Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету.docx

Вид речевой деятельности	Чтение, письмо
Цель обучения	4.3.4.1 Формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 4.4.1.1 Представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)
Критерий оценивания	Обучающийся Составляет оценочный вопрос по содержанию текста и отвечает на него Составляет рассказ в виде комиксов
Уровень мыслительных навыков	Применение
Время выполнения	20 минут
Чтение Прочитай текст и выполни задания. Однажды мы с друзьями решили совершить путешествие на машине времени. Мы сделали амулеты с нашими фотографиями. С их помощью мы могли запустить машину времени. У нас встал вопрос, куда отправиться, в прошлое или будущее. Даша предложила друзьям совершить путешествие в будущее. Все согласились с ней. Наконец сели в машину. Когда мы приложили амулеты к кнопке пуск, машина времени нас накрыла белым шаром. И казалось, что мы были в воздушном шаре. А через мгновение мы оказались в будущем. Мы попали в прекрасный незнакомый город. Задание Оцени выбор Даши, чтобы совершить путешествие с друзьями. Составь 1 вопрос, используя слова: «почему», «чем» Представь свою историю «Мое путешествие в будущее» в виде комиксов запиши 3-4 предложения. Используй прочитанный материал. Соблюдай орфографические и пунктуационные нормы и каллиграфические нормы.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор Обучающийся		Балл
Составляет оценочный вопрос по содержанию текста и отвечает на него	1	- составляет 1 оценочный вопрос по содержанию текста;		1
		- отвечает на свой оценочный вопрос;		1
Представляет историю в виде комиксов	2	пишет текст на основе прочитанного (3-4 предложения);		1
		- пишет текст в виде комиксов;		1
		- точно и правильно подбирает слова;		1
		- соблюдает каллиграфические нормы;		1
		демонстрирует навыки правописания: орфографического; пунктуационного;		1 1
		- использует разнообразный словарный запас.		1
Всего баллов			9

Рубрика для предоставления информации родителям

по итогам суммативного оценивания за раздел «Путешествие в будущее» ФИО обучающегося

Критерий оценивания				Уровень учебных достижений
				Низкий		Средний				Высокий
Составляет оценочный вопрос по содержанию текста и отвечает на него				Затрудняется составить и ответить на оценочный вопрос		Допускает оценочного вопрос		ошибки вопроса/	при составлении ответа на свой	Верно составляет и отвечает на оценочный вопрос
Представляет комиксов	историю	в	виде		Затрудняется представить историю в виде комиксов на основе прочитанного текста		Допускает ошибки в подборе слов/в составлении предложений орфографические ошибки, неразнообразный словарный запас				Верно составляет и пишет текст из 3-4 предложений в виде комиксов

Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть

Цель суммативного оценивания

Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков

, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.

Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 4 классе.

Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения)

Обзор суммативного оценивания за 4 четверть
1. Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 18

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.

Данный вариант состоит из заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.

Первое задание направлено на проверку слушания,