Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Скачать файл (0,57Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 01.12.2023

Просмотров: 820

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

	движения в XVII в. Соляной и Медный бунт РК «Бунташный век» на Севере		откры тия нового знания	выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия Личностные: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им	бунташный век, Соловецкое сидение. Получат возможность научиться:называть основные причины и события бунташного века, сравнивать социальные движения.	ое выполнение заданий, предложенных учителем, фронтальная беседа, заполнение схемы	52, пересказ пунктов 1-4, вопросы к параграфу на стр.55 № 1-3, работы с картой на стр.54 (вопросы на стр.55)
29.	Россия в системе		Урок общем етодол огичес кой направ леннос ти	Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные: адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Личностные: определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	Научатся определять термины: ратификация, верительная грамота, коалиция. Получат возможность научиться:определять основные направления внешней политики, работать с картой.	Работа в	п.21-22, стр. 57-62, работа с таблицей, вопросы к параграфу на стр.66 № 1-3, работы с картой на стр.62.
	международных					группах,
	отношений:					работа с
	отношения со					исторической
	странами					картой,
	Европы					заполнение
	КК Поражение под Смоленском. Судьба воеводы М,Б.Шеина	/				сравнительной таблицы «Отношения со странами Европы»,
						фронтальная
						беседа,
						комплексное
						повторение


30.	Россия в системе		Урок общем етодол огичес кой направ леннос ти	Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные: адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Личностные: определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	Научатся определять термины: коалиция, фураж. Получат возможность научиться:определять основные направления внешней политики, цели и результаты восточной политики, работать с картой	Работа в	п.21-22, стр. 62-67, работа с таблицей, вопросы к параграфу на стр.66 № 4-8, работы с картой на стр.63.
	международных					группах,
	отношений:					работа с
	отношения со					исторической
	странами					картой,
	исламского мира					заполнение
	и с Китаем.					сравнительной
	КК Реформирование армии и тактика в XVIIв.	/				таблицы «Отношения со странами исламского мира и с
						Китаем»,
						фронтальная
						беседа,
						комплексное
						повторение
31.	«Под рукой»			Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные: адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Личностные: определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	Научатсяопределять термины: голытьба, реестровые казаки, Рада, гетман, быдло Получат возможность научиться:определять основные направления внешней политики, работать с картой; давать характеристику Алексея Михайловича и Богдана Хмельницкого.	Работа в	п.23, стр. 67- 74, вопросы к параграфу на стр.73, работы с картой на стр.70 (вопросы на стр.73), подготовить исторический портрет Богдана Хмельницког о.
	российского					группах с
	государя:					текстом
	вхождение					учебника и
	Украины в					дополнительны
	состав России					м материалом,
		/	Комби нирова нный урок			выполнение творческих заданий, фронтальная
						беседа,
						дискуссия
						«Мозговой
						штурм»

32.	Русская			Познавательные :используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Коммуникативные:аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Личностные: проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	Научатся определять термины: патриарх, церковная реформа, раскол Получат возможность научиться:извлекать информацию из исторического источника, характеризовать роль церкви в жизни российского общества, давать оценку церковной реформе.	Коллективная	п.24, стр. 75- 81, вопросы к параграфу на стр.80, подготовить материалы о Соловецком восстании и старообрядца х на территории Архангельско й области с помощью сети интернет.
	православная					работа с
	церковь в XVII в.					текстом
	Реформа					учебника,
	патриарха					дополнительны
	Никона и раскол					м и
						иллюстративн
		/	Урок откры тия нового знания			ым материалом, комментирован ие записей, составление,
						схемы
						«Реформы
						Никона»
33.	Народы России в XVII в	/	Урок откры тия нового знания	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия Личностные: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную	Научатся определять термины: старообрядчество, скиты, гари. Получат возможность научиться:определять причины и последствия раскола.	Составление схемы, подготовка сообщений и презентаций, фронтальная беседа, комплексное повторение, работа в парах	подготовить сообщения к материалу на стр. 81-95

				отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им
34.	Русские			Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Личностные:осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	Научатся определять термины: острог, колонизация, абориген, аманат, коч, ясак. Получат возможность научиться:извлекать полезную информацию из исторических источников, на основании карты показывать территории, открытые в данную эпоху, объяснять влияние открытий на российскую экономику, определять значение и последствия географических открытий; характеризовать личностиСемёна Дежнёва, Василия Пояркова, Ерофея Хабарова, Владимира Атласова	Коллективная	п.25, стр. 88- 94, вопросы к параграфу на стр.83, работа с таблицей, подготовить сообщения
	путешественник					работа с
	и и					учебником,
	первопроходцы					составление
	XVII в.	/	Урок откры тия нового знания			таблицы, составление схемы, работа по плану, предложенном
						у учителем
35.	Культура народов России в XVII в.	/	Урок откры тия нового знания	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Научатся определять термины: парсуна, изразцы, сатирические повести Получат возможность научиться:сравнивать европейскую и российскую культуру, ориентироваться в жанрах русской литературы , отличать архитектурные стили изучаемой эпохи,. Научатся определять термины: изразцы Получат возможность научиться: определять отличия в быту различных социальных слоев	Работа в группах- составление рассказа о культуре России, коллективная работа- составление схемы, анализ иллюстративно го материала, подготовка сообщений и презентаций, фронтальная беседа, составление рассказа об	п.26, стр. 94- 103, вопросы к параграфу на стр.102, записи в тетради

			Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Личностные: осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества Проявляют устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач		одном из аспектов культуры, коллективное обсуждение итогов работы на уроке, самооценка, самоанализ
36.	Сословный быт		Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания Личностные: осмысливают гуманистические традиции и ценности общества	Научатся определять термины: братчина, всенощная, изразцы, парча, тафта. Получат возможность научиться:сравнивать быт и повседневную жизнь различных слоев, выделять особенности изучаемой эпохи,	Работа в	стр. 103-113, прочитать, подготовить сообщения к материалу на стр. 113-120, вопросы к материалу на стр. 111
	и картина мира				группах-
	русского				анализ
	человека в XVII				иллюстративно
	в.	Урок откры тия нового знания			го материала, характеристика различных слоев населения
37.	Повседневная	Урок откры тия нового знания	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные:договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности. Личностные: определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	Научатся определять термины: аул, рушник, брыли, юшки, голушки, шкварки, лашка, шурпе, шыд, пельмени, бешбармак, бэлеш, и т.д. Получат возможность научится: давать характеристику территории, особенностей хозяйства, одежду, домашнюю утварь и т. д., религиозные верования, обычаи народов.	Работа в	стр. 113-121, прочитать, вопросы к материалу на стр. 121
	жизнь народов				группах,
	Украины,				подготовка
	Поволжья,				сообщений,
	Сибири и				коллективная
	Северного				беседа об
	Кавказа				итогах работы,
	в XVII в				самоанализ, самооценка

Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно