Файл: Русская культура. Сборник программ (школьный компонент учебного плана).doc

8. Осуществлять психофизическое оздоровление детей, психологическую коррекцию и адаптацию детей в процессе различных видов хореографической деятельности.

9. Знакомить детей с шедеврами танцевального искусства.

Структура

Данная образовательная программа построена на основе изучения четырех видов русского народного танца. В каждом классе изучаются эти виды танца, с каждым годом на более глубоком, серьезном уровне:

Хоровод.
Сольная пляска.
Массовая пляска, перепляс.
Кадриль, полька.

В соответствии с комплексной эколого-художественной системой “Русская традиционная художественная культура” в каждом классе изучается один вид танца как основной:

1 класс – полька,
2 класс – хоровод,
3 класс – кадриль,
4 класс - массовая пляска, сольный танец, танцы народов мира.

В соответствии с этой же системой построены и сквозные темы для творческих импровизаций детей.

Первый год обучения пронизан сквозной темой “Земля моих предков”. Дети познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит основу танца и на основе пройденного материала создает небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках.

Второй год обучения - сквозная тема “Русь изначальная”. Хореографический материал базируется на древнейших видах русских народных танцев: пляски - игры, отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам культового происхождения. При распространении на Руси христианства древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана Купалы и т. д.). На основе этого материала дети создают хореографические композиции, этюды.

Третий год обучения пронизан темой “На святой Руси”. Хореографический материал базируется на русских народных танцах: массовых и сольных. К массовым относятся хороводы, всевозможные виды кадрилей. К сольным относится перепляс и парные пляски. На уроках дети знакомятся с парным танцем. Сочиняют композиции и этюды развернутого вида.

Сквозная тема четвертого года обучения - “Россия в зеркале мировой художественной культуры”. В задачи этого года входит знакомство детей с танцами народов мира. Изучается более трудный технически хореографический материал. Дети творят на базе всего пройденного материала.

Занятия по хореографии развивают у ребенка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.

Основные параметры диагностики художественно-эстетического развития детей

Музыкальность - способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.
Эмоциональность - выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревога, печаль и т. д.).

Гибкость, пластичность - мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические упражнения (“рыбка”, “полушпагат”, “лодочка”, “мостик” и т. д.).

4. Координация, ловкость движений - точность исполнения упражнений, правильное сочетание движений рук и ног в танце.

5. Творческие способности - умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные “па”.

6. Внимание - способность не отвлекаться от музыки и процесса движения (выполнять композиции самостоятельно, без подсказок).

7. Память - способность запоминать музыку и движения.

Тематический план

№

пп

Название темы

Всего

часов

Теория

Практика

“Плывет Лебедушка”

(хороводы на Руси):

история хоровода, знакомство с профессиональными исполнительскими коллективами “Березка”, “Гжель”:

1 класс

2 класс

3 класс

тренаж (экзерсис, творческие импровизации):

1 класс

2 класс

3 класс

разучивание:

1 класс - орнаментальный

2 класс - орнаментальный

3 класс - игровой

“Плясать - душу открывать”

(одиночная пляска):

информация:

1 класс

2 класс

3 класс

тренаж:

1 класс

2 класс

3 класс

разучивание:

1 класс

2 класс

3 класс

“Ногам работа - душе праздник”

(перепляс):

информация:

1 класс

2 класс

3 класс

тренаж:

1 класс

2 класс

3 класс

разучивание:

1 класс

2 класс

3 класс

“Закружилась русская кадриль”

(кадрили, польки):

информация:

1 класс

2 класс

3 класс

тренаж:

1 класс

2 класс

3 класс

разучивание:

1 класс

2 класс

3 класс

Содержание занятий по хореографии «Как прекрасен этот мир»

I класс

Раздел I. Родина любимая

Пластические картинки, зарисовки и этюды

«Овощи в корзинке». Русская народная песня «Во саду ли, в огороде».
«Грибы на полянке». П. Чайковский «Полька» из «Детского альбома».
«Богатства земли». П. Чайковский «Осенняя песня» (октябрь) из цикла «Времена года».
«Сбор урожая». П. Чайковский «Охота» (сентябрь) из цикла «Времена года».
«Жители сказочного леса». А. Лядова «Баба Яга» соч.56.

Основа классического танца

Классические позиции рук (подготовительная позиция, 1, 2, 3).
Позиции ног (свободные I, II).
Партерная гимнастика.

Экзерсис у станка.

Demi-plies по I, II свободным позициям.
Battements tendus по I свободной позиции в сторону, вперед, назад.
Battements tendus jetes по I свободной позиции в сторону, вперед, назад.
Temps releves по I, II свободным позициям c demi-plie и без demi-plie (на двух ногах).
«Елочка».
«Гармошка» с demi-plie.
Temps releves no I, II свободным позициям, по I, II прямым позициям с demi-plie и без demi-plie (на двух ногах).

Экзерсис на середине зала