Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию Русский язык для школ с нерусским языком обучения.docx

В цирк

Сегодня мы идем в цирк. Мы — это папа, мама, моя сестренка и я, Вова Синицын. Папа сказал, что сегодня будут выступать борцы, гимнасты, акробаты, наездницы, мотоциклисты, веселый зверинец. Весь день я смотрел на часы. Наконец, маленькая стрелочка остановилась на цифре «три». Папа сказал, что пора собираться, но мы давно были готовы.

По дороге в цирк, на углу одной улицы, папа купил букет душистой белой акации для артистов. Сестренка приподнялась на цыпочках и понюхала цветы.

Вот и цирк. Круглолицый контролер с улыбкой пригласил нас в зал.
Укажи верный ответ.

Куда собралась семья Вовы Синицына?

А) в театр

в кино
в цирк
в парк

Какие цветы купил папа для артистов?

ромашка
акация
лилия
астра

Составь 1 вопрос к прочитанному тексту.

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	С	1
2	В	1
3	Кто выступает в цирке? / Кто сказал собираться? / Кто пригласил нас в зал?	1	Принимаются альтернативные вопросы, соответствующие содержанию текста.
Всего баллов		3

Письмо [3]

Задание

Напиши рассказ ( 4-5 предложений) на тему "Когда я был в цирке " используя слова:

манеж,дрессировщик,жонглеры,собачки,тигры,огненноеколесо,летающиегимнасты, веселое настроение.

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	Примерныйответобучающегося: Когда я был в цирке, меня удивил дрессировщик, который работал с разными животными. В большом манеже сидели тигры. Они прыгали в огненное колесо. Летающие гимнасты висели на зубах. А маленькие собачки бегали за смешным клоуном. После цирка у меня всегда хорошее настроение!	1	Принимаются альтернативные ответы, соответствующие основной мысли текста.
	Использует слова в соответствии с темой.	1	Орфографические ошибки не учитываются при выставлении баллов.
	Соблюдает логическую последовательность предложений.	1
Всего баллов		3

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Учащимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Учащиеся имеют право задать вопросы по инструктажу

, прежде чем приступят к выполнению работы.

Учащиеся должны работать самостоятельно и не имеют право помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания учащиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

Учащимся рекомендуется зачёркивать карандашом неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, учащиеся должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. После окончания

времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.

МОДЕРАЦИЯ И ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ

Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.