Файл: Факультативті мазмны.docx

нақты белгілері немесе өзара тәуелділігі бойынша түсінік береді.
Мұғалім-тренергеарналғанақпарат

Бұл – мотивациялық сипаттағы сабақ. Оқушылар қандай қызмет саласын таңдағылары келетіні жайлы ойлансын. Бұл сұраққа бір тренинг аясында жауап беру мүмкін емес екенін білеміз, бірақ осы сабақ арқылы қалаған мамандық туралы көп білуге, өз бетінше зерттеуге шабыттандыруға болады. Сыныпта ашық, жағымды атмосфера құрып, қазіргі әлемде түрлі мамандықтар мен мүмкіндіктердің бар екенін, оқушылар қалауынша кез келген жерде жұмыс істей алатындарын айту қажет.

Жасөспірімдерге арналған «Мамандықты қалай таңдау керек?» тесті

Уақыт:15минут

Материалдары: жұмыс дәптері, тестПроцесі:
Бұл тестте (жұмыс дәптерінде) әрбір сұрақ туралы ойланып, үш нұсқаның ішінен ең жақын жауапты таңдау керек:

Есепке алу және бақылаумен байланысты жұмыс іш пыстырады.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Мен музыкамен емес, қаржы операцияларымен айналысқанды ұнатамын.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Жұмысқа баруға қанша уақыт кететінін есептеу мүмкін емес (өз басым, есептей алмаймын).
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Мен көп жағдайда тәуекелге бел буамын.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Ретсіз жатқан нәрселер ашуыма тиеді.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Бос уақытымда түрлі ғылым салаларындағы соңғы жетістіктер туралы кітаптарды қуана оқимын.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Менің жазбаларым дұрыс құрылымдалмаған және ұйымдастырылмаған.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Мен ақшаның бәрін ысырап қылмай, орынды үлестіріп жұмсағанды ұнатамын.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Жұмыс үстелімдегі нәрселер рет-ретімен қойылмай, шашылып жатады.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Маған нұсқаулыққа немесе нақты белгіленген алгоритмге сәйкес жұмыс істеген ұнайды.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Егер әлдебір топтама жинаумен айналыссам, бәрін сөрелерге рет-ретімен жинап қояр едім.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Қандай да бір нәрсені реттеп, жүйелендіріп жинағанды жек көремін.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Маған компьютерде мәтін теріп, есеп-қисап жүргізген ұнайды.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Әрекет етпес бұрын барлық тұстарын егжей-тегжейлі ойластыру керек.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Менің ойымша, графиктер мен кестелер – ол мәлімет берудің ең ыңғайлы әрі ақпараттық әдісі.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Маған қадамдарымды нақты әрі мұқият есептеуге мүмкіндік беретін ойындар ұнайды.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Шет тілін үйрене бастаған кезде бірден ауызекі тілмен қате сөйлеуден бастамай, грамматикасынан бастаған ұнайды.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Қандай да бір мәселемен беттескенде оны жан-жақты зерттеуге тырысамын (тиісті

әдебиетпен танысамын, интернетте қажетті ақпарат іздеймін, мамандармен тілдесемін).

Иә
Жауап беруге қиналамын
Жоқ

Егер ойларымды қағазға жазып білдірсем, мен үшін... маңызды.
1. Мәтіннің қисындылығы
2. Жауап беруге қиналамын
3. Мазмұндаудың бейнелі болуы
Менің жеке күнделігім бар, оған қажетті ақпаратты бірнеше күнге алдын-ала жазып жүремін.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Мен саясат пен экономика жаңалықтарын рақаттана көремін.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Болашақ мамандығым мынадай болғанын қалаймын:
1. Маған қажетті адреналин сыйлайды
2. Жауап беруге қиналамын
3. Маған тыныштық пен сенімділік сезімін сыйлайды
Мен жұмысты соңғы сәтте істеп аяқтаймын.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Кітапты қолыма алғаннан кейін оны бірден орнына қоямын.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Ұйықтар алдында ертең не істейтінімді нақты білемін.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Сөйлеп, әрекет еткенде «Жеті рет өлшеп, бір рет кес» мақалын басшылыққа аламын.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Жауапты істің алдында әрдайым оны орындау жоспарын жасаймын.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ
Сауық кешінен кейін ыдыс-аяқ жууды таңертеңге қалдырамын.
1. Иә
2. Жауап беруге қиналамын
3. Жоқ

Әр оқушы әрбір №2-ші жауап үшін 1 ұпайдан алады. Егер ол №2, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14,

