Файл: Русская культура. Сборник программ (школьный компонент учебного плана).doc

Русская народная песня «Как по морю, морю синему»инструментована для сольной группы ансамбля. При разучивании партий особое внимание следует уделить счету в размере «три вторых».

В партии гитары аккорды исполняются приемом арпеджиато. В зависимости от уровня подготовленности гитариста партия может быть усложнена добавлением еще одного-двух звуков в аккорд. Например, ля-минор: ми-ля-до-ми (4₂-3₂-2₁-1₀), ми-мажор: си-ми-соль-диез-си-ми (5₂-4₂-3₁-2₀-1₀).

Такие аккорды будут звучать более насыщенно, но они не должны заглушать солирующие инструменты. Мелодия повторного строения проходит сначала у домры-малой, а затем у балалайки. Для соблюдения лиг домре желательно исполнить свою партию на «тремоло» (мелкими, частыми ударами медиатора вниз-вверх по струне).

Бубен своим шелестом призван изобразить тихий шорох морских волн.

Данная пьеса хорошо подходит для исполнения на тематическом занятии или в музыкальной инсценировке (в качестве фона, при многократном повторении, или лейтмотива).

7. «Зеленые святки».

Шуточная плясовая «Как у бабушки козел».

«Как у бабушки козел»– шуточная плясовая, исполняемая в заключение праздника Троицы. В этой инструментовке аккомпанирующая и подголосочная партии написаны в двух вариантах: первые два такта – на слабые доли, вторые – на сильные. Можно исполнить всю инструментовку в предлагаемом варианте или видоизменить аккомпанемент. Для создания характера произведения, кроме предлагаемых нами бубна и колотушки, рекомендуется использовать различные шумовые и ударные инструменты в двух последних тактах.

«Как у бабушки козел»

Как у бабушки козел, у Варварушки козел,

Тыр-тыр-ты-ры-ры, у Варварушки козел.

8. Волшебство народного узора

Русская народная песня «Ах, ты береза!»

В инструментовке русской народной песни «Ах ты береза!»сольные партии исполняют домра и баян. У балалайки подголосок в I части и аккомпанемент на слабые доли такта – во II части. Такой же ритмический рисунок у домры и бубна, поэтому целесообразно после разбора произведения, отрабатывать слаженность звучания у этих инструментов в процессе совместной игры со счетом.

Обратите внимание на пунктирный ритм в партии баяна. На первых репетициях педагог может сыграть партию левой руки или продублировать мелодию. Пьеса очень хорошо звучит в подвижном темпе, добиться которого можно за несколько репетиции.

Тематическое планирование с репертуарным приложением

«Песни земли русской» (3 класс)

Раздел 1. Земля

Русская народная песня «А я по лугу».
Книппер Л. «Полюшко-поле».

3. Русская народная песня «Полосонька».

Русская народная песня «Земелюшка чернозем».
Русская народная песня «Как в болоте, как в болоте».

Раздел 2. Воздух

Русская народная песня «Повей, ветерок».
Русская народная песня «Воет ветер».
Берендгоф Н., Слонов Ю. «Птичий пир».

Раздел 3. Огонь

1. Игра ряженых «Пошла коза по лесу».

2. Русская народная песня «Не велят Маше за речку ходить».

3. Русская народная песня «Уж, ты, зимушка-зима».

4. Русская народная песня «Я на горку шла».

5. Тиличеева Е. «Мама поет».

Раздел 4. Вода

1. Богданова Э., Павленко В. «Капельки».

2. Качанова П., Витлина В. «Веселый дождик».

3. Римский-Корсаков Н.А. Ария Леля из оперы «Снегурочка».

4. Русские народные песни «Как по морю, морю синему»,

5. Русские народные песни «Как во поле, поле».

Комментарии к репертуарному приложению

Раздел 1. Земля

1. Русская народная песня «А я по лугу»

Русская народная хороводная песня «А я по лугу»инструментована для струнной группы ансамбля. Мелодию исполняют балалайка-прима (бряцанием) и домра-малая (шестнадцатые играются медиатром вверх-вниз по струне, четвертная с точкой – «тремоло»).

У домры-альт – «педальный» фон, исполняемый на «тремоло». У балалайки-секунды – аккомпанемент на слабые доли такта (его можно разделить по одной нотке двум музыкантам).

Если предлагаемые партии аккомпанирующей группы покажутся Вам сложными или в Вашем ансамбле нет таких инструментов, замените их другими. Например, партию домры-альт может сыграть начинающий гармонист, балалаек-секунды и -баса – баянист и гитарист.

