Файл: Бакланова Т.И. и др. Учебное пособие Народная художественная культура в дошкольных учреждениях .doc

Для проведения занятия поможет медитативная музыка природы «Звуки леса», пословицы, поговорки о силе, хитрости. Педагог напоминает детям, что сказку можно прочитать, выразительно рассказать, можно и спеть и раздает персонажей сказки, чтобы отправиться в гости.

Рассматривая изображения героев и задавая наводящие вопросы, педагог помогает детям раскрыть характер, образ каждого персонажа: - Медведь какой? - большой, зимой спит.

Задания:

- сочинить историю-песенку про каждого героя сказки и пропеть ее.

- пофантазировать на тему «Какой колобок?» (желтый, круглый и т. д.)

Можно использовать на занятиях игры с мячом.

Сказка «Репка»

Задание:попытаться оживить (озвучить) двор: помяукать, полаять...

Педагог спрашивает, где растет репка (в огороде) и какие звуки мы можем услышать войдя в огород (пугало, жучка).

На примере этой сказки можно помочь детям освоить высоту, силу звука и длительность, а также научиться различать голоса по тембру:

- Какой голос у внучки? - средний

- А у мышки? - высокий

- А у кого выше (ниже)?

Задания:

- спой самым высоким (низким) голосом.

- Дети, кто это? - Дедушка.

- Почему?

Педагог беседует с детьми о том, что у одного и того же человека может быть и веселый и грустный голос. Почему подумайте?

- Веселый, когда дед увидел репку, а грустный - репку не смог вытащить.

Задание:

- почему у внучки грустный (веселый) голос? (грустный, потому что хотелось играть, а бабка позвала работать в огороде и др.).

Сказку «Репка» можно использовать для ознакомления детей с нотной грамотой.

«Репка» - это нотка;

5 грядок - это нотный стан:

_________________________________________

7 «репок» - это нотки, которые посеяли на разные грядки.

Сказка «Гуси - лебеди»

Все звуки рождаются из природы, на примере этой сказки мы знакомим детей художественными образами природы: вода, воздух, огонь, земля. Перед началом занятия дети вместе с педагогом рассматривают картину В. Васнецова и «вслушиваются» в звуки природы, используя медитативную музыку: голоса птиц и звуки леса.

Отправляемся в сказочный лес и послушаем «как он звучит», для этого постараемся расслабиться и принять позу «кучера»: ноги расставили, руки вытянули, голова опущена.

У каждого ребенка в руке спрятана птичка - свистулька, которая поможет услышать голоса птиц. Педагог разговаривает с детьми о том, что птички в лесу летают разные, у них красивые и разныеголоса.

Задание :

- чья птичка пропоет дольше (не набирая воздух 2- й раз);

- у какой птички красивей голос? (зажимая пальчиком дырочки, ребенок играет на дудочке).

Педагог продолжает: «Есть птички, которые летают стаями. Вот летит стая гусей: папа, мама, гусенок - (дочка, сыночек). Представьте себя каким - то гусем из стаи, а я буду вожаком».

Игра «Гуси-гуси».

(Игра по тембру, по высоте голоса, по настроению.)

Вожак: Гуси, гуси!

Маша: Га - га - га!

Педагог: В какого гуся превратилась Маша?

Дети: В маму (дети определяют по тембру голоса)

Задание :

- сочинить «Колыбельную» для Иванушки, песенку для батюшки.

Работая над внедрением экспериментельной программы, мы обратили внимание, что дети с большим удовольствием участвуют в музыкальных занятиях. Все активнее откликаются на творческие задания. Повысилась усвояемость учебного материала, больше стало импровизаций, которые не заканчиваются учебным временем, а продолжаются в группе в игровое время, благодаря конечно же нашим гениальным воспитателям.

Песенные импровизации.

I раздел «в гостях у осени»

Средний возраст	Старший возраст
Сказка «Гуси - лебеди»
Звукоподражание голосу кукушки (лесное эхо).	Интонационные импровизации «АУ». Чья птичка пропоет дольше?
Сказка «Репка»
Звукоподражание голосам животных: собачки, кошки, мышки.	Звукоподражание голосам людей: бабушке, дедушке, внучке, пугало (грустный характер или веселый).
Сказка «Кот, петух, лиса»
Звукоподражание голосу петушка: веселый- грустный.	Песенная импровизация мелодии на слова «листья по ветру летят».
Сказка «Колобок»
	Сочинить историю-песенку про каждого героя сказки и пропеть
«Капли осеннего дождя»
Ритмическая и мелодическая импровизация «капелек дождя.	Ритмическая и мелодическая импровизация «Осенний дождик».

