Файл: Система этнохудожественного образования дошкольников.doc

Данная учебная программа - для детей старшего дошкольного возраста. Она может использоваться как в учебно-воспитательных комплексах, так и в дошкольных общеобразовательных учреждениях на занятиях музыки и при проведении дополнительных занятий по фольклору или народной инструментальной музыке.

Главная цель программы - приобщить детей, начиная с самого раннего возраста, к традиционной и современной русской народной и инструментальной музыке.

Цель обусловила следующие задачи:

1. Сформировать у детей знания элементарных основ русской народно-инструментальной культуры, ознакомить их с инструментарием.

2. Выявлять и развивать у детей индивидуальные художественно-творческие способности.

3. Обучить детей простейшим навыкам игры на русских народных инструментах.

4. Привлекать детей к последующей активной творческой, исполнительской деятельности, участию в музыкальных коллективах.

5. Способствовать социальной адаптации воспитанников.

Как видно из перечисленных задач, программа «Веселое семейство» базируется на межпредметном синтезе исторических и музыкально-педагогических знаний с социальной педагогикой и дефектологии. Автор предусматривает возможность использования данной программы в работе с детьми, имеющими психофизиологические аномалии.

Программа рассчитана на 32 часа. Ее освоение сочетается с практическим обучением, а также рядом музыкально-дидактических, развлекательных, подвижных игр, позволяющих не ограничиваться рамками программы и продолжать занятия русскими народными инструментами во внеурочное время. Кроме того, предполагается, что изучение некоторых тем будет дополнено посещением концертов выдающихся исполнителей на русских народных инструментах - солистов и художественно-творческих коллективов (ансамблей и оркестров).

Программа разработана на основе авторской концепции и традиционной методики современного инструментоведения.

Основное содержание курса

Тема 1. Семейство русских народных инструментов (1 час)

Семейство русских народных инструментов - часть музыкальной культуры современного общества. Национальное своеобразие русских народных инструментов. Их использование в настоящее время: в домашнем (бытовом) музицировании, народных обрядах, праздничных гуляниях, концертных программах.

Примерный перечень художественно-творческих упражнений и работ:

1. Игра - знакомство с русскими народными инструментами «Как меня зовут?».

2. Подвижная игра c инструментальным сопровождением (А. Польшина «Инструменты русского народного оркестра»).

3. Игра на шумовых музыкальных инструментах, произвольный танец (с элементами русского народного танца) с инструментальным сопровождением (А. Польшина «Инструменты русского народного оркестра»).

Тема 2. Балалайка-прима (1 час)

Балалайка-прима - «младшая сестра» в семействе русских народных инструментов. Краткая история ее создания. Реформатор и первый исполнитель на балалайке-приме В.В. Андреев.

Конструкция и строй балалайки-примы. Основные приемы игры: пиццикато, бряцание, простой удар, тремоло по трем струнам, глиссандо. Солирующая и аккомпанирующая функции инструмента. Возможности использования «Сказки о цыплятах» (автор С.А. Ермолова) для изучения приема игры пиццикато.

Примерный перечень художественно-творческих упражненийиработ:

1. Упражнения в игре на балалайке-приме (основными приемами - бряцание и пиццикато).

2. «Чей голос?» - музыкальные загадки (определение на слух балалайки-примы) (Польшина А. «Инструменты русского народного оркестра»).

Тема 3. Балалайка-прима и балалайка-контрабас (1 час)

Контрабас - «старший брат» балалайки-примы. Конструкция и строй. Основные приемы игры: отдельные удары по одной струне, пиццикато, тремоло на одной струне. Функция гармонического фундамента. Сходство и различия между балалайкой-примой и балалайкой-контрабасом.

Примерный перечень художественно-творческих упражненийиработ:

1. «Чей голос?» - музыкальные загадки (различение балалайки-примы и балалайки-контрабаса на слух) (Польшина А. «Инструменты русского народного оркестра»).

2. Упражнения в игре на балалайке-приме (основными приемами - бряцание и пиццикато).

Тема 4. Балалайка-прима и балалайка-секунда (2 часа)

Балалайка-секунда - «старшая сестра» балалайки-примы. Конструкция и строй. Сравнительный анализ функций балалайки-секунды. Преобладание аккомпанирующей функции у балалайки-секунды.

Примерный перечень художественно-творческих упражнений и работ:

1. «Маленькая сказка» - упражнение по карточкам (изучение строя балалайки-примы н балалайки-секунды).

2. Упражнения в игре на балалайке-секунде (основными приемами - простыми ударами и пиццикато).

3. «Чей голос?» - музыкальные загадки (определение на слух балалайки-примы) (Польшина А. «Инструменты русского народного оркестра»).

4. Рисование балалайки-примы и балалайки-секунды с заданием произвольной росписи корпуса инструмента.

Тема 5. Балалайка-бас и балалайка-альт (2 часа)

Полный состав группы балалаек. Сравнительный анализ конструкции, строя и функций балалайки-примы, балалайки-альта и балалайки-баса. Различия функций: солирующая и аккомпанирующая балалайки-примы, аккомпанирующая - балалайки-альта, функция гармонического фундамента - балалайки-баса. Основные приемы игры на балалайках-альт и -бас: отдельные удары, пиццикато, тремоло.

Примерный перечень художественно-творческих упражнений и работ:

1. «Маленькая сказка» - упражнение по карточкам (изучение строя балалаек -альта и -баса).

2. Упражнения в игре на балалайке-альте (основными приемами простым ударом).

3. Музыкальная викторина «Чей голос?» (определение на слух балалайки-примы, балалаек -баса, - контрабаса и группы балалаек).