Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Скачать файл (0,57Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 01.12.2023

Просмотров: 839

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

			Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий
5.	Великая Северная война 1700 - 1721 гг.	Комбин ирован ный урок	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач Личностные УУД: Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	Научатся: определять термины Империя, конфузия, рекрутские наборы, Получат возможность научиться: Формулировать причины войны, Делать выводы на основе сведений исторической карты, мнений и оценок учёных, составлять и комментировать план-схему битвы	Коллективная работа, выполнение заданий, предложенных учителем, анализ исторической карты, составление сравнительной таблицы.	Параграф 4 читать, записи в тетради. Эссе на тему: «Главные победы в Северной войне»
6.	Реформы управления Петра I	Комбин ирован ный урок	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для	Научатся: определять термины Абсолютизм, аристократия, губерния, коллегия, модернизация, прокурор, ратуша, сенат, Табель о рангах, фискал Получат возможность научиться: Выделять основные черты реформы, ко нкретизировать их примерами. На основе анализа текста учебника представлять информацию в виде схемы.	Проверочная работа Работа в группах, работа в парах, анализ иллюстративно го материала,	Параграф 5 читать, записи в тетради. Составить таблицу по основным реформам Петровского времени.

			решения познавательных задач.Коммуникативные:аргумент ируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им		составление схемы государственно го управление, анализ текста учебника
7.	Экономическая политика Петра I	Комбин ирован ный урок	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задачКоммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Личностные УУД: Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость и эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им	Научатся: определять термины Крепостная мануфактура, кумпанства, протекционизм, меркантилизм, отходники, посессионные крестьяне, подушная подать Получат возможность научиться: Определять проблемы в экономическом развитии страны (с помощью учителя), использовать карту как источник информации)	Работа в группах, анализ текста учебника, работа с историческими документами	Параграф 6 читать, записи в тетради. Вопросы 1-3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем»
8.	Российское общество в Петровскую эпоху	Комбин ирован ный урок	Регулятивные: адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы	Научатся: определять термины Гильдии, магистрат, прибыльщик, ревизия Получат возможность научиться: Составлять самостоятельно схему социальной структуры, анализировать произошедшие изменения в сравнении с	Проверочная работа Коллективная работа с	Параграф 7 читать, записи в тетради.

				решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договариваютс я о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные УУД: Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	предыдущим периодом	текстом учебника, дополнительны м и иллюстративн ым материалом, работа в парах
9.	Церковная реформа. Положение традиционных конфессий		Комбин ирован ный урок	Регулятивные: адекватно воспринимают предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные:договариваютс я о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные УУД: Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	Научатся: определять термины Синод, конфессия, регламент, обер-прокурор Получат возможность научиться: Раскрывать роль церкви в государстве, выявлять изменения.	Коллективная работа с текстом учебника, дополнительны м и иллюстративн ым материалом, составление схемы	Параграф 8 читать, записи в тетради. Вопросы 5 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем»

10.	Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам.		Комбин ирован ный урок	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные:самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные:учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности	Научатся: определять термины Работные люди, оппозиция Получат возможность научиться: Составлять рассказ на основе 2—3 источников информации с использованием памятки, Определять мотивы поступков, цели деятельности исторической персоны	Фронтальная беседа по изученному материалу, составление хронологическ ой таблицы, работа в парах.	Параграф 9 читать, записи в тетради.
11.	Перемены в культуре России в годы Петровских реформ		Комбин ирован ный урок	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные:допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии Личностные УУД: Проявляют устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач	Научатся: определять термины Ассамблеи, гравюра, канты, клавикорды, классицизм Получат возможность научиться: Анализировать художественное произведение с исторической точки зрения. Выражать личностное отношение к духовному, нравственному опыту наших предков.	Проверочная работа Коллективная работа с текстом учебника, дополнительны м и иллюстративн ым материалом, заполнение сравнительной таблицы	Параграф 10 читать, записи в тетради.

12.	Повседневная жизнь и быт при Петре I		Комбин ирован ный урок	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные:аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные УУД: Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им	Научатся: определять термины повседневная жизнь, быт Получат возможность научиться: Составлять рассказ "Один день из жизни"	Работа в группах, анализ текста учебника и дополнительно го материала, работа с иллюстративн ым материалом	Параграф 11 читать, записи в тетради. Составить рассказ «Один день из жизни» Подготовка к дискуссии
13.	Значение петровских преобразований в истории страны		Комбин ирован ный урок Дискус сия	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач Личностные УУД: Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне	Научатся: определять термины Модернизация, великая держава Получат возможность научиться: Характеризовать деятельность исторических персоналий, сравнивать результаты	Дискуссия Индивидуальна я работа, работа в группах, с дополнительны м текстом и текстом учебника	Параграф 12 читать, записи в тетради. Подготовка к контрольной работе.

Файл: Решение методического объединения учителей гуманитарного цикла протокол от 30. 08. 2022 г 1.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно