Файл: Фгбоу во Уральский государственный педагогический университет.docx

предложений.

Вынебылиосеньювлесу?Пройдитесьмедленнопоосеннемулесу!

Какаявокругтишина!

Лесвэтовремядышитсвежестью,здоровьемичистотой.Выпринесёте домой самые крепкие грибы, ветку алой рябины, разноцветныйбукетиз листьев.

Учащимся предлагается после записи каждого предложения найти и подчеркнуть изученные орфограммы. Устно ученики называют орфограмму и подбирают проверочные слова.

---

Урок № 28 «Синтаксический разбор предложения»

1. 
   Орфографическая минутка № 8 (Приложение 16).
   

Как только сойдёт в лесу снег, набухают на берёзах смолистыедушистыепочки.

Учащиеся находят в предложении орфограммы и подчёркивают их. Определяют тип орфограммы. Подбирают проверочные слова. Записывают под диктовку.

2. 
   Выборочный диктант 2 (Приложение 14)
   

Учащиеся записывают пары слов с безударными гласными похожих по звучанию. Рядом пишут проверочные слова.

1. 
   Залезают(лезет)–зализать(лижет)
   
2. 
   выпалил(запал)–выполоть(прополка)
   
3. 
   развиваются(развитие)–развевается(веет)
   
4. 
   накалился(накал)–укололся(укол)
   
5. 
   поласкать(ласка)–полоскать(полощет)
   
6. 
   проживают(жить)–прожевать(прожёвывать)
   
7. 
   посвятил(свято)–посветил(свет)
   
8. 
   поседел(седенький)–посидели (сидя).
   

3. Работа с учебником. Упражнение 3 с. 70.

Задание. Составь из двух предложений одно без союзов или с союзами и, а, но, или. Подчеркни однородные члены. Устно выполни синтаксический разбор третьего предложения.

Мореплескалось.Морепенилось.

Мойдругувлекаетсяшахматами.Мойдругувлекаетсярисованием.

Очеловекенепословамсудят.Очеловекепо деламсудят.

---

Ученикбыстросделалуроки.Ученикнеправильнорешилзадачу.

Повечерамялюблюмечтать.Повечерамялюблюсмотретьнамерцающиеогнидомов.

Дополнительно к заданию этого упражнения можно добавить задание, направленное на формирование орфографических умений. Например, выписать слова с безударной гласной и подобрать проверочные слова.

Урок № 29 «Знаки препинания при однородных членах предложения»

1. Орфографическая минутка № 8 (Приложение 16).

Весноюизспелыхшишекеливетерразноситкрылатыелёгкиесемена.

Учащиеся находят в предложении орфограммы и подчёркивают их. Определяют тип орфограммы. Подбирают проверочные слова. Записывают под диктовку.

На этом уроке учащиеся знакомятся со словарным словом железо. Они определяют опасное место в слове. Объясняют, почему это слово словарное. Записывают его в свои словарики, ставят ударение, подчёркивают безударную гласную. Для того, чтобы учащиеся лучше запомнили словарное слово, нужно составить и записать несколько предложений с этим словом.

Мы думаем, что к концу второй недели дети должны усвоить орфографические умения: находить орфограмму, определять её тип и подбирать проверочные слова. Поэтому со следующей недели добавляем к этим умениям – умение осуществлять самоконтроль.

---

Урок № 30 «Знаки препинания при однородных членах предложения»

1. Орфографическая минутка 11 (приложение 16).

Катя сарвал с грушы пять бальшых груш. Одну жёлтую, медовую –бабушке,другуюскраснымбочьком–дедушке,атретью,сзалотымбоком

• 
  маме.
  

Учащимся предлагается списать предложения, исправляя ошибки. Выписать 2 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напишите проверочные слова.

Выполняя это задание, учащиеся находят орфограмму. Определяют тип орфограммы, чтобы правильно подобрать проверочное слово и осуществляют самоконтроль.

Урок № 31 «Синтаксический разбор предложения»

1. 
   Орфографическая минутка 10 (приложение 16).
   

Красивыширокиелапчатыелистьяклёна,гладкийичистыйствол.

Прежде чем записать предложение, учащиеся находят орфограммы, определяют тип и подбирают проверочные слова. Объясняют знаки препинания. Записывают предложение по памяти.

2. 
   Списывание 3 (Приложение 15)
   

Ученики списывают предложения и подчёркивают слова с непроизносимыми согласными. Эти предложения также хорошо подойдут для работы по теме урока.

Урок № 32 «Текст»

1. 
   Письмо по памяти 1 (Приложение 12)
   

Учащимся предлагается четверостишие, в котором они находят все орфограммы, подбирая проверочные слова. Запоминают текст и записывают

---

его к себе в тетрадь. После того, как последний ученик закончил запись четверостишия, дети выполняют проверку по образцу.

2. 
   Списывание 7 (Приложение 15)
   

Ученикам предлагается списать текст, исправляя ошибки. Работая над этим упражнением, учащиеся совершенствуют все четыре орфографических умения. Они находят слово, в котором допущена ошибка, определяют тип орфограммы, подбирают проверочное слово и осуществляют самоконтроль.

Урок № 33 «Глагол»

1. Письмо по памяти 2 (Приложение 12)

Ученики записывают четверостишие по памяти и проверяют его. Затем им предлагается найти слова, которые требуют проверки и записать рядом проверочное слово. Второе задание к этому упражнению заключается в том, чтобы учащиеся выписали из текста глаголы. Это хороший переход к теме урока.

На этом же уроке можно предложить упражнение для списывания под

№ 5 (Приложение 15). Учащиеся в первой части подчёркивают безударные гласные в корне, во второй части – парные согласные. Здесь же дети находят и подчёркивают глаголы.

---