Файл: Психология физической культуры и спорта в вопросах и ответах. Е.В.Мельник, Ж.К.Шемет, науч. ред. Л.В. Марищук.doc

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2026

Просмотров: 1955

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Психология физической культуры и спорта

Часть 1. Психология физической культуры и спорта как отрасль психологической науки

Вопрос 1. Предмет и задачи психологии физической культуры и спорта.

Вопрос 4. Методы исследования в психологии физической культуры и спорта

Часть 11. Возникновение и современное состояние психологии физической культуры и спорта

Вопрос 5. Этапы становления и развития отечественной психологии физической культуры и спорта

Вопрос 6. Вклад а.Ц.Пуни в развитие психологии физической культуры и спорта

Вопрос 7. Вклад п.А.Рудика в развитие психологии физической культуры и спорта

Вопрос 8. Значение спортивной психологии в подготовке спортсменов

Вопрос 9. Актуальные проблемы спортивной психологии

Вопрос 10. Особенности деятельности учителя физической культуры

Вопрос 11. Адаптация учителя физической культуры и профессиональной деятельности.

Вопрос 12.Психологические основы профессионального мастерства учителя физической культуры

Вопрос13. Педагогические способности учителя физической культуры

Вопрос14. Стили деятельности учителя физической культуры

Часть 1у. Психологические особенности воспитания учащихся в процессе занятий физической культурой

Вопрос 15. Психологические особенности воспитательных задач на уроках физической культуры

Вопрос 16. Развитие потребности в движении на занятиях физической культурой

Вопрос 17. Психологические основы активизации деятельности учащихся на уроке физической культуры

Вопрос18. Учащиеся как субъекты познания на уроках физической культуры

Вопрос19. Эмоционально-волевая сфера личности учащегося, ее формирование на уроках физической культуры

Вопрос 20. Понятие «спортивная деятельность» , подходы к ее изучению

Вопрос 21. Психологическая характеристика спорта как вида деятельности.

Вопрос 22. Психологическая систематика видов спорта и соревновательных упражнений

Вопрос23. Психологическая структура спортивной деятельности

Вопрос 24. Мотивационная сфера личности спортсмена

Вопрос 25. Особенности мотивации спортивной деятельности на различных этапах достижения спортивного мастерства

Вопрос 26. Формирование мотивации спортивной деятельности

Вопрос 27. Психологические основы физической подготовки спортсмена

Вопрос 28. Двигательные реакции в спорте, их виды

Вопрос29. Психологические основы технической подготовки спортсмена

Вопрос 30. Психологические основы формирования двигательных навыков в спорте

Вопрос 31. Роль представления в управлении движениями

Вопрос 32. Психологические основы практической подготовки спортсмена

Вопрос 33.Особенности тактического мышления спортсмена

Вопрос 34. Антиципация в спорте

Вопрос 35. Психологические основы формирования личности в процессе занятий спортом

Вопрос 36. Особенности проявления основных свойств нервной системы у спортсменов различных видов спорта

Вопрос 37. Особенности проявления темперамента в спорте

Вопрос 38. Индивидуальный стиль деятельности и типологические особенности личности спортсмена

Вопрос 39. Психологические особенности личности спортсмена и успешность спортивной деятельности

Вопрос 40. Понятие о надежности в спортивной деятельности

Вопрос 41. Личностные факторы надежности спортсмена в соревновательной деятельности

Вопрос 42. Влияние спорта на становление личности

Вопрос 43. Специальные спортивные способности

Часть VIII. Социальная психология спортивных групп.

Вопрос 44. Понятие о спортивной команде как малой группе.

Вопрос 45. Сплоченность команды и результативность деятельности

Вопрос 46. Совместимость в спорте, ее виды

Вопрос 47.Лидерство в спорте, функции и типы лидеров

Вопрос 48. Руководство спортивной командой и эффективность в спортивной деятельности

Вопрос 49. Взаимоотношения в системах «тренер-спортсмен», «спортсмен-спортсмен»

Вопрос 50. Конфликты в спортивной деятельности, их профилактика

Часть 1х. Психологические особенности тренировочной и соревновательной деятельности

Вопрос 51. Психологические особенности спортивной тренировки

Вопрос 52.Психические состояния спортсменов в учебно-тренировочном процессе («угроза отказа», «мертвая точка»)

Вопрос 53. Психические состояния спортсменов в учебно-тренировочном процессе («монотония», «психическое пресыщение»)

Вопрос 54. Психическое напряжение и перенапряжение в учебно-тренировочном процессе

Вопрос 55. Психологическая характеристика спортивного соревнования

Вопрос 56. Предсоревновательные психические состояния спортсменов

Вопрос 57. Характеристика предстартовой лихорадки и предстартовой апатии спортсмена

Вопрос 58. Характеристики предстартового состояния спортсмена- боевой готовности

Вопрос 59. Спортивный стресс как соревновательное состояние.

