Файл: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.docx

Практические аспекты организационно-методического сопровождения реализации программ дополнительного образования

в условиях детского оздоровительного лагеря

В настоящее время практика реализации программ дополнительного образования в условиях детских оздоровительных лагерей как в летний период, так и в период межсезонья достаточно вариативна и представлена в рамках различных тематических и профильных смен спортивно-оздоровительной, интеллектуальной, технической, творческой и социально-адаптирующей направленности. Отдельно необходимо отметить опыт всесезонной организации дополнительного образования детей в таких крупных центрах как

«Артек», «Орленок», «Сириус», в которых привычная практика организации детского досуга в летний период успешно сочетается с реализацией программ общего образования в период межсезонья.

Так, в течение года Всероссийский детский центр «Орленок» предлагает детям освоить разнообразные дополнительные общеразвивающие программы, которые реализуются в детских лагерях, входящих в его состав. В лагерях

«Стремительный», «Звездный», «Солнечный», «Штормовой»,

«Комсомольский», «Дозорный», «Олимпийский» и других реализуются программы творческой, спортивной, интеллектуально-развивающей, патриотической, инженерной и других направленностей. При этом каждый

лагерь обладает материально- технической базой для реализации определенной дополнительной общеразвивающей программы, реализуя ее в течение года несколько раз. Необходимо отметить, что не все лагеря, входящие в структуру ВДЦ «Орленок» реализуют дополнительные

---

общеразвивающие программы круглогодично. Для такой деятельности приспособлены лагеря

«Стремительный», «Звездный» и «Штормовой», которые функционируют круглый год, в мае начинается работа в лагере «Солнечный» и продолжается до октября включительно. Остальные лагеря работают только в период летних лагерных смен и ориентированы на реализацию дополнительных общеразвивающих программ конкретной направленности, перечень которых утверждается ежегодно. Работа по реализации общеобразовательных, а также дополнительных общеразвивающих программ централизованно координируется специалистами учебно-методического центра ВЦД «Орленок» (методистами, педагогами-организаторами, педагогами-психологами, социальными педагогами). Также ВДЦ «Орленок» публикует периодическое издание «Ориентир», который выступает в качестве методического инструментария для поддержки молодых специалистов, только начинающих работать в детском лагере [49].

Обобщает опыт методической работы в собственном периодическом издании [105] и Международный детский центр «Артек», который, по мнению О.Ю. Голодец, является флагманом среди российских лагерей, обладая всеми условиями для реализации программ общего и дополнительного образования детей как в период летнего отдыха, так и круглогодично. МДЦ «Артек» так же, как и всероссийский детский центр «Орленок», обладает развитой инфраструктурой, в которую входят несколько детских оздоровительных лагерей, расположенных на побережье Черного моря в поселке Гурзуф («Кипарисный», «Лесной», «Лазурный», «Озерный», «Морской», «Речной»,

«Полевой», «Янтарный», «Хрустальный» и др.). Образовательные программы общего и дополнительного образования в «Артеке» реализуются

---

с

привлечением ресурсов и возможностей партнерских организаций. Детям в период летнего отдыха, а также в течение всего года доступны для освоения тематические образовательные программы

«художественной, технической, туристско-краеведческой и социально- педагогической направленности» [164]. В их реализации принимают участие ежегодно более 100 учителей и 500 вожатых, отбираемых для работы на конкурсной основе. Тематика, структура и краткое содержание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ ежегодно обновляется и утверждается приказом, в котором также обозначаются организационно-педагогические условия реализации данных программ, в том числе представлено описание материально-технических условий, требования к кадровому обеспечению, финансово-экономические условия. Отдельным элементом является информационно-методический блок, представленный методическими рекомендациями по оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Организационно-методическая работа в МДЦ «Артек» централизованно курируется специалистами управления организационно-методической работы, которые подчиняются заместителю директора по методической работе. В структуре управления функционируют методический и учебный отделы, осуществляющие функции по реализации и сопровождения образовательного процесса по программам общего и дополнительного образования, разработке программ тематических смен и методических рекомендаций для сотрудников, реализующих образовательный процесс, обобщению и тиражированию успешного опыта работы и др. Одной из важных функций сотрудников управления организационно-методической

---

работы является экспертиза образовательных программ и методических материалов педагогических работников. В целом управление выполняет в большей степени координирующие функции, выступая в качестве своеобразной контрольно-

надзорной структуры и связующего звена между подразделениями МДЦ, осуществляющими образовательную деятельность.

Одним из популярных детских образовательных центров, реализующих круглогодично программы дополнительного образования, является «Сириус», учрежденный образовательным фондом «Талант и успех». Детям доступны для освоения дополнительные образовательные программы в рамках крупных тематических блоков «Искусство», «Спорт», «Наука» и «Литературное творчество», а также партнерские образовательные программы, каждая из которых рассчитана «на 24 дня и включает в себя как занятия по специальности, так и развивающий досуг, мастер-классы, творческие встречи с признанными в своих областях профессионалами, комплекс оздоровительных процедур, а в течение учебного года общеобразовательные занятия» [243]. Методическое сопровождение образовательного процесса в «Сириусе» осуществляется специалистами учебно-методического центра. Основной акцент в методической работе сделан на сопровождении педагогов, реализующих модельную программу дополнительного образования детей в каникулярный период (на базе организаций отдыха и оздоровления детей), разработанную фондом «Талант и успех» при поддержке фонда инфраструктурных и образовательных программ РОСНАНО. Необходимо заметить, что деятельность образовательного

---

центра «Сириус» ориентирована на круглогодичную работу с одаренными школьниками, что изначально не позволяет нам ориентироваться на его опыт по организации дополнительного образования детей как эталонный образец в рамках нашего исследования. Тем не менее, мы полагаем, что некоторые из практик, реализуемых педагогами

«Сириуса», могут быть адаптированы для использования в условиях традиционного детского оздоровительного лагеря.

Таким образом, опыт работы крупных центров, таких как «Орленок»,

«Артек» и «Сириус» показывает, что они реализуют собственные, отличные от традиционных детских оздоровительных лагерей, модели дополнительного

образования детей, каждая из которых имеет особенности, обусловленные географическим положением и материально-техническим оснащением данных организаций, изначально определенные многозадачностью их деятельности. Организационно-методическое сопровождение образовательного процесса в данных учреждениях осуществляется централизовано структурами, реализующими функции учебно-методического и консультационного характера. Необходимо отметить, что обобщение опыта организационно- методического сопровождения дополнительного образования в вышеназванных детских центрах может быть предметом для отдельного исследования, но не является ведущим ориентиром в контексте нашей работы, направленной на потребности типового детского оздоровительного лагеря, функционирующего в летний период и обладающего стандартным материально-техническим оснащением.

Дополнительное образование в условиях детского оздоровительного лагеря сочетает в себе признаки неформальности и информальности [159]. При

---