15, 16,

17, 18, 19, 20, 21, 24, 25, 26, 27 сұрақтарға бірінші жауап нұсқасын таңдаса, 2 ұпайдан алады. Қалған сұрақтардың №1 жауабы ешбір ұпай бермейді, ал №3 жауаптың әрқайсысына 2 ұпайдан беріледі.
Барлық ұпайларды есептеп санау керек. Тесттің нәтижесі келесідей болады:
49-56 ұпай – таңбалау жүйесіне деген аса жоғары қызығушылық. Тиісті мамандықтар – корректор, хатшы, экономист, сызба сызушы, картограф;
37-48 ұпай – таңбалау жүйесіне деген жоғары қызығушылық. Менеджер, заңгер, қаржыгер, журналист мамандықтарын таңдаған жөн;
25-36 ұпай – нақты қызығушылықтарын атау мүмкін емес. №2-ші жауап нұсқасын таңдамай, тесттен қайта өту немесе басқа тестті байқап көру қажет;
13-24 ұпай – шығармашылыққа деген қызығушылық анық байқалады. Қолайлы салалар – продюсерлік іс, жарнама, дизайн, психология, журналистика және т.б.
0-12 ұпай – «еркін суретші». Бұл жағдайда жеке кәсіпкер немесе фрилансер болған жөн.

«Мамандықтар» ой-талқысы

Уақыт:15минут

Материалдары: плакат, маркерлерПроцесі:
3 шағын топ құрып, үштік форматындағы ой-талқы өткізіңіз (топтар бір-бірінің парақтарына өз ойларын жазады). Тақырыптар: 20 жыл бұрын танымал болған мамандықтар; қазіргі таңда танымал мамандықтар; біздің ойымызша 5 жылдан кейін танымал болатын мамандықтар.

Оқушылармен кейбір мамандықтар өмір бойы маңызды болып қалатынын айтыңыз (мысалы, медицина, білім беру, құрылыс саласындағы мамандықтар). Әрине, бұл мамандықтарға қажетті білім өзгереді (өзіңіз де мұғалім ретінде көп оқып, біліктілігіңізді үнемі арттыратыныңызды айтыңыз), бірақ олардың мақсаты өзгеріссіз қалады.
Оқушылармен бірге интернет пен жаһанданудың дамуы мамандықтар нарығының өзгеруіне әсер ететіні жайлы сөйлесіңіз: қазір көптеген адамдар қашықтан жұмыс істей алады,

әлеуметтік желілермен, жаңа медиамен байланысты көптеген мамандықтар пайда болды. Қорытындылай келе, кез келген мамандықтағы және кез келген уақыттағы басты нәрсе – адамның жұмысқа деген көзқарасы, оның дамуға, жаңа нәрсені білуге деген ұмтылысы екенін айтыңыз.

Оқу қызметін қорытындылау

Уақыт: 5 минутРефлексия:

Әсерлермен бөлісіңдер:

Бүгінгі сабақта қандай жаңа әрі пайдалы нәрсе үйрендіңдер?
Бүгінгі сабақтың сендер үшін маңызы неде?

Үй тапсырмасы:

Ата-аналарың сендерді болашақта қандай мамандық иесі ретінде көреді? Олармен тілдесіп көріңдер. Бірақ бірден шешім қабылдамаңдар.

сабақ

Тақырыбы: Оқу жылы бойынша қорытынды сабақ.Ұғымдар:қорытынды, білім, білік,дағды.

Сабақтыңмақсаты:

біржылішіндеөткенматериалдықорытындылау;сабақтардаалынған дағдыларды, құралдарды пайдалану, сонымен қатар өзін-өзі дамыту мен тұлғалықөсімдіынталандыружолдарын табу.

Әдістері: әңгімеселу, дәптермен жеке жұмыс істеу, кері байланыс сауалнамасы, ой-талқы.Ресурстар:жұмысдәптері,топтықөсукестесі,«Болжамдар»плакаты,плакаттар,маркерлер.

Сабақтың барысы

Ұйымдастыру сәті. Сабаққа психологиялық тұрғыдан дайындалу (көңіл-күйлері туралы сұрау, позитивпен бөлісу).

Уақыт:5минут

«Сергіту сәттеріне арналған жаттығулар жинағынан» кез келген жаттығуды таңдап, орындау.

Уақыт:5минут

«Қорытындылау» ой-талқысы

Уақыт: 10минут

Материалдары: плакат, маркерлерПроцесі:
Еркін топтарға бөлініп, «Факультатив кезінде осы топтағы жұмыс несімен есте қалды?» плакатын салу.

Топтың дамуын бағалау

Уақыт: 5 минутМатериалдары: жұмыс дәптеріПроцесі:
Қатысушылардан жұмыс дәптерлерінің № бетін (№ алдын ала қараңыз) ашып, кестенің екінші бағанын толтыруларын сұраңыз.

Балалардан сұраңыз: нәтижелер бірінші күнмен салыстырғанда өзгерді ме, нашарлады ма, әлде жақсарды ма? Неліктен?

Бір тоқсан және бір жыл ішіндегі болжамдарды салыстыру

Уақыт:10минут

Материалдары: «Болжамдар» плакаты, маркерлерПроцесі:
«Болжамдар» плакатын іліңіз.

«Болжамдар» плакатын іліңіз. Тізімдегі идеяларды оқи отырып, оқушыларды осы болжамның қаншалықты орындалғаны туралы талқылауға шақырыңыз. Ол үшін