Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Скачать файл (0,57Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 01.12.2023

Просмотров: 849

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

				мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий. Предметные: научатся определять термины: культурные традиции, поучения, зодчество, аскетизм, каноны.	светской литературы XIII- XIV вв.; расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деятельности личностей и народов в истории своей страны
30	РК Родной край в истории и культуре Руси		Комбини рованны й урок	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; осуществлять рефлексию своей деятельности. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов сторон; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности. Личностные: формирование и развитие познавательного интереса к изучению истории родного края, уважительного отношения к историческому наследию; осмысление роли и значения истории в	Научатся исследовать особенности и характерные черты истории родного края в период раннего Средневековья; анализировать факты и исторические события; овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в середине XIII-XIV вв, о закономерностях развития общества; использовать знания о территории и границах родного края в изучаемый период; применять понятийный аппарат исторического знания; определять исторические процессы, события во времени, применять основные хронологические понятия; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; высказывать суждения о значении исторического и культурного наследия предков	Работа в группах, подготовка сообщений, коллективная беседа об итогах работы, самоанализ, самооценка	индивиду альные задания

			жизни человека; формирование российской гражданской идентичности; развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Предметные: овладение целостными представлениями об историческом пути Руси XIII-XIV века, изучение особенностей и характерных черт истории родного края в указанный период
31	Повторение, обобщение и систематизация знаний оп теме: «Русские земли в середине XIII- XIV веков»	Повтори тельно- обобщаю щий урок	Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Коммуникативные: адекватно ис- пользуют речевые средства для эф- фективного решения разнообразных коммуникативных задач. Личностные: определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к об- разовательному процессу, понимают необходимость учения, выраженную в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального спо- соба оценки знаний. Предметные: научатся определять термины, изученные в темах 17-28.	Научатся обобщать и систематизировать знания по истории Руси в середине XIII-XIV вв; соотносить события истории Руси по хронологическому признаку; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; характеризовать существенные признаки культуры Руси; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; определять степень усвоения изученного материала	Индивидуальн ое выполение заданий. С последующей проверкой и коллективным обсуждением результатов, фронтальная беседа, работа с творческим заданием	индивиду альные задания
V. Формирование единого русского государства
32	Русские земли на политической	Урок открыти	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава-	Научатся определять исторические процессы,	Коллективная работа с	п.23, стр. 66-71,

	карте Европы и мира в начале XV века		я нового знания	тельную цель, используют общие приёмы решения задач. Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач. Предметные: научаться: давать характеристику международному положению в начале XV века	события во времени, применять основные хронологические понятия; характеризовать геополитические процессы, проходившие в Руси и Европе в начале XV века, исследовать роль и значение генуэзских колоний в Причерноморье; определять причины централизации в Западной Европе и в русских землях, упадка Византии; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;	текстом учебника, дополнительны м и иллюстративн ым материалом, составление алгоритма работы с картами, работа в группах	прочитат ь, вопросы на стр. 70 устно.
33	Московское княжество в первой половине XV века		Урок открыти я нового знания	Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своих успехов в учебе. Предметные: научатся определять термины: феодальная война, уния.	Научатся выявлять предпосылки объединения русских земель; определять факторы, тормозящие процесс объединения; анализировать внутреннюю и внешнюю политику Василия I; овладевать целостным представлением об историческом пути Руси в конце XIV- середине XV века; выявлять и описывать слои населения, которые были заинтересованы в централизации русских земель; применять понятийный аппарат исторического знания и	Работа в группах с текстом учебника, дополнительны м и иллюстративн ым материалом, заполнение сравнительной таблицы «Вотчина и поместье», комментирован ие схемы «Предпосылки объединения	п.24, стр. 71-78 прочитат ь, работа с картой на стр. 76, пересказ п.4, 5. вопросы устно на стр.77.

					приемы исторического анализа для раскрытия сущности политики Василия I; объяснять причины междоусобной войны второй четверти XV века и ее влияние на процесс объединения русских земель; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; характеризовать изменения в отношениях Московского княжества с Литвой и Золотой Ордой	русских земель» и таблицы «Политика Василия I»
34	Распад Золотой Орды и его последствия		Комбини рованны й урок	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава- тельную цель, используют общие приёмы решения задач. Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач. Предметные: научаться: показывать на карте территории, присоединенные к Мос- ковскому княжеству.	Научатся использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; выявлять причины распада Золотой Орды; определять состав населения новых государств, образованных на юго-восточных рубежах Руси; исследовать взаимоотношения новых государств с Русью; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для определения значения создания единого русского государства; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;	Работа в группах, составление алгоритма работы с картами и схемами, работа с иллюстративн ым материалом, коллективная работа с текстом учебника, дополнительны м и иллюстративн ым материалом, фронтальная беседа	п.25, стр. 78-83, прочитат ь, вопросы на стр. 82 устно.

				доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников
35	Московское государство и его соседи во второй половине XV века	Урок открыти я нового знания	Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Личностные: выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности. Предметные: научатся определять термины: боярская дума, уезды, волости, кормления, местничество, помещики, Судебник, пожилое.	Научатся характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Ивана III; описывать систему управления Московским государством, сложившуюся в годы правления Ивана III; определять причины, которые предопределили неизбежность падения ордынского владычества; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия значения объединения русских земель; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников	коллективная работа с текстом учебника, дополнительны м и иллюстративн ым материалом, составление психологическ ого портрета Ивана III, работа в группах, самостоятельна я работа с историческим источником	п.26, стр. 84- 95, прочитат ь, пересказ п.1-4, схема в тетради, работа с картой на стр. 90
36	Итоговая контрольная работа по курсу «История России»	Контрол ь знаний	Познавательные:осуществлять анализ объектов и явлений с выделением существенных несущественных признаков; находить и обрабатывать дополнительную информацию об	Научатся: обобщать и систематизировать знания по теме; развивать познавательную активность; определить	Индивидуальн ые задания, коллективное обсуждение результатов,	индивиду альные задания

Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно