Файл: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.docx

Диагностическаяцель:выявление у воспитанника ведущего мотива посещения кружка/секции/творческих мастерских/мини-программ.

Этапдиагностики:текущая диагностика. Основной период.

Инструкция: «Внимательно прочитайте вопрос и отметьте наиболее подходящий ответ:

Балл - Нет
Балла - Скорее «нет», чем «да» 3 Балла - Скорее «да», чем «нет» 4 Балла – Да»

В свободное время характерно ли для вас стремление быть больше с людьми?
Часто ли у вас возникает желание прийти в кружок и пообщаться с друзьями?
Возникает ли у вас неудовлетворенность от того, что ваши знания меньше, чем могли бы быть?
Получаешь ли ты удовольствие от приобретения новых знаний и умений?
Нравится ли вам испытывать радость от успеха на занятиях?
Возникает ли у вас неудовлетворенность от того, что ваши успехи меньше, чем могли бы быть?
Считаешь ли ты занятие в кружке хорошим средством для отдыха?
После занятий я чувствую себя в хорошем настроении и полным сил.

Обработкарезультатов(6-8баллов):

1,2 вопрос - мотив общения 3,4 - деятельность познания 5,6 - достижение успеха

7,8 - отдых

При наличии средних и низких баллов ведущий мотив посещения кружка не сформирован.

Анкета участников мероприятия или занятия

Диагностическаяцель:выявить уровень рефлексии ребенка; направить воспитанника к повышению уровня самонаблюдения и

осознанности.

Этапдиагностики:текущая диагностика. Основной период.

Пояснение:данный вид диагностики используется при большом скоплении участников мероприятия. Не требует больших затрат. Необходимы только ручка и небольшой листок бумаги для каждого ребенка.
Примерные вопросы:

Во время занятий я понял, что…
Самым полезным для меня было…
Я был бы более откровенным, если бы…
Своими основными ошибками я считаю…
Мне не понравилось…
Больше всего мне понравилось, как работал…
На следующем занятии я хотел бы…
На месте ведущего я …

Методика «Поведение в конфликтах»

(модификация методики К. Томаса)

Диагностическаяцель:изучение личностной предрасположенности к конфликтному поведению; выявление стратегии поведения в конфликте.

Этапдиагностики:текущая диагностика. Основной период.

Пояснение:для получения информации о конфликтности подростков рекомендуется использование сокращенного варианта методики К. Томаса.

Инструкция:«Если высказывание отражает ваше типичное поведение в общении с другими людьми, поставьте в клетке с его номером плюс, если не отражает – минус. Запишите число плюсов в последней колонке рядом с буквами»

1	5	9	П
2	6	10	И
3	7	11	С
4	8	12	К

Я стремлюсь оправдать ожидания других.
Я пытаюсь не оказаться втянутым в неприятности, без нужды не обостряю отношения.
Я стараюсь изучить проблему со всех сторон и найти приемлемое для всех решение.
В споре я стремлюсь показать правоту своей позиции.
Я приспосабливаюсь к требованиям и желаниям других.
Я избегаю открытых дискуссий по спорным вопросам.
В решении проблем я обмениваюсь с другими достоверной и полной информацией.
Я настойчиво отстаиваю свою позицию.
Обычно я соглашаюсь с предложениями других.
Я стараюсь держать несогласие с другими при себе, чтобы избежать сильного проявления эмоций.
Я стремлюсь сделать наши точки зрения открытыми с тем, чтобы мы вместе пришли к нужному решению.
Я твердо придерживаюсь своей линии в решении проблемы.

Интерпретация:

я строка — приспособление, то есть принесение в жертву собственных интересов ради интересов другого. Эта стратегия уместна, когда ради сохранения отношений человек готов жертвовать своей выгодой. В этом случае сторона, идущая на уступки, проигрывает другой стороне.. Эта стратегия характеризует мирного, уступчивого человека.
я строка — избегание, или уход, уклонение от принятия решений. Эта стратегия используется, когда нужна пауза для принятия решения при этом ни одна из сторон не получает преимущества, конфликт не разрешен, а только притушен. Чаще всего стратегию «избегания» используют люди, неуверенные в себе. 3-ястрока — сотрудничество, или кооперация, поиск решения, устраивающего обе стороны. Эта стратегия является самой эффективной, потому что в этом случае выигрывают обе стороны. Этой стратегии обычно придерживаются сильные, зрелые, уверенные в себе люди. Стратегия укрепляет отношения и дает взаимные выгоды.

4-ястрока — соперничество, или конкуренция, стремление добиться своего за счет другого. Выигрывает тот, кто сильней. Цена победы — разрыв отношений, страдания проигравшего. Чаще всего эту стратегию используют люди, уверенные в себе, агрессивные, амбициозные.

Методика «Определение индекса групповой сплочённости Сишора»

Диагностическая цель: выявление уровня сплоченности между участниками в группе, команде; сплочение коллектива с помощью выявления в нем «не прижившихся» его членов и как результат – повышение эффективности его работы.

Этапдиагностики:текущая диагностика. Основной период / Итоговая диагностика. Завершающий период.

Пояснение:групповая сплоченность – чрезвычайно важный параметр, показывающий степень интеграции группы, ее сплоченность в единое целое. Ее можно определить путем не только расчета соответствующих социометрических индексов, но и с помощью методики, состоящей из 5 вопросов с несколькими вариантами ответов на каждый.

Инструкция: методика состоит из 5 вопросов, на каждый из которых имеется несколько вариантов ответов. Вам необходимо внимательно прочесть вопрос и выбрать из предложенных вариантов ответов тот, который наиболее характеризует Ваше мнение. На каждый вопрос следует дать только один вариант ответа. Свой ответ занесите в соответствующую графу регистрационного бланка.
Опросник