Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

				изучаемом периоде истории; владеть общими приемами решения учебных задач. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий; самостоятельно определять цели обучения; осознавать уровень и качество усвоения учебного материала; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; развивать коммуникативные действия, направленные на систематизацию знаний по данной теме. Личностные:формирование и развитие устойчивой мотивации учения; расширение оценочной деятельности; овладение способами обобщения и систематизации знаний; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; уважение к культурным достижениям своего народа. Предметные: научатся определять термины, изученные в темах курса. Получат возможность научиться: называть главные события, выявят основные закономерности развития Руси.	степень освоения изученного материала; соотносить события истории Руси по хронологическому признаку; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческому время и историческое пространство; действия и поступки личностей во времени и пространстве; характеризовать существенные признаки культуры Руси; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников	фронтальная беседа, творческие задания
3 7 - 3 8	Русская православная церковь в XV- начале XVI века. Человек в Российском государстве		Комбини рованны й урок	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Научатся использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического	Работа в группах, коллективная работа с текстом учебника, дополнительны	стр.96- 107, прочитат ь, вопросы на стр. 100, 106

второй половины

Коммуникативные: формулируют

анализа для объяснения

устно.

XV века

собственное мнение и позицию, задают

изменений в положении

иллюстративн

Сочинен

вопросы, строят понятные для партнера

Русской православной

ым

ие " Моя

высказывания.

церкви и появления ересей;

материалом,

любимая

Личностные: осмысливают

оценивать влияние

фронтальная

историче

гуманистические традиции и ценности

централизации русских

беседа

ская

современного общества.

земель на жизнь церкви и

личность

Предметные: научатся определять

духовенства в XV веке;

термины: собор, митрополит, ереси,

выявлять причины

нестяжатели, иосифляне.

распространения ересей в

некоторых русских землях;

соотносить историческое

время и историческое

пространство, действия и

поступки личностей во

времени и пространстве;

оценивать роль Русской

православной церкви в

становлении и развитии

российской

государственности;

соотносить и

систематизировать

информацию из различных

исторических источников

39-

Формирование

Урок

Познавательные: ориентируются в

Научатся определять

Коллективная

стр.

культурного

открыти

разнообразии способов решения

особенности развития

работа с текстом

107-

пространства

я нового

познавательных задач, выбирают

русской культуры в XV-

учебника,

116,

единого

знания

наиболее эффективные из них.

начале XVI века; выявить

дополнительным

прочита

Российского

Регулятивные: определяют

изменения восприятия

ть.

государства

последовательность промежуточных

мира, произошедшие у

иллюстративным

РК

Культурное

целей с учетом конечного результата,

жителей русских земель в

материалом,

пространство

составляют план и алгоритм действий.

этот период; овладевать

заполнение

Архангельского

Коммуникативные: договариваются о

целостным представлением

сравнительной

Севера

распределении функций и ролей в

об историческом пути

таблицы

совместной деятельности; задают

единого Российского

«Русское

вопросы, необходимые для организации

государства; применять

летописание

собственной деятельности и

понятийный аппарат

XV- начале XVI

сотрудничества с партнером.

исторического знания и

века»,

Личностные: осмысливают

приемы исторического

составление

гуманистические традиции и ценности	анализа для раскрытия	схемы
современного общества.	особенностей русской	«Литературные
Предметные: научатся: называть самые	культуры в XV- начале	источники XV-
значительные памятники культуры	XVI века; соотносить	начала XVI
указанного периода, извлекать полезную	историческое время и	века», описание
информацию из литературных	историческое	памятников
источников.	пространство, действия и	культуры,
	поступки личностей во	фронтальная
	времени и пространстве;	беседа
	доказывать, что история
	России является частью
	мировой истории;
	соотносить и
	систематизировать
	информацию из различных
	исторических источников

КЛАСС

№ урок а

Тема раздела, урока

Дата прове дения план/

факт

Тип урока

Предметные, метапредметные, личностные УУД

Планируемые результаты

Вид контроля

Домашнее задание

Россия в XVI в. (19 ч)

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий

Урок открыт ия нового знания

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Личностные:осмысливают

гуманистические традиции и

Научатсяопределять термины: Великие географические открытия, «Восток»,

«Запад», поморы, каравелла, колонии. Получат возможность научиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании карты показывать территории, открытые в данную эпоху, объяснять влияние географических открытий на европейскую экономику, определять значение и последствия Великих географических открытий;

характеризовать личностьАфанасия

Работа с текстом учебника, анализ иллюстративно го материала, исторической карты, составление сравнительной

п.1, стр. 8- 14, прочитать, пересказ п.1- 2, таблица в тетради

				ценности современного общества	Никита и др. русских путешественников изучаемой эпохи	таблицы
2.	Территория,		Урок общеме тодолог ическо й направ ленност и	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные: выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения	Научатсяопределять термины: пашенное земледелие, трёхпольный севооборот, зона рискованного земледелия, страда, гостиная и суконная сотня, мир, казачество, озимые, яровые, слобода, ярмарка, реформа. Получат возможность научиться:давать описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей; самостоятельно определять роль природно-географического фактора в истории	Коллективная	п.2, стр. 14- 21, прочитать, вопросы к параграфу на стр. 19, работа с картой на стр. 60-61
	население и					работа с
	хозяйство России					текстом
	в начале XVI в.					учебника,
	РК Территориальное устройство					фронтальная беседа, работа в группах
	северных земель в
	составе единого	/
	Московского
	государства
3.	Формирование единых государств в Европе и России РК Первые	/	Урок открыт ия нового знания	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий	Научатся определять термины: крепостное право, абсолютизм, самодержавие, сословно- представительная монархия, централизация; показывать на карте территории, присоединенные к	Коллективная работа- составление плана- конспекта по	п.3, стр. 21- 27, прочитать, вопросы к параграфу на стр. 26, сообщение о

Смотрите также файлы

Жить в мире с собой и другими.docx

Расчет на прочность и проверка жесткости статически определимых балок.docx

1. Предмет и основные понятия и и ит в пд. Информатика.docx

Проект Выращивание авокадо в домашних условиях Подготовила Валина Валерия, 3 А класс.pptx

Презентация студентки заочной формы обучения направления подготовки 38. 04. 01 Экономика.pptx

Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно