь, ответила Зрелость. – ПораЗрело- сти – во-первых, самая длительная, во-вторых, самая пло- дотворная. Люди находят себя. Воспитывают детей. Много задумываются о смысле жизни, поэтому именно Зрелость подарила миру большинство философов. Именно в Зрело- стисделаливыдающиесяоткрытиямногиефизикиихимики, создали свои незыблемые произведения искусства художни- ки икомпозиторы. -
Зрелость–нелучшеевремя.Вэтотпериодчеловекчувству- етсебявответезавсе,поэтомуонтратитмногонервов,это порасомненийисамокопания.–ПокачалаголовойСтарость,
-
Зрелость–этотруд,зачастуюнеблагодарный.Этопогоня заПтицейСчастья,этострахСмерти,ипостоянноестремле- ниенаверстатьиллюзорноеупущенное.Старость–этовре- мя итогов. Человек смиряется с любым итогом своей жизни, потомучтопонимает,чтоуженичегонеизменишь.Старость -
самый чудесный период. Человек постоянно вспоминает. Плохое – давно забылось, хорошее – п риятно греет воспо- минаниями. Смерть уже не страшна. Единственный минус – это болезни, но болезни приходят сейчас в любомвозрасте.
-
Детство,почемутыничегонескажешьпросебя???
-
Мне не интересно с вами спорить! И меня совсем не зани- мает вопрос, какая пора лучше. Гораздо интересней побе- жатьнаречкукупаться,–ответилоДетство,иумчалосьвдаль потропинке…