Файл: Рабочая программа по изобразительному искусству и декоративноприкладному искусству для 57классов.docx

настроении.

Городской пейзаж и способы его изображения. Роль перспективы при изображении элементов города. Городская архитектура и способы ее изображения.

-экскурсия на природу - изучение свойств линейной и воздушной перспективы, зарисовки с натуры (2 часа)

-городской пейзаж – выполнение линогравюры (4 часа)

-выполнение пейзажа в технике «фактурная живопись» (4 часа)

класс

Материал 7 класса сохраняет принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений. Изменения языка изображения в истории искусства рассматриваются как выражение ценностного понимания и видения мира. Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: представлению о целостности композиции, образных возможностях изобразительного искусства, особенностях его метафорического строя. Учащиеся знакомятся с картинами, составляющими золотой фонд мирового и отечественного. Обучающиеся знакомятся с искусством изображения как художественным познанием мира и выражением отношения к нему как к особой и необходимой форме духовной культуры общества.

Тема: «Изображение фигуры человека и образ человека.» (8ч).

Изображение фигуры человека в истории искусства. Понятие канона. Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Особенности изображения

фигуры человека в движении (наброски). Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.

Тематика четверти расширяется на внеурочных занятиях в практической деятельности обучающихся:

-посещение выставки современного искусства (2 часа)

-пленер (зарисовки фигур людей в публичных местах города, школы) (1 час)

-изготовление наглядных пособий (картонный или проволочный каркас фигуры человека) (2 часа)

-лепка скульптурной композиции из фигур людей из глины (круглая скульптура на каркасе) (2 часа)

Тема: «Поэзия повседневности.» (8ч).

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры в истории искусства. Сюжет и содержание в картине. Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве. Значение бытового жанра в истории искусства. Художники бытового жанра. Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).

-изготовление композиции на бытовую тему в технике ―коллаж‖ (2 часа)

-выполнение графической композиции на бытовую тему (линогравюра, гравюра на картоне) (3 часа)

-изготовление макета интерьера (пейзаж с крупными архитектурными объектами) с использованием фигуры человека, выполненной в объеме (пластилин, пластика) (2 часа)

Тема: «Великие темы жизни.» (10ч).

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. В.Суриков – сибирский художник- историк. Музей Сурикова. Тематическая картина в русском искусстве XIX века. Процесс работы над тематической картиной. Библейские темы в изобразительном искусстве. Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве XX века

Тема четверти углубляется на внеурочных занятиях в практической деятельности:

-выполнение исторического портрета с элементами интерьера в технике «коллаж» (2 часа)

-выполнение литературно-художественного альбома на историческую, библейскую или мифологическую тему (2 часа)

-выпуск художественной газеты (В.Суриков) (2 часа)

Тема: «Реальность жизни и художественный образ.» (8ч).

Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Плакат и его виды, назначение плаката в изобразительном искусстве. Правила изображения плаката. Шрифты. Виды шрифта, образный язык. Книга (обложка, титул). История развития книжного искусства. История искусства и история человечества. Стили в изобразительном искусстве.

Тема четверти углубляется на внеурочных занятиях в практической деятельности:

-изготовление макета книги с иллюстрациями к тексту, написанному учащимися (истории из школьной жизни) (6 часов)

Тематическое планирование 5 класс (35ч)

№ п/п

Раздел

Кол. часов

Школьный урок

1	Древние корни народного искусства.	8	Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.
2	Декоративное искусство в современном мире.	8	Современное декоративное искусство.
3	Связь времен в народном искусстве.	10	Современное выставочное искусство.
4	Декор – человек, общество, время.	9	О чем рассказывают гербы и эмблемы.

Тематическое планирование 6 класс (35ч)

№ п/п	Раздел	Кол. часов	Школьный урок
1	Виды изобразительного искусства и основы образного языка.	8	Объёмные изображения в скульптуре.
2	Мир наших вещей. Натюрморт.	8	Реальность и фантазия в творчестве художника.
3	Вглядываясь в человека. Портрет.	10	Великие портретисты.
4	Человек и пространство. Пейзаж.	9	Пейзаж - настроение. Природа и художник.

Тематическое планирование 7 класс (35ч)

№ п/п	Раздел	Кол. часов	Школьный урок
1	Изображение фигуры человека и образ человека.	8	Изображение фигуры человека в истории искусства.
2	Поэзия повседневности.	8	Историческая тема в бытовом жанре. Жизнь в моем городе в прошлых веках.
3	Великие темы жизни.	10	Тематическая картина в русском искусстве XIX века.
4	Реальность жизни и художественный образ .	9	Плакат и его виды.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

класс

Ученик научится:

- понимать роль и место искусства в развитии культуры;

использовать в деятельности язык декоративно-прикладного искусства;
понимать роль взаимосвязи материала, формы и содержания при создании произведений декоративно-прикладного искусства;
различать особенности крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);
понимать условно-символический характер народного декоративного искусства;
особенностям народного (крестьянского) искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало);
использовать в работе выразительные средства и виды орнамента (геометрический, растительный, смешанный);
составлять декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
создавать условное, символическое изображение, работать с выбранным материалом в художественно-творческой работе;
передавать единство формы и декора, взаимосвязь художественно-выразительных средств и функциональностью предмета;
сознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.