Файл: Русская культура. Сборник программ (школьный компонент учебного плана).doc

Хоровод-игра «Завивайся, капустка» (нотное приложение 20) относится к играм весенне-летнего периода, но, при необходимости, может исполняться и в ряде музыкальных картин на празднике «Осенин».

Напомним набор традиционных хореографических фигур к хороводу:

движение по кругу (по одному, парами);
«солнце» (движение по кругу от центра «лучами», по часовой стрелке);
«змейка»;
«улитка»;
«ручеек»;
«плетень» (замкнутый руками круг; кто-либо из участников хоровода проходит под руками детей противоположной половины круга, затягивая за собой остальных, и так – до «заплетения»).

Если напев исполняется одноголосно, то каждая мелодическая фраза повторяет начальную. Если двухголосно, то вокальная партия нижнего голоса исполняется на одном остинатно повторяемом звуке («ми»), а верхний голос – на звук соседних по расположению звуках («ля-соль»).

Мы предлагаем инструментованный вариант этого напева с гармонизацией, вследствие чего изменяется нижний голос.

При каждом новом повторе начальной мелодической фразы вступает новый инструмент. Предлагаемый фрагмент может быть продолжен – «подхвачен» другими инструментами (например, аккордеоном в другом регистре).

По выбору руководителя напев можно исполнить как с инструментальным сопровождением, так и без него.

Раздел 2. Воздух

Птица счастья

Русская народная песенка «Дроздок».

В нисходящем постепенном движении мелодии песенки «Дроздок»(см. нотное приложение 21) встречается фа-диез. Учащимся следует предложить два варианта ее исполнения на струнных инструментах – с использованием открытой струны и без нее. Например, домра: 1. 2₀3₃3₂3₀

2. 3₅3₃3₂3₀

Полет фантазии

Русская народная песня «Метелица»

Первые музыкальные занятия, посвященные зимней тематике, могут содержать в себе ряд заданий творческого характера – импровизации на заданную тему, досочинение музыкального фрагмента, сочинение партий ударных и шумовых инструментов к заданной мелодии и т. п.

Импровизация является одним из самых любимых видов музыкальной деятельности детей. Но для плодотворного сочинительства и выражения собственных музыкальных фантазий учащиеся должны обладать определенным уровнем знаний, умений и навыков игры на том или ином инструменте. Например, успешное исполнение в ансамбле предложенных ранее в данном методическом пособии произведений вполне потенциально подготавливает ребенка к самостоятельному сочинительству одноголосной мелодии на заданную тему. Передать какие-то колористические особенности завывания вьюги, кружение снежинок и т. п., на музыкальном языке можно используя ряд новых для детей исполнительских приемов, таких как глиссандо (на гитаре, ксилофоне, домре, балалайке, баяне, аккордеоне и т. д.), изменение воздушного столба при игре на свирели (на первом этапе даже не закрывая отверстий, чтобы ребенок понял, что воздушная струя может быть постоянной или меняться) и т. п.

Использование всего многообразия исполнительных приемов игры на ударных и шумовых инструментах позволяет значительно расширить рамки детских представлений о них и озвучивать целый ряд явлений различного характера (звон бубенцов и цоканье копыт скачущей лошади, шаги сказочного персонажа, треск льда на реке и т.д.) без сопровождения звуковысотных инструментов.

В предлагаемой инструментовке «Метелицы»(см. нотное приложение 22) удары бубна на слабую долю такта можно заменить звоном треугольника (в 1 части) и бубна (во 2 части), предоставив разобрать данный вариант озвучивания детям. Отдельного разучивания требует партия аккордеона (шестнадцатые) и балалаек (скользящий или одновременный удар большим пальцем правой руки по всем струнам).

Полет фантазии

Тиличеева Е. Детская песенка «Снегири».

Тиличеева Е. Детская песенка «Вьюга».

При исполнении детской песенки Е. Тиличеевой «Снегири»можно использовать глиняные свистульки-птички. Ритмический рисунок свиста при этом может быть идентичен вокальной партии или самостоятелен (придуман детьми). Такое сочетание наглядности или импровизации очень нравится детям и стимулирует их интерес к изучаемому, а инструментовка обогащается в тембральном отношении. Постепенное восходящее движение мелодии на данном этапе обучения не представляет трудности для учащихся. Особое внимание следует уделить впервые встречающемуся здесь си-бемолю и показать его на всех инструментах.

«Снегири»

(см. нотное приложение 23)

Поскорее посмотри:

За окошком снегири.

Видно их и сквозь пургу:

Словно яблоки в снегу.

В инструментовке детской песенки «Вьюга»наибольшую сложность при первом знакомстве с инструментом представляет партия свирели и аккомпанемент на сильные доли такта в партии домры-малой. Они, а также скачок на кварту при первом проведении темы у аккордеона, требуют отдельного разучивания. Не обязательно сразу сопровождать игру пением. Первый раз дети могут спеть песню под аккомпанемент руководителя ансамбля, а затем сыграть сами.

«Вьюга»

(см. нотное приложение 24)

Вьюга злится за дверями, То завоет меж кустами,

Окна снегом обдает. То в калитку запоет.

Полет фантазии

Русская народная песня «Как на тоненький ледок».

В русской народной песне «Как на тоненький ледок»(см. нотное приложение 25) партия балалайки-примы исполняется приемом бряцание (удар указательным пальцем правой руки вверх-вниз по всем струнам). Партия домры-малой – пиццикато или медиатром. Партию баяна можно разделить на два пульта по одному такту или левой рукой сыграет учитель, правой – ученик.

5. Душа народа

Русская народная песня «Лучина».

«Пойду ль я, выйду ль я».

Мелодию игровой, масленичной песни «Лучина»в предлагаемой инструментовке исполняют баян и струнные, аккомпанемент с различным ритмическим рисунком – группа ударных и шумовых инструментов.

Мелодию в партиях домры и балалайки правильнее сыграть на третьей закрытой струне: 3₅3₄3₅3₄3₅3₀

Для быстроты разучивания очень удобна предлагаемая «перекличка» – поочередное прохождение темы у домр и балалаек.

Выделенный пунктирными линиями аккомпанемент на одной нотке можно доверить отдельной, начинающей группе исполнителей-струнников и играть с начала до конца произведения.

Партию каждого из ударных инструментов необходимо изучить сначала отдельно, а затем соединить с солирующей группой ансамбля.

Важно проследить, чтобы весь аккомпанемент не заглушал мелодии.

«Лучина»

(см. нотное приложение 26)

Лучина, лучина, я тебя сушила.

Гори, гори ярко, приедет Захарка.

На сивке, на бурке, на вещем каурке.

Сенька-везенька, вези меня на палке,

А сам иди пешком, перевертышком!

В инструментовке русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я»мелодию исполняют домра-малая и баян. У остальных инструментов – аккомпанемент на слабые доли такта. Самая простая партия – на одном звуке – у гармоники, написана для начинающего исполнителя. Более сложные – аккомпанемент терциями и квартами – у баяна, и двойными нотами – у балалайки-примы. Они требуют отдельного, внимательного разучивания.

При повторе всей пьесы тему можно «провести» в басу, исполнив ее левой рукой на баяне или домре-, балалайке-бас.