Файл: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.docx

61. 
    Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушинский. – М.: Гранд-Фаир, 2004. – 576 с.
    
62. 
    Фадеева, С.А. О единых подходах к проектированию образовательных программ организаций отдыха детей и их оздоровления / С.А. Фадеева // Образовательная деятельность организаций отдыха детей и их оздоровления и ее сопровождение / под ред. Е.С. Осокиной. – СПб.: НИЦ АРТ, 2017. - С. 4-21.
    
63. 
    Файзуллина, А.Р. Современные тенденции в оценке результатов дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых в условиях детского лагеря / А.Р. Файзуллина // Образовательная деятельность организаций отдыха детей и их оздоровления и ее сопровождение / под ред. Е.С. Осокиной. – СПб.: НИЦ АРТ, 2017. - С. 140-149.
    
64. 
    Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
    
65. 
    Фетисова, Т.Ю. От информального образования педагога к информальному образованию школьника / Т.Ю. Фетисова, Е.Г. Панченко, Л.В. Кузнецова // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. - 2015. - №2. - С. 166-171.
    
66. 
    Чеков, М.О. Теория и практика дополнительного образования детей в России: дис. … докт. пед. наук: 13.00.01 / Чеков Максим Олегович. – Самара, 2003. – 393 с.
    
67. 
    Шакуров, Р.Х. Творческий рост педагога / Р.Х. Шакуров. – М.: Знание, 1985. – 80 с.
    
68. 
    Шакурова, М.В. Воспитание и педагогическое сопровождение: точки соприкосновения в контексте со-бытийного подхода / М.В. Шакурова // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2014. - № 5(20). - С. 64-73.
    
69. 
    Шакурова, М.В. Педагогическое сопровождение становления и развития социокультурной идентичности школьников: автореф. дис. … докт. пед. наук: 13.00.01 / Шакурова Марина Викторовна. – М., 2007. – 47 с.
    
70. 
    Шахматова, О.Н. Педагогическая фасилитация: особенности формирования и развития / О.Н. Шахматова // Новые педагогические исследования. - 2006. - № 3. - С. 118а-125.
    
71. 
    Шигаева, Е.П. Оздоровительный лагерь отдыха как среда социализации подростка / Е.П. Шигаева // Человек и образование. - 2010. - № 1(22). - С. 111-114.
    
72. 
    Шоцкая, Г.А. Социальная фасилитация в организации групповой работы студентов / Г.А. Шоцкая // Среднее профессиональное образование. - 2008. - № 3. - С. 86-88.
    
73. 
    Юрловская, И.А. Проектные технологии как средство развития индивидуальности учащихся / И.А. Юрловская // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 3. - С. 94-97.
    
74. 
    Яковлева, Н.О. Сопровождение как педагогическая деятельность / Н.О. Яковлева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2012. - № 4. - Серия «Образование. Педагогические науки». Выпуск 15. - С. 46- 49.
    
75. 
    Якса, Н.В. Социальный опыт как составляющая социализации личности / Н.В. Якса // Научный вестник Крыма. - 2018. - № 1(12). - С. 1-7.
    
76. 
    Anderson, C.S. The Search for School Climate: A review of the research /
    

61. 
    Clarijs, R. Leisure and Non-Formal Education / R. Clarijs. – Prague: EAICY, 2008. – 358 p.
    
62. 
    Clarijs, R. Non-formal and Informal Education in Europe / R. Clarijs. – Prague: EAICY, 2005. – 118 p.
    
63. 
    Clarijs, R. Unlimited Talents and Non-formal Education / R. Clarijs. – Prague: EAICY, 2008. – 54 p.
    
64. 
    Clarijs, R. Diversity and community development. An inter-cultural approach / R. Clarijs, I. Guidikova, T. Malmberg. – Amsterdam: SWP Publishers, 2011. – 256 p.
    
65. 
    Coombs, P. Attacking Rural Poverty. How non-formal education can help
    

61. 
    Democratic Education in School and Classes. Ed. By M. Hepbern. – Wash., 1993. – 134 p.
    
62. 
    Improving Educational Standards and Productivity /Ed. by H. Walberg. – Berkeley, 1982. – 239 p.
    
63. 
    Kaplan, A. Conversing About Character / A. Kaplan // Educational Theory, 1995. –Summer.
    
64. 
    Leisure and Non-Formal Education / René Clarijs (ed.). – Prague: EAICY, 2008. – 358 p.
    
65. 
    Waller, W.W. The Soceology of Teaching / W.W. Waller.– N.I., 1932.
    

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. 
   Бывал(а) ли ты в других лагерях, если да, то, что тебе в них понравилось, а что нет?
   
2. 
   С каким настроением ты приехал(а) в лагерь а) восторженное, активное
   

3. 
   В каких мероприятиях лагеря ты хотел(а) бы участвовать?.
   
4. 
   Какие у тебя интересы, увлечения, хобби?
   
5. 
   Какие кружки ты хотел(а) бы посещать в лагере?
   
6. 
   Что ты ждешь от лагеря? (отметить нужное, может быть нескольковариантов)
   

1. 
   Явлагередлятого,чтобы:
   

2. 
   Воспитателяпредставляюкак:
   

3. 
   Вмоемотрядемненравится:
   

4. 
   Моесамоелюбимоезанятие-это:
   

5. 
   Моипервыевпечатленияолагере:
   

6. 
   Какимдолжнобытьнашлагерь?