Файл: Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету.docx

№ вопроса	Ответ	Балл	Дополнительная информация
1	Плотник/ Нужная профессия	1	Принимаются другие ответы
2	В	1
3	В А С	1 1 1
Всего баллов		5

Письмо
Прослушай текст.
Более тысячи лет назад легендарный музыкант изобрел музыкальный инструмент – кобыз. В своих мелодиях он запечатлел всё, чем жил его народ. Коркут – герой многих преданий и легенд. "Среди огузов он был первым человеком, он знал всё; всё, что он говорил, сбывалось. Когда Коркыт родился, засияло солнце и природа успокоилась, будто ничего и не было. И решили люди: "Он пришел в этот мир в тот момент, когда все были напуганы, он напугал всех нас, поэтому назовем его Коркыт".

1. С помощью вопросов изложи

текст.

Как звали легендарного музыканта? На каком музыкальном инструменте он играл? Что нового вы узнали об этом музыканте?
[5]

Схема выставления баллов

№ вопроса	Ответ		Балл	Дополнительная информация
1	передает основное	содержание	1
	прослушанного текста;
	соблюдает последовательность изложения ;		1
	выдерживает признаки	текста –	1
	повествования;
	демонстрирует разнообразие словарного		1
	запаса;
	допускает не более 2-3 орфографических и		1
	грамматических ошибок.
Всего баллов			5

Правила проведения суммативного оценивания

В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом СО зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся

, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест.

Удостоверьтесь, что обучающиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

Рекомендуйте обучающимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

Отвечайте на вопросы обучающихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество.

Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения СО.

При завершении СО попросите обучающихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту.

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 29

Модерация и выставление баллов

Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Природные явления»

Вид речевой деятельности	Слушание, говорение
Цель обучения	4.1.5.1 Определять основные моменты в аудиовизуальном материале 4.2.4.1 Пересказывать подробно истории/ рассказы с целью привлечения внимания слушателя
Критерий оценивания	Обучающийся Определяет ключевые моменты в прослушанном тексте Рассказывает прослушанный рассказ
Уровень мыслительных навыков	Знание и понимание
Время выполнения	20 минут

Слушание

Прослушай рассказ и выполни задания.

Радуга

Был тёплый весенний день. Солнышко проснулось очень рано. Все небо было затянуто темными тучами. Лучи солнца не могли пробиться к земле. Они не могли порадовать людей своим теплом.

А чёрная туча все не собиралась улетать. Она

обильно поливала землю дождем. Тогда солнце обратилось за помощью к ветру. Ветер согласился помочь солнцу разогнать тучи.

Ветер прогнал тучи. Лучи солнца осветили землю. Люди увидели чудо! Это была радуга! Она яркой дугой пролегала по небу.

Люди радовались прекрасному дню и дарили друг другу улыбки!