Файл: Личность по адлеру.docx

Вопрос не только в том, что модель делает, как и в том как она ориентируется/думает (про это НЛП) = Мысле-Действие. Мы можем конкретно описать действия (наблюдаемые) при этом не зная внутреннего намеренья деятеля. У него внутри цепь целенаправленности к завершению, а мы видим только завершения звеньев.

Разная работа: писать заявление об уходе и писатьписьмо любимой. Компьютер сделал всё ещё менее проявленным — есть сидящий у экрана человек, при этом может делать десятки тысяч разных дел.

В каждой фазе поведенческого процесса могут возникнуть функциональные помехи: например, некоторые люди не способны осуществлять свои планы в действии; другие не могут придать своим потребностям форму планов, а третьи вообще конструируют искаженный поведенческий мир.

Моя интерпретация Жозефа Нюттена, ч5

25. Дек, 2010

Часть 5 — управление своим поведением вот это реально сложно мне было написать.

Поведение — смысл, встроенный в моторные реакции. Слабое сенсорное воздействие -> осмысленное восприятие: конкретные Ситуации-Объекты. От движения к схеме = объединение движений в значимое действие (взять,бросить, позвонить...). В процессе опробования нескольких вариантов поведения в познавательном плане устанавливается психологическая связь между несколькими объектами. Схемы выкристализовывается постепенно из понимания наблюдений связи Движение-Цель.

Целепологание

Неопределенное состояние потребности и дискомфорта, соединенное с динамизмом установления взаимосвязей с объектами среды, регистрируетсяиндивидом как сенсорное воздействие иперерабатывается посредством таких познавательных процессов, как осознание, репрезентация, исследовательский поиск, память, воображение, умозаключения, проверка гипотез.

Базовый динамизм регулирует общее функционирование, как на познавательном уровне, так и на внешнем поведенческом уровне. Потребностное состояние становится познавательнойпроблемой, которую нужно решить -> нахождениеконкретной цели для размытой потребности. Люди редко стремятся к повторному достижению той же цели — результат, который однажды удовлетворил, может перестать удовлетворять. Если нельзя трансформировать потребностное состояние, то это создает постоянное ощущение дискомфорта и безнадежности.

Потребности воздействуют на человеческое поведение, не только вызывая моторные реакции «проб и ошибок», но также активируя и направляя познавательное функционирование субъекта таким образом, что подходящие для удовлетворения потребности объекты могут стать целями, которые необходимо достичь. Таким образом, цель представляет собой конкретизированную, или «сфокусированную», потребность.

Два главных аспекта целеполагания и планирования —креативность (придумать лучшее) и реалистичность(могу реализовать — без этого мечты).

Когнитивная переработка информации не удовлетворяет потребность (кроме потребности реальности) => должны быть установлены «необходимые отношения» в индивид-среде (достигается посредством действий). Научение связанно с преобретением новых форм поведения. Некоторые поведенческие пути являются более успешными и приносят вознаграждение в отличии от других.

Средство-цель

Через активизацию познавательного функционирования состояние потребности постепенно трансформируется в более узкую динамическую ориентацию, определяющую на познавательном уровне, что конкретно необходимо сделать — то естьцелевой объект, который необходимо достичь, иплан, который необходимо осуществить. Окончательный поведенческий проект включает несколько связей между одним или несколькими инструментальными действиями (функциональными средствами) и целью, которая отражает потребность.

Канализация — конкртизация потребности в «канал» = «объекты с» и действия: конкретное действие становится поведенческой формой самой потребности (нету причины действия кроме действия самого; ориентация на процесс). Похоже на идеюфункциональной автономии мотива Олпорта.

В той степени, в которой человек намерен использовать средства для достижения цели,инструментальный акт некоторым образом участвует в мотивации к этой цели. Может существовать внутренняя мотивация в дополнение к этой инструментальной мотивации — тогда интенсивностьобщей мотивации повышается (достигать чего хочешь способом который нравится).

Полностью используя свой богатый запас информации и гибкость операций, познавательное функционирование субъекта разрабатывает поведенческие структуры «средство—цель», то есть поведенческие проекты или планы, посредством которых можно достичь цели. Таким образом, план — это конкретная поведенческая форма, которую принимает потребность на познавательном уровне реализации.

