Файл: Гендерология и феминология_сост_Чумаков.doc

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РФ

ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет социальной работы и клинической психологии

Гендерология и феминология

Учебно-методическое пособие для студентов

по специальности 040101

«Специалист по социальной работе»

Волгоград 2010

УДК:

Составитель:

к.пед.наук, преп. кафедры социальной работы Волгоградского государственного медицинского университета Чумаков В.И.

Рецензенты:

к.п.н, проф. кафедры педагогики Волгоградского государственного педагогического университета Л.И.Столярчук

к.п.н, доц. кафедры социальной работы Волгоградского государственного педагогического университета Хвостунов К.О.

Печатается по решению Центрального методического совета

Волгоградского государственного медицинского университета

Генднрология и феминология: учебно-методическое пособие для студентов по специальности 040101 «Социальная работа в системе здравоохранения» / Сост. к.п.н. В.И. Чумаков; – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010.

Методическое пособие адресовано студентам медицинских вузов, обучающихся по специальности социальная работа со специализацией в системе здравоохранения и освещает базовые категории и вопросы курса, входящего в блок по специальности 040101 «Специалист по социальной работе».

Оглавление

Введение

Изучение гендерологии и феминологии выступает необходимым элементом в подготовке специалиста по социальной работе. Актуальность изучения гендерных аспектов социальной работы подтверждается международными документами (Конвенция ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин) и основным законом РФ (3 часть статьи 19 Конституции РФ от 1993 г.) где декларируется: «мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации».

Проблемы женщин, их социальный статус в обществе всегда были в центре внимания ученых. Но, несмотря на это, в обществе скрыто и явно проявляется неравноправие женщин и мужчин в экономике, политике, социальной сфере общества. Это требует особого социального осмысления, а также выработки новых технологий социальной работы. Таким образом, без знания основ феминологии и гендерологии в современных условиях не может обойтись ни один специалист социальной сферы, профессионально занимающийся проблема­ми человека, его потребностями, интересами.

По мнению современных ученых, эффективность социальной работы зависит от того, насколько она отражает интересы того или иного гендерного сообщества (Р.Г. Петрова, 2007). Цель гендерологии и феминологии как учебной дисциплины — дать целостную концепцию, в ко­торой должны быть отражены социальная, эко­номическая, политическая и духовная роль женщин и мужчин в со­временном обществе; их реальные возможности и место в общественном развитии; сущность граж­данской позиции женщины.

Исследованием положения женщин и мужчин, социального конструирования мужественности и женственности занята гендерология. Социально-политическое и экономическое положение женщин в обществе, отношения между полами и отражение этих отношений в общественном сознании изучает феминология.

Методическое пособие формирует научно-исследовательские и технологические навыки, определяет систему понятий и категорий гендерологии и феминологии, знакомит с междисциплинарным подходом в разработке исследовательских и социально-политических программ, показывает междисциплинарный характер гендерных исследований,

Ориентирует студентов в вопросах истории возникновения, становления и развития гендерных исследований и феминологии как отрасли знания. Слушатель знакомится с особенностями возникновения и эволюции гендерных исследований за рубежом и в России, с основными понятиями и темами гендерных исследований в русле социологии, теоретическими принципами гендерной социологии;

Учебно-методическое пособие рассматривает гендерные аспекты профессиональной деятельности в сфере социальной работы. Курс представляет основные модели объяснения гендерного неравенства в обществе и пути его преодоления, анализирует законодательство РФ, затрагивающее вопросы гендерных отношений и гендерной культуры.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.

Цель преподавания дисциплины – научить студентов факультета социальной работы и клинической психологии гендерной грамотности, которая является необходимым условием социально-личностной компетентности специалиста по социальной работе, а формирование у студентов целостного научного представления о гендерных особенностях социальной работы сориентирует их на повышение качества своей профессиональной деятельности.

Задачи преподавания дисциплины – овладение понятийным аппаратом, описывающим гендерные проблемы социальной работы; выработка навыков работы, основанных на применении гендерного подхода при решении практических задач в социальной работе; изучение социальных факторов, определяющих как общее, так и особенное в функционировании мужчин и женщин, анализ причин существующих противоречий между полами; ориентирование студентов в комплексе основных направлений гендерных исследований, ознакомление с феминизмом как идеологического течения; ориентация студентов на профессиональную деятельность, предусматривающую дифференциацию социальной работы с мужчинами-клиентами и женщинами-клиентами, с целью содействия повышению социального статуса женщин и повышения качества социальной работы.

Раздел 1. Общетеоретические аспекты гендерологии и феминологии

Тема 1. Гендерология и феминология как науки. Понятие гендер

Вопросы к семинару:

1. Научные и социальные предпосылки институализации гендерологии. Основные этапы развития гендерных исследований.

2. Понятие гендер, феминность, маскулинность, андрогинность.

3. Объект и предмет гендерологии. Объект и предмет феминологии.

1. Научные и социальные предпосылки категориального обоснования гендера

Термин «гендер» (gender) происходит от английского слова «род». Гендер представляет собой синтез биологических, социальных и индивидуальных особенностей мужчины и женщины. Следует различать термины гендер (англ. gender) – социокультурный пол; и собственно пол, (англ. sex) – биологический пол индивида, который подтверждается анатомическими особенностями организма.

Научные предпосылки категориального обоснования гендера. Научное обоснование категории гендер происходило в западной, прежде всего американской науке на стыке таких наук как социология, культурная антропология (этнография), философия, история, филология, лингвистика, культурология и было тесно сопряжено с трансформациями постиндустриального общества.

Ннаучными и философскими предпосылками возникновения гендерологии и феминологии послужили:

1. Вторая волна феминизма (1950-1970-гг.) отразившаяся в работы С. де Бовуар, Б. Фридан, Д. Батлер и др. способствовавшая формированию т.н. «женских исследований» (women`s studies);

2. Основные положения марксизма, обосновавшего социальную природу равенства полов (А. Бебель, К.А. Сен-Симон, Ш. Фурье, Ф. Энгельс), неомарксизма, в частности Франкфуртской школы (Г. Маркузе);

3. Феноменология, экзистенциализм, сфокусировавший идею исследования на телесном опыте, смысле, значении, понимавший философию как «разъяснение человеческого опыта», экзистенции. (А. Камю, М. Мерло-Понти, Э. Сартр и М. Хайдеггер);

4. Постмодернизм, внесший в феминистские тексты ключевой термин «онто-лого-тео-телео-фоно-фалло-центризм», обозначающий иерархический, «мужской», способ организации общества, знания, воспитания, семьи, культуры, языка (Ж. Деррида), поставивший рефлексию человеческой сексуальности на новый уровень (М. Фуко).