Часть 3. Сценарии комплексных занятий, тематических досугов, праздников и развлечений для детей дошкольного возраста

«В гостях у красавицы Осени»

Трошенкова О.А.

«Кто покрасил осень в рыжий цвет»

Комплексное занятие по экологии для детей 5-7 лет

Цель занятия:

1. Познакомить детей с листопадом как явлением осени, со способностью листьев менять цвет, с причиной их опадания, со строением листа.

2. Воспитывать чувство красоты, внимательное отношение к природе.

3. Закрепить материал по теме “Птицы”.

Художественный и изобразительный ряд: иллюстрации с картинками осенней природы из фотоальбома “Времена года”.

Литературный ряд: С.А.Есенин “Закружилась листва золотая...” (отрывок), А.С.Пушкин “Унылая пора...”, Н.А.Некрасов “Железная дорога” (“Славная осень...”)

Методические пособия: таблица с изображением листьев разного цвета, со строением листа. Осенние листья клёна, дуба, берёзы (раздаточный материал).

Ход занятия:

Мы говорили с вами, ребята о том, что календарь смены времени года похож на карусели, катаясь на которых мы видим мелькания повторяющихся картин: лето, осень, зима, весна и всё повторяется сначала. Интересно, всегда ли на Земле была такая карусель, всегда ли были времена года? Оказывается, нет.

Когда-то, очень давно, на Земле было круглый год лето. Погода была жаркая и влажная, росли вечнозелёные деревья, бродили диковинные звери. Но постепенно климат менялся, и лето сменила на многие сотни лет зима, огромные пространства земли покрылись снегом и льдом. И, конечно, много растительности погибло, но много и выжило, так как сумело приспособиться к холоду. Деревья научились сбрасывать листья.

И вот тогда в природе произошло чудо - на Землю пришла рыжая осень. И случилось это около миллиона лет назад. В мире появился новый звук - шелест опадающих листьев. И не просто опадающих, а кружащихся в золотом листопаде. (Иллюстрации)Вы наблюдали падение листьев, видели, как ветер гоняет их по дороге, как плавают они в лужах, слышали, как шуршат они под ногами. На что похоже это явление? С чем можно сравнить?

(Ответы детей)

Послушайте, с чем сравнивали красоту осени наши поэты:

Закружилась листва золотая,

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек лёгкая стая

С замираньем летит на звезду... С.Есенин

Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно - покой и простор

Листья поблекнуть ещё не успели,

Желты и свежи лежат, как ковёр.

Н.А.Некрасов

Унылая пора, очей очарованье,

Приятна мне твоя прощальная краса,

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

А.С.Пушкин

Что же такое листопад? Почему листья меняют цвет, а затем падают? Посмотрите на таблицу. Весной и летом земля даёт дереву воду, солнце - тепло и свет, воздух - невидимый нам углекислый газ. И вот с помощью воды, тепла, света и углекислого газа в листьях образуются чудесные зелёные зёрна - хлорофиллы. Каждое зёрнышко - хлорофилл - как бы маленький заводик, который готовит строительный материал для новых веток, почек, корней, ствола. Благодаря хлорофилловым зёрнам из маленького слабого ростка вырастает могучее дерево, а листья - зелёного цвета.

Наступила осень, дни стали короче, света меньше, воздух и земля остывают и зелёные зёрнышки - хлорофиллы начинают разрушаться, исчезать. И вот тогда оказывается, что в листочках есть ещё жёлтые и красные зёрнышки, которые прятались всё это время за зелёными. Вот почему пожелтели и покраснели листья.

Но почему же листья падают, висели бы всю зиму жёлтыми и красными? Оказывается, между черешком листика и веткой начинает расти тоненькая плёночка-перегородка. Наступает момент, когда листьям не за что держаться. И вот, подул ветер, и листья полетели на землю.

Дерево похоже на дом, в котором окошки-листочки летом открыты настежь для тепла, света, чистого воздуха. К зиме окошки надо закрыть, вот дерево и сбрасывает листочки, закрывает все щёлочки плёночкой-перегородкой, чтобы не замёрзнуть. Кроме того, если снегом покроет деревья с листвой, ветки от тяжести сломаются.

А теперь давайте внимательно посмотрим на листья.

Раздать листья берёзы, дуба, клёна.

На что они похожи?

Подвести детей к пониманию того, что лист похож на дерево:

черешок - ствол и крона - сам лист.