Файл: Образовательная робототехника.docx

Всестороннее развитие личности - 1) целостное и полноценное развитие всех сущностных сил человека, его способностей и дарований; 2) гуманистический идеал воспитания, сложившийся в эпоху Возрождения в русле культурного движения гуманизма. Идея В. р. л. получила различные интерпретации в позднейших философских и пед. системах в зависимости от особенностей историко-культурной ситуации.

Вундеркинд - ребенок, обладающий гиперспособностями.

Группы риска - категории населения, в том числе дети и подростки, более др. склонные совершать аморальные или уголовно наказуемые поступки.

Здоровье - состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений; представляет собой не только биологическую, но и соц. категорию, т. е. 3. - это состояние полного телесного, душевного и соц. благополучия. 3. является личной и общественной ценностью. Формированием у человека установки на сохранение и поддержание собственного 3. занимается новая отрасль знания, получившая Образовательная робототехника валеология - наука о здоровье.

Игра - один из видов деятельности, значимость которой заключается не в результатах, а в самом процессе. Способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений. Особенно важна для детей, которые через воспроизведение в игровом процессе действий взрослых и отношений между

---

ними познают окружающую действительность. И. служит физическому, умственному и нравственному воспитанию детей.

Индивидуализация обучения - организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся; позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. И. о. осуществляется в условиях коллективной учебной работы в рамках общих задач и содержания обучения.

Консилиум педагогический - совещание, консультация учителей с целью более глубокого изучения успеваемости и поведения школьников и выработки правильного пути дальнейшей работы с ними по устранению обнаруженных недостатков в их обучении, развитии и воспитании.

---

• 
  здоровьесберегающая:
  

• 
  соблюдение правил техники безопасности.
  

Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, готовые роботы. Материалы: схемы сборки роботов, детали конструктора.

Инструменты: карандаш, линейка.

Основные понятия, используемые на занятии: роботы, конструирование, программирование. Формирование УУД (универсальные учебные действия):

Личностные УУД:

1. 
   Развивать любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного характера.
   
2. 
   Развивать внимательность, настойчивость, целеустремленность, умения преодолевать трудности.
   
3. 
   Воспитывать чувства справедливости, ответственности. Познавательные УУД:
   

---

1. 
   Ориентироваться в понятиях «Lego - роботы», «конструирование», «программирование».
   
2. 
   Выделять детали заданной формы на готовом роботе.
   
3. 
   Анализировать расположение деталей в роботе.
   
4. 
   Составлять робота из частей.
   
5. 
   Определять место заданной детали в конструкции.
   
6. 
   Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
   
7. 
   Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.
   
8. 
   Моделировать робота из деталей.
   
9. 
   Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать готового робота с образцом.
   
10. 
    Знать основные правила работы с конструктором.
    
11. 
    Создавать стандартные модели роботов из деталей. Коммуникативные УУД:
    

1. 
   Формировать умения работать индивидуально и в группах.
   
2. 
   Высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками.
   
3. 
   Уметь задавать вопросы. Регулятивные УУД:
   

1. 
   Формировать умение определять цель деятельности на занятии.
   
2. 
   Принимать и сохранять учебную задачу.
   
3. 
   Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
   
4. 
   Адекватно воспринимать оценку педагога.
   
5. 
   Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Используемые педагогические технологии:
   

• 
  личностно-ориентированная;
  
• 
  групповая технология;
  
• 
  технология коллективной творческой деятельности;
  
• 
  здоровьесберегающая;
  
• 
  индивидуальное обучение. План занятия:
  

1. 
   Организационная часть занятия. (2 минут)
   
2. 
   Сообщение целей и задач занятия. (2 минуты)
   
3. 
   Сообщение нового материала. (10 минут)
   
4. 
   Планирование деятельности. (3 минут)
   
5. 
   Практическая работа. (20 минут)
   
6. 
   Подведение итогов работы. (3 минут) Ход занятия.
   

---

1. 
   Организационная часть занятия. Подготовка рабочих мест.
   
2. 
   Сообщение целей и задач занятия.
   

Педагог: Ребята, сегодня нам предстоит познакомиться с основными направлениями робототехники и современного робототехнического производства.

3. 
   Сообщение нового материала:
   

Педагог: Образовательная робототехника – это прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем.

Образовательная робототехника - первая ступень овладения техническими знаниями в области автоматизации. Она непосредственно связана с такими науками как электроника, механика, информатика, радиотехника, электроника.

Виды робототехники: строительная, промышленная, авиационная, бытовая, экстремальная, военная, космическая, подводная.

Слово «робот», придумал в 1920 г. чешский писатель Карел Чапек в своей научно- фантастической пьесе. В ней созданные роботы, работают без отдыха, потом восстают и губят создателей

Робот – автоматическое устройство, созданное по принципу живого организма. Робот действует по заранее заложенной программе. Информацию о внешнем мире робот получает от датчиков (аналогов органов чувств). При этом робот может, как и иметь связь с оператором (получать от него команды), так и действовать автономно.

Развитие робототехники и систем искусственного интеллекта идет семимильными шагами. Ещё 10 лет назад разрабатывались только управляемые манипуляторы. Программы искусственного интеллекта были нацелены на узкий круг решаемых задач. С развитием ИКТ произошёл

---