Файл: Учебнометодическое пособие Белгород 2020 Печатается по решению Рецензенты.docx

5. Выбираем необходимую поддержку: цитаты и другие аргументы, которые могут поддержать наши аспекты, нашу гипотезу.Поддержкой первого аспекта будет пример из жизни. Так, в газете была информация: «Молодой человек из Китая продал почку на черном рынке, чтобы купить iPhone, и остался инвалидом», - пишет Daily Mail. Инцидент произошел в 2011 году. 17-летний юноша очень хотел iPhone 4 и iPad 2, но его семья не могла себе позволить столь дорогие покупки. Тогда парень отыскал в интернете торговцев органами и, уехав в другую провинцию, перенес операцию по удалению почки» [https://iz.ru/832334/2019-01-10/v-kitae-muzhchina-prodal-pochku-radi-iphone]. Воспользуемся парафразом, так как вся информация нам не нужна, кроме того, текст выстроен в публицистическом стиле: «Известен случай, когда юноша продал почку, чтобы приобрести дорогостоящую цифровую технику». Заменяем синонимами: молодой человек – юноша, купить – приобрести, iPhone 4 и iPad 2 – дорогостоящую цифровую технику. Таким образом мы «выжали» из текста только необходимую информацию, иллюстрирующую наш аспект, и передали ее своими словами. Поддержкой второго аспекта будет высказывание ученого. Оформим как косвенное цитирование. У нас есть такая цитата: «Внедрение информационно-коммуникационных технологий в начальной и средней школе позволяет выработать у обучающихся базовые навыки электронной обработки текстов, работы с базами данных, крупноформатными таблицами и графическими приложениями». Нам необходимо внедрить ее в текст для подтверждения конкурентоспособности цифрового образования. Сделаем так: Конкурентоспособность цифрового образования проявляется в том, что оно «позволяет выработать у обучающихся базовые навыки электронной обработки текстов, работы с базами данных, крупноформатными таблицами и графическими приложениями» [Лысак 2017: 129].Третий аспект поддерживаем цитатой с нулевым вводом: Цифровое образование дает «возможность формирования социальных интеллектуальных сетей по интересам» [Устюжанина 2018: 7].6. Выбираем надлежащую структуру текста.Какая процедура/процедуры лежат в основе вашей статьи?

Процедура	Что нужно делать?
Определение	Объяснить значение
Описание	Представить в деталях
Обзор	Представить основные характеристики
Сравнение	Выявить общие черты
Сопоставление	Выявить сходство и различие
Противопоставление	Выявить различия
Оценка	Рассмотреть достоинства и недостатки
Прослеживание	Представить основные этапы
Обоснование	Доказать целесообразность
Пояснение	Привести пример
Анализ	Разделить на составляющие
Исследование	Разделить на составляющие и критически обсудить каждую часть
Констатация	Просто и ясно изложить факты
Предложения	Рекомендовать действия и обосновать их
Резюме	Кратко представить основные моменты (результаты, выводы)
Аннотация	Дать краткий обзор текста
Доказательство	Сформулировать собственное мнение и привести аргументы и факты в его поддержку

---

Так как мы выявляем роль цифровых технологий и доказываем их положительное влияние на образовательную среду, то мы используем такие процедуры как обоснование, оценка, пояснение, доказательство.7. Используя базовую модель академического текста (пятиабзацное эссе), формируем основную часть нашей статьи:Абзац 1Заглавное предложение – «Поколение Z», «цифровое поколение», «сетевое поколение», «цифровые аборигены» («digitalnatives») – все эти словосочетания используются сегодня для обозначения поколения детей и молодежи, прошедших социализацию в условиях широкого распространения цифровых технологий в сфере обыденной жизни, образования и профессиональной деятельности. Поддержка – И действительно: многие факты и исторические примеры доказывают, насколько важна для современного человека возможность пользоваться самыми последними техническими новинками. Известен случай, когда молодой человек продал почку, чтобы приобрести iPhone 4 и iPad 2 [https://iz.ru/832334/2019-01-10/v-kitae-muzhchina-prodal-pochku-radi-iphone]. Вывод – Именно психологические особенности человека современности диктуют необходимость использования цифровых технологий.Абзац 2Заглавное предложение – Любое занятие с применением цифровых технологий имеет больше шансов на успешное усвоение материала, так как имеет ряд существенных преимуществ. Поддержка – Оно может решить проблему доступности образования, так как для него не существует территориальных барьеров. Кроме того, снимаются и временные ограничения: в любое удобное для учащегося и учителя время можно провести занятия. Социальные сети могут формироваться по всему миру и не требуют серьезных денежных вложений. Конкурентоспособность цифрового образования проявляется в том, что оно «позволяет выработать у обучающихся базовые навыки электронной обработки текстов, работы с базами данных, крупноформатными таблицами и графическими приложениями» [Лысак 2017: 129].Вывод – Эти факторы делают образование конкурентоспособным в международной образовательной среде.Абзац 3Заглавное предложение - Цифровизация образовательной среды делает эффективными не только образование, но и социально-экономический климат страны. Поддержка - Цифровое образование дает «возможность формирования социальных интеллектуальных сетей по интересам» [Устюжанина 2018: 7], кроме того, цифровые технологии отличаются относительной дешевизной (большие инвестиционные и низкие текущие затраты).