Вопрос 60. Психологические особенности спортивных эмоций.

Вопрос 61. Послесоревновательные состояния спортсменов

Вопрос 62. Содержание психологического обеспечения спортивной деятельности

Вопрос 63. Психологические основы диагностики в спорте

Вопрос 64. Психологическая подготовка спортсмена

Вопрос 65. Общая психологическая подготовка спортсмена

Вопрос 66. Специальная психологическая подготовка спортсмена

Вопрос 67. Непосредственная психологическая подготовка спортсмена

Вопрос 68. Психическая готовность спортсмена, ее компоненты

Вопрос 69.Отношение спортсменов к предстоящему соревнованию

Вопрос 70. Волевая подготовка в спорте

Вопрос 71. Характеристика волевых качеств спортсмена

Вопрос 72. Препятствия и трудности в спорте

Вопрос 73. Значение психорегуляции в спортивной деятельности

Вопрос 74. Классификация средств и методов регуляции

Вопрос 75. Характеристика методов гетерорегуляции

Вопрос 76. Психическая саморегуляция спортсмена

Вопрос 77. Аутогенная тренировка

Вопрос 78. Психорегулирующая и психомышечная тренировка

Вопрос 79. Идеомоторная тренировка

Вопрос 80.Психологические основы отбора в спорте


Вопрос 37. Особенности проявления темперамента в спорте

Под темпераментом понимается совокупность устойчивых, индивидуально-своеобразных свойств человека, определяющих динамику его психической деятельности. Эти свойства одинаково проявляются в разнообразной деятельности, независимо от ее содержания, целей и мотивов. Б.А.Вяткин (1978) определил особенности проявления типов темперамента в спорте.

Сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный)предпочитает виды спорта, связанные с подвижностью, активностью, смелостью. Работоспособен, общителен, легко переходит от одного вида упражнений к другому, но недостаточно усидчив и сосредоточен, быстро схватывает новые упражнения (может выполнить с первой попытки, но с ошибками), не любит кропотливой работы по совершенствованию техники. Спортивные результаты стабильны, в соревнованиях чаще выше, чем на тренировках. Перед стартом чаще всего находится в состоянии «боевой готовности».

Холерик(сильный, неуравновешенный с преобладанием возбуждения) предпочитает высокоэмоциональные виды спорта, интенсивные и темповые движения. Охотно и с увлечением начинает заниматься избранным видом спорта, но энтузиазм его быстро исчезает. Неохотно выполняет длительную тренировочную работу на силу и выносливость, но способен многократно повторять трудное и опасное упражнение, если оно вызвало интерес. Соревновательные результаты недостаточно стабильны, имеет склонность к «предстартовой лихорадке», что довольно часто не позволяет полностью реализовать свои возможности в соревнованиях.

Флегматик (сильный, уравновешенный, инертный) предпочитает небыстрые, спокойные виды спорта, однообразные упражнения, которые не требуют быстрой реакции, переключения внимания. В спорте этот тип проявляется в недостаточно быстрой выработке и переделке двигательных навыков, в трудности переключения от одного вида деятельности к другому. Очень работоспособен, не общителен, настойчив, склонен к длительной и тщательной отработке техники отдельных упражнений и т.д. Устойчив к внешним раздражителям, соревновательные результаты стабильны, перед стартом чаще всего находятся в «боевой готовности».

Меланхолик (слабый) отдает предпочтение индивидуальным видам спорта, не связанным с единоборством и командной борьбой. В спорте меланхолика отличает чрезмерно высокая ответственность, высокоразвитая мышечно-двигательная и психическая чувствительность, тонкое эстетическое чутье, но недостаточная работоспособность и малая устойчивость к внешним раздражителям, порождающая неуверенность в своих силах. Соревновательные результаты их нестабильны, так как присущая им высокая тревожность способствует возникновению неблагоприятных предстартовых состояний, которые затрудняют достижение высоких результатов.


В любом темпераменте есть как сильные, так и слабые стороны, поэтому их следует выявлять и учитывать при формировании индивидуального стиля деятельности, индивидуализации процесса подготовки.