После разучивания мелодии предложите детям придумать партии для ударных инструментов (с обоснованием выбора того или иного инструмента). Под аккомпанемент ансамбля дети могут водить хоровод с пением (октавой ниже).

«А я по лугу»

А я по лугу, а я по лугу, Мне комар ножку, мне комар ножку,

Я по лугу гуляла (2 раза). Комар ножку отдавил (2 раза).

Я с комариком, я с комариком, Все суставчики, все суставчики

С комариком плясала (2 раза). Суставчики раздробил (2 раза).

А я матери, а я матери, Я срублю ему, я срублю ему,

Я матери кричала: (2 раза) Срублю ему голову (2 раза).

«Ой, подай, мати, ой, подай, мати, Покатилася, покатилася,

Подай, мати, косаря!» (2раза). Покатилась голова (2 раза).

Ой, рубить-казнить, ой, рубить-казнить, Все за задние, все за задние,

Рубить-казнить комара (2 раза). Все за задние ворота (2 раза).

2. Книппер л. «Полюшко-поле»

Для исполнения песни «Полюшко-поле»необходимо добиться четкости в игре от каждого музыканта. Аккорды у баяна являются ритмической основой, на которой «строится» мелодия. Два такта таких аккордов (ля-минор) могут служить вступлением.

Мелодия, разделенная на фразы, проходит у всех солирующих инструментов. Каждый такой фрагмент нужно разучить отдельно.

Очень легкая, но важная партия у домры-альт состоит из двух повторяющихся звуков. Ее можно доверить начинающему исполнителю.

На протяжении всего произведения каждый музыкант должен внимательно считать! Для создания решительного характера выберите умеренно подвижный темп.

3. Русская народная песня «Полосонька»

В инструментовке русской народной песни «Полосонька»у каждого инструмента сольные фрагменты чередуются с аккомпанементом на слабые доли такта.

У балалайки – это двойные ноты (исполняются ударом большого пальца вниз по трем струнам), у домры – по одной нотке (исполняются ударом медиатора вниз по струне).

Мелодия переходит от одного инструмента к другому – каждый исполнитель должен знать, за кем вступает.

Предложите детям самостоятельно придумать аккомпанемент для ударных, шумовых инструментов и выстроить динамический план произведения.

4. Русская народная песня «Земелюшка чернозем»

В инструментовке русской народной песни «Земелюшка – чернозем»нужно внимательно проследить, у каких солирующих и аккомпанирующих (ударных) инструментов совпадает ритмический рисунок. Исходя из этого, после первого знакомства с партиями, рекомендуем вместе добиваться четкости в игре на слабые доли такта домре, коробочке и ложкам (в 1 части), баяну и ложкам с коробочкой (во 2 части), бубну с солирующими инструментами (во 2 части).

Внимательный счет при игре необходим всем исполнителям, но особенно, если их партия – подголосочная или аккомпанирующая. Это замечание относится к струнным инструментам – в 1 части, и к баяну – во 2 части.

Мелодия песни легко запоминается и удобна для вокального исполнения по диапазону.

«Земелюшка-чернозем»

Земелюшка-чернозем, Под березкой травонька,

Чернозем, чернозем, Травонька, травонька,

Земелюшка-чернозем. Под березкой травонька.

Тут березка выросла, На травоньке цветики,

Выросла, выросла, Цветики, цветики,

Тут березка выросла. На травоньке цветики.

На березке листочки, Рвали цветы со травы,

Листочки, листочки, Со травы, со травы,

На березке листочки. Рвали цветы со травы.

5. Русская народная песня «Как в болоте, как в болоте»

Русская народная песня «Как в болоте, как в болоте»относится к жнивным песням. Ее исполняли, когда возвращались домой с поля.

Основную сложность при разучивании представляет сложный, переменный размер. Сначала рекомендуется выучить и спеть всем ансамблем, под аккомпанемент педагога, вокальную партию, а только затем приступать к разучиванию инструментальных.

Предлагаемую инструментовку можно дополнить другими инструментами, сохранив голосовую структуру. Для исполнения партии домры-альт необходимо владение приемом тремоло. Басовую партию баяна можно продублировать партией гитары. В целом, при разучивании данного произведения нужно исходить из имеющегося инструментального состава и исполнительского уровня участников ансамбля. Возможно даже ограничиться вокальным исполнением (по усмотрению руководителя ансамбля).