---

Вывод – Эффективность образования в условиях глобализации напрямую связана с внедрением цифровых технологий.Теперь приступаем к написанию введения и заключения нашей работы.Формируем введение по модели И.Б. Короткиной.ВведениеИнтрига может быть организована разными способами: прямая формулировка тезиса, контекст, определение, цитата, поразительный факт, вопрос, комбинация двух или более из перечисленных способов.Интрига - Информационное пространство современного мира формируется в расширяющихся процессах глобализации, что способствует интенсивному развитию цифровых технологий, их постоянной реновации.Вводим тему и даем ее характеристику. Цифровые технологии являются важным фактором экономического роста и статуса страны в мировом сообществе. Проблема – Сегодня цифровизация образования характеризуется двояко. Многие исследователи считают, что «цифра» приносит только вред классическому способу воспитания подрастающего поколения.Тезис – Однако несомненен тот факт, что современный мир и человек не могут обходиться без инновационных продуктов. Образование будущего невозможно без цифровых технологий, которые вносят в него положительные изменения.Обзор аспектов – Цифровизация сферы образования делает его доступным и соответствующим психологическим особенностям и потребностям молодого поколения. Цифровое образование позволяет стране быть конкурентоспособной и повышает эффективность обучения.ЗаключениеФормируем заключение по принципу «обратной воронки»: Суммируем выводы основной части (по аспектам): Все это позволяет говорить о положительной роли внедрения цифровых технологий в образовательную среду. Формируем главный вывод: Таким образом, рассмотренные нами аспекты влияния цифровизации на современную образовательную среду показали, что: цифровизация соответствует психологическим потребностям поколения Z, цифровизация делает образование конкурентоспособным и эффективным. Именно цифровые технологии в образовании играют решающую роль при повышении качества образования.Оценка результатов: Наше исследование подтвердило одну из позиций по отношению к цифровому образованию: его положительное влияние на доступность и эффективность обучения несомненны.Рекомендации и предложения

---

: Неоспорим тот факт, что за цифровым образованием будущее. Согласимся со словами премьер-министра М. Мишустина: «Дистанционное образование и цифровые технологии ни в коем случае не заменят традиционную школу, а помогут совершенствовать учебный процесс».
Тексты для обсуждения

Эссе №1

Дарья, 3 курс
Роль театра в процессе социализации личности

В эпоху массовой культуры и глобализации особое значение приобретает формирование целостного потенциала личности. Стремление к производству материальных благ, развитию информационных технологий замещает потребность в развитии духовной культуры, что оказывает негативное влияние на общественное сознание. Наблюдается тенденция к снижению состояния культуры общества в целом, вследствие чего становление молодого человека в мире культурных ценностей происходит все сложнее. В настоящее время процесс социального становления и развития личности является особо актуальной задачей. Ее решение, в свою очередь, опирается на углубление теоретических представлений о социализирующих институтах, а также о содержании их деятельности. В формировании социально значимых черт личности особо важную роль играет театр, что позволяет рассматривать его как специфический институт социализации.

Как и любой другой социальный институт, театр выполняет ряд функций. Они подробно рассмотрены в статье Т.О. Адриановой «Социальные функции театра». Опираясь на данную работу, можно утверждать, что театр, помимо явных функций, которые он осуществляет непосредственно и целенаправленно, выполняет ряд универсальных функций, присущих всем социальным институтам и удовлетворяющих потребности общества в целом: регулятивную, интегративную, коммуникативную. Осуществление универсальных функций, помимо всех прочих, является одним из условий функционирования социального института и его существования как такового. Исходя из этого, театр правомерно рассматривать как особый социокультурный институт, поскольку он обладает признаками социального института, а его деятельность направлена на духовное производство, создание ценностей и идей, осуществление преемственности культуры в обществе.

---

Все механизмы социализации, так или иначе, касаются решения трех групп проблем: социально-психологических, естественно-культурных и социально-культурных. Театр в социально-психологическом аспекте связан со становлением самосознания молодых людей, их самоопределением, самоактуализацией и саморазвитием. Он развивает чувство коллективизма, а также воспитывает духовно-нравственные качества личности. Если рассматривать театр с позиции социально-культурной проблематики, то своим содержанием он приобщает личность к той или иной совокупности знаний, умений и навыков, к определенному уровню культуры, делая процесс социализации личности более эффективным и естественным. По сравнению с другими видами искусства, театр в большей мере воздействует на процесс включения личности в социальную деятельность. Основанием для данного утверждения является работа С.В. Паламарчук «Театр и процесс социализации молодежи». Автор данной диссертации, показывая специфику театра в художественном поведении молодежи и некоторые принципиальные положения, связанные с потенциальными возможностями театра и их реализацией, доказывает, что театр выступает в роли универсального стимулятора обогащения основных форм социальной деятельности.Центральным звеном в социализации современной молодежи является социально значимая культурная деятельность. И если таковая отсутствует, то позитивная энергия направляется на потребительское времяпрепровождение, которое приводит к самореализации молодежи лишь в сфере развлечений. Постоянное навязывание потребительской психологии и бездуховности нашей молодежи привело к кризису нравственных идеалов и смыслообразующих целей, культивированию сиюминутных удовольствий, что способствует широкому распространению девиантного поведения. О.Е. Коханая в работе «Социокультурные функции театра» говорит о том, что одним из главных предназначений театра является развитие свободной, активной личности, пробуждение ее творческого потенциала. Исходя из этого, можно утверждать, что актуализация развития театральной деятельности в досуговой сфере молодежи может остановить пагубный процесс падения духовно-нравственных ценностей. Опираясь на все вышесказанное, можно сделать вывод, что театр - это, в первую очередь, социокультурное явление, ориентирующее молодежь на социализацию и формирование личности.

---