Вопрос 38. Индивидуальный стиль деятельности и типологические особенности личности спортсмена

Понятие «стиль»(от лат.stilv,i- палочка с заостренным концом для письма, в дальнейшем манера письма, способ изложения.) В настоящее время слово «стиль» применяется широко, в самых различных сферах. Общеизвестны понятия- «стиль жизни», «стиль управления». В спортивной деятельности говорят о стиле плавания (брасс, кроль, баттерфляй), стиле борьбы(вольная, классическая), стиле лыжных гонок (коньковый ход, классический) и т.д.

Индивидуальное своеобразие спортсменов наиболее отчетливо проявляется в индивидуальном стиле деятельности, который компенсирует недостатки темперамента и определяется в действиях, применяемых для осуществления цели (говорят о характерном почерке ведения доя боксером или фехтовальщиком, о неповторимой манере исполнения упражнений гимнастом или фигуристами и т.д.)

Индивидуальный стиль деятельности (ИСД) в узком смысле слова- «обусловленная типологическими особенностями устойчивая система способов, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности», в широком- «индивидуально- своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей (типологически обусловленной) индивидуальности с предметными, внешними условиями деятельности» (Е.А.Климов, 1969).

В отечественной психологии формирование ИСД связывается, главным образом, с типологическими различиями людей, обусловленными свойствами нервной системы (н.с.) и темперамента (Е.А.Климов,1969; В.С.Мерлин,1986 и др.) В психологии спорта ИСД исследовали Б.И.Якубчик,1969; Е.П.Ильин,2001; А.В.Дмитриев,1988; М.В.Приставкина,1984; В.А.Толочек,1984 и др.)

Выделено несколько групп стилей спортивной деятельности.

1.Характеризующие предпочитаемую тактику ведения спортивной борьбы (бокс, фехтование, теннис…):атакующий- сильная, подвижная, с преобладанием возбуждения н.с.; контактирующий- слабая, инертная, с преобладание торможения н.с.; комбинированный.

2.Связанные с распределением сил на дистанции: равномерный (слабая н.с., инертность нервных процессов с преобладанием торможения); с ускорением вначале (слабая н.с., подвижность, уравновешенность нервных процессов с преобладанием возбуждения); с ускорением в конце (сильная н.с., уравновешенные нервные процессы).


3.Стили соревновательной деятельности, основанные на двух параметрах: типе эмоциональной регуляции деятельности (ровная и взрывная) и типе ориентации в деятельности (внешняя и внутренняя).

ИСД может складываться стихийно, но гораздо выгоднее формировать его целенаправленно, с опорой на сильные стороны личности и компенсацией нежелательных для вида спорта проявлений индивидуальных особенностей спортсмена.

Вопрос 39. Психологические особенности личности спортсмена и успешность спортивной деятельности

Рассмотрим такие свойства личности, как тревожность и эмоциональная устойчивость в связи с успешностью спортивной деятельности .

Тревожность, как черта личности является устойчивой индивидуальной характеристикой и отражает склонность эмоционально реагировать на угрозу извне. Тревожность проявляется в преувеличении человеком физической и социальной опасности (в любых жизненных ситуациях, в том числе и не располагающих к этому). Повышенная личностная тревожность свидетельствует о внутренней напряженности, неуравновешенности, склонности к навязчивому беспокойству, нерешительности, пониженной помехоустойчивости, снижении настроения. Тревожность влияет на готовность человека к действию, качество и результаты выполнения различных заданий.

Исследования связи тревожности и успешности спортивной деятельности, довольно противоречивы. Одни исследователи считают, что спортсмены(как высоко, так и низкотревожные) не покажут хороших результатов в деятельности. Другие высказывают мнение, что тревожность является одним из источников, мотивирующих человека на деятельность. Третьи рассматривают тревожность как основной дезорганизатор деятельности. Необходимо отметить, что высокая тревожность является фактором, мотивирующим и активирующим спортсмена только до определенного предела. Чрезмерное беспокойство переходящее границу, до которой оно выполняет роль положительно действующего фактора, делает невозможным успешное выполнение деятельности (закон Йеркса-Додсона).

Эмоциональная устойчивость рассматривается как свойство личности, способствующее сохранению и повышению физической и психической работоспособности при воздействии эмоциогенных факторов. Эмоциональная устойчивость как свойство личности определяется единством четырех компонентов: мотивационного (постоянство и оптимальная сила мотивов определяют в значительной мере эмоциональную устойчивость), эмоционального опыта личности, накопленного в процессе преодоления отрицательных влияний экстремальных ситуаций; волевого, выражающегося в сознательной саморегуляции действий; интеллектуального- оценка требований ситуации, прогноз ее изменения, принятие решений.