В отличие от чисто инструментальных средство-цель,конечные цели в воображении не теряют своей ценности из-за труднодостижимости или даже практической неосуществимости. В последнем случае субъект временно будет воздерживаться от действий направленных к этим целям. Сильная и длительная мотивация к недостижимой цели оказывает пагубное воздействие на поведенческую жизнь субъекта.

Мотивация

Индивид действует также как и дышит — регулируя специфические процессы. Регуляция может быть как автоматическая, так и сознательная. Даже иррациональное побуждение сделать что-то обычно преобразуется в цель и план достижения этой цели (например, у убийц).

Мысленная ассоциация (сближение понятий об объекте) не имеет мотивационной силы, но может приводить к канализированию существующей потребности или информировать субъекта о средствах достижения цели.

Три популярные модели, призванные объяснить роль мотивации во внешнем действии:

• 1) механизм энергетической разрядки (фрейдизм);

• 2) процесс подкрепляемых связей (бихевиоризм);

• 3) мысленная переработка потребностей в цели и поведенческие проекты (когнитивизм).

• разные комбинации трёх.

В данной модели мотивация — регулятор [как], а не инициатор [почему] — непрерывная динамическаяориентация, регулирующая постоянное взаимодействие между индивидом и его поведенческим миром/средой. Представляет собойактивный процесс направления поведения кпредпочитаемым ситуациям и объектам.

Пока цель не достигнута.закрыта, субъект воспринимает расхождение (несоответствие) между актуальной ситуацией и желаемой целью. Это расхождение само по себе действует на поведение не как мотивационная сила, а как информация о том, чтопотребность еще не удовлетворена, и, следовательно, субъект сохраняет мотивацию и должен продолжать свою целенаправленную деятельность. Несоответствие, так же как и ожидаемый результат, не заменяет мотивацию.

Процесс мотивации

Подходящие действия удовлетворяют.снижают потребностное напряжение.

Повышение-понижение мотивации

Типы отношений средство-цель:

• последовательное (один-за-другим) согласование действий по шагам;

• паралелльная несогласованая серия действий = синергия;

• выполнение определенных условий (кроме ждать) не относящихся к поведению.

Чем больше альтернативных путей достижения цели, тем меньше мотивация к каждому конкретному средство-цель. Обычно выбирают самый простой (из доступных) путь к цели, кроме ситуаций желания получить общественное признание своего мастерства и восхищения сложности моих действий.

* воспринимаемый уровень инструментальности: вероятность что я успешно выполню каждое из действий в последовательности ПЛЮС вероятность что выполнеными успешно они приведут к ожидаемой цели.

Воспринимаемая сложность поведенческого проекта в целом возрастает как функция от числа промежуточных неудач (ошибок-к-успехам). Количество успешно осуществляемых инструментальных актов повысит личную вовлеченность индивида в проект в целом и снизит вероятость конечной неудачи.

Приближение-удаление

Множество изначально нейтральных объектов через ассоциацию с мотивационными объектами становятся или привлекательными, или отталкивающими. Согласование действий против угроз «остаться живым» и к «быть счастливым» (выработанные стремления, откорретированые наблюдением других). Первичные динамизмы (гомеостаз) и вторичные — связаные с первичными. Мы не только адаптируемся — у нас есть (восходящая фаза мотивации) желание менять мир — непрерывно занимаемся его упорядочиванием для своего комфорта.

Тенденции (одновременно, так как живем в динамизме):

1. стремится к разрядке, состоянию баланса и отдыха;

2. стремится нарушить баланс и порождает все более сложные структуры и напряжения.

Восходящая фаза мотивации

общее напряжение -> целенаправленное напряжение -> стандарты

Перед тем как получить удовлетворение в реальности, потребности могут удовлетворяться предварительночерез так называемый «первичный процесс», то есть «галлюцинаторную» репрезентацию желаемого «как если бы» - из-за этого работают проективные тесты выявления мотивации (включая ТАТ). Гибкость познавательных «манипуляций» с символическими объектами обеспечивает более эффективную исследовательскую стратегию, чем это возможно на уровне физических проб и ошибок с реальными объектами и действия. Мы можем увидеть как кто-то что-то сделал и представить как нам будет на его месте.