Файл: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.docx

Как видно из таблицы, самыми «популярными» направлениями деятельности учреждений дополнительного образования Ростовской области являются художественное, техническое, физкультурно-спортивное и социально-педагогическое. Более скромные результаты показали военно- патриотическое и социально-экономическое направления. Отметим, что уже на тот момент большое внимание интересанты образовательных услуг начали проявлять к программам комплексного раннего развития детей. Данный вид образовательных услуг и сейчас находится на пике востребованности среди молодых родителей Ростовской области.

Стоит подчеркнуть также внимание к комплексным модифицированным программам профессионального самоопределения и профориентации

подростков по актуальным направлениям. Интерес к ним нельзя назвать случайным. Свободная творческая деятельность, организуемая в системе дополнительного образования, позволяет подросткам осознать собственные силы и возможности в том или ином виде деятельности. Таким образом, данный вид дополнительных образовательных программ стал ответом на запросы государства, общества и личности.

Согласно мониторинговым данным на 1 октября 2015 года в учреждениях системы дополнительного образования Ростовской области занимались по программам различной направленности 221 672 обучающихся. Данная цифра составила 34,8% охвата детей области, что значительно отличалось от тех показателей, которые были обозначены в «майских указах» Президента

---

РФ (70% детей). Таким образом, была констатирована необходимость активизации работы в данной сфере.

Следует отметить, что на период 2015 года состояние системы дополнительного образования детей по критерию охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет по России в целом нельзя назвать однозначно «ровным». Так в целом по стране данный показатель, по данным статистических исследований Высшей школы экономики, составил 68%, что в целом свидетельствовало о положительной динамике по сравнению с 2013 (59%) и 2014 (63%) годами. При этом показатели субъектов Российской Федерации могли отличаться более чем в два раза. Так, ряд регионов, такие как Республика Саха (Якутия), Краснодарский край, Калужская, Новгородская и ряд других областей показали результат выше 85%, в то время как в ряде республик Северного Кавказа, Сахалинской области и других регионах данный показатель был менее 40% [154].

На рисунке 2 показана динамика контингента обучающихся в государственных и муниципальных организациях дополнительного образования детей Ростовской области.

---

Рисунок 2. Динамика контингента обучающихся в организациях дополнительного образования детей в Ростовской области

(на 1 января 2016 года)
Согласно данной диаграмме, показатели охвата обучающихся дополнительными образовательными программами перестали снижаться с 2014 года.

Данные мониторингового исследования показали достаточное разнообразие сети организаций дополнительного образования детей Ростовской области, в которой на 1 января 2016 года были представлены многопрофильные, художественные, технические, туристско-краеведческие, спортивные, эколого-биологические, спортивно-технические и другие учреждения (рисунок 3).

Рисунок 3. Структура сети организаций дополнительного образования детей по направлениям

Показательно, что лидирующие позиции заняли учреждения спортивного и технического направлений, а также многопрофильные учреждения. Наименьшей популярностью у обучающихся, несмотря на наличие хорошей ресурсной базы, пользуются учреждения туристско-краеведческой и спортивно- технической направленности.

Согласно результатам мониторингового исследования 938 человек, примерно 0,4% от общей численности детей, занимающихся в учреждениях системы дополнительного образования детей, имеют особые образовательные потребности, связанные с нарушениями здоровья. Примерно столько же в процентном соотношении приходится на долю сирот и детей

---

, оставшихся без родительского попечения. Приведенные данные достаточно убедительно свидетельствовали о том, что на 1 января 2016 года потенциал областной системы дополнительного образования детей для контингента, имеющего особые образовательные потребности, не был использован в достаточной степени.


Мы полагаем, что опора на индивидуальные возможности детей данной категории и использование в качестве механизмов компенсации и коррекции развития личности включение в разнообразные творческие виды деятельности позволит раскрыть потенциал системы дополнительного образования Ростовской области для обучающихся в соответствии с их особыми образовательными потребностями. На рисунке 4 представлены данные о процентном соотношении детей различных нозологических групп, посещающих учреждения дополнительного образования (на начало 2016 учебного года).

---

Рисунок. 4. Процентный состав категорий детей с нарушениями в развитии, занимающих по дополнительным образовательным программам

Мониторинговое исследование показало и разнообразие интересов детей. Так, среди общей численности детей в двух и более творческих объединениях состояли 19 304 человека, из них на платной основе – 1 493 человека. Более половины детей посещали различные творческие объединения, кружки и студии, организованные на базе общеобразовательных учреждений. Таким

образом, в этот период шло сближение систем общего и дополнительного образования детей, что положительно сказывалось в перспективе на динамике численности контингента детей, вовлеченных в деятельность учреждений дополнительного образования. Интеграция систем общего и дополнительного образования детей в едином пространстве позволяет фактически организовать деятельность обучающихся в течение всего дня, что вызывает интерес родителей детей, особенно младших школьников и пользуется у них большой популярностью. Такая интеграция двух систем позволяет более качественно использовать возможности внеурочной деятельности и сделать ее более интересной и вариативной. Стоит отметить, что осуществление деятельности в условиях интеграции двух систем предъявляет особые требования к уровню готовности педагогов к реализации как основных, так и дополнительных общеобразовательных программ.

Также в результатах мониторинга приведены данные об участии обучающихся в мероприятиях муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней: дети принимали активное участие в творческих и научных конкурсах, спортивных соревнованиях

---