Файл: Образовательная робототехника.docx

2. Защита учащимися творческого проекта «Чистый город»

4. Планируемые результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы «Образовательная робототехника»

В конце 1-го года обучения учащиеся должны:

• 
  роль и место робототехники в жизни современного общества;
  
• 
  основные сведение из истории развития робототехники в России и мире;
  
• 
  основных понятия робототехники, основные технические термины, связанные с процессами конструирования и программирования роботов;
  
• 
  правила и меры безопасности при работе с электроинструментами;
  
• 
  общее устройство и принципы действия роботов;
  
• 
  основные характеристики основных классов роботов;
  
• 
  общую методику расчета основных кинематических схем;
  
• 
  порядок отыскания неисправностей в различных роботизированных системах;
  
• 
  методику проверки работоспособности отдельных узлов и деталей;
  
• 
  основы популярных языков программирования;
  
• 
  правила техники безопасности при работе в кабинете оснащенным электрооборудованием;
  
• 
  основные законы электрических цепей, правила безопасности при работе с электрическими цепями, основные радиоэлектронные компоненты;
  
• 
  определения робототехнического устройства, наиболее распространенные ситуации, в которых применяются роботы;
  
• 
  иметь представления о перспективах развития робототехники, основные компоненты программных сред;
  
• 
  основные принципы компьютерного управления, назначение и принципы работы цветового, ультразвукового датчика, датчика касания, различных исполнительных устройств;
  
• 
  различные способы передачи механического воздействия, различные виды шасси, виды и назначение механических захватов;
  

• 
  собирать простейшие модели с использованием EV3;
  
• 
  самостоятельно проектировать и собирать из готовых деталей манипуляторы и роботов различного назначения;
  
• 
  использовать для программирования микрокомпьютер EV3 (программировать на дисплее EV3);
  
• 
  пользоваться компьютером, программными продуктами, необходимыми для обучения программе;
  
• 
  подбирать необходимые датчики и исполнительные устройства, собирать простейшие устройства с одним или несколькими датчиками, собирать и отлаживать конструкции базовых роботов;
  
• 
  правильно выбирать вид передачи механического воздействия для различных технических ситуаций, собирать действующие модели роботов, а также их основные узлы и системы;
  
• 
  вести индивидуальные и групповые исследовательские и проектные работы.
  

В конце 2-го года обучения учащиеся должны:

• 
  правила и меры безопасности при работе с электроинструментами;
  
• 
  основные характеристики основных классов роботов;
  
• 
  порядок отыскания неисправностей в различных роботизированных системах;
  
• 
  методику проверки работоспособности отдельных узлов и деталей;
  
• 
  основы популярных языков программирования;
  
• 
  основные законы электрических цепей, правила безопасности при работе с электрическими цепями, основные радиоэлектронные компоненты;
  
• 
  основные принципы компьютерного управления, назначение и принципы работы цветового, ультразвукового датчика, датчика касания, различных исполнительных устройств;
  
• 
  различные способы передачи механического воздействия, различные виды шасси, виды и назначение механических захватов;
  

• 
  самостоятельно проектировать и собирать из готовых деталей манипуляторы и роботов различного назначения;
  
• 
  использовать для программирования микрокомпьютер EV3 (программировать на дисплее EV3);
  
• 
  владеть основными навыками работы в визуальной среде программирования, программировать собранные конструкции под задачи начального уровня сложности;
  
• 
  разрабатывать и записывать в визуальной среде программирования типовые управления роботом;
  
• 
  пользоваться компьютером, программными продуктами, необходимыми для обучения программе;
  
• 
  правильно выбирать вид передачи механического воздействия для различных технических ситуаций, собирать действующие модели роботов, а также их основные узлы и системы
  
• 
  вести индивидуальные и групповые исследовательские и проектные работы.
  

В конце 3-го года обучения учащиеся должны:

• 
  правила и меры безопасности при работе с электроинструментами;
  
• 
  основные характеристики основных классов роботов;
  
• 
  порядок отыскания неисправностей в различных роботизированных системах;
  
• 
  методику проверки работоспособности отдельных узлов и деталей;
  
• 
  основы популярных языков программирования;
  
• 
  основные законы электрических цепей, правила безопасности при работе с электрическими цепями, основные радиоэлектронные компоненты;
  
• 
  основные принципы компьютерного управления, назначение и принципы работы цветового, ультразвукового датчика, датчика касания, различных исполнительных устройств;
  

• 
  осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
  
• 
  использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
  
• 
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
  
• 
  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  
• 
  проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
  
• 
  строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
  
• 
  устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;
  
• 
  моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);
  
• 
  синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
  
• 
  выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Коммуникативные универсальные учебныедействия:
  
• 
  аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
  
• 
  выслушивать собеседника и вести диалог;
  
• 
  признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
  
• 
  планировать учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками — определять цели, функций участников, способов взаимодействия;
  
• 
  осуществлять постановку вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
  
• 
  разрешать конфликты – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
  
• 
  управлять поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
  
• 
  уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
  
• 
  владеть монологической и диалогической формами речи.