ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 15.12.2024

Просмотров: 8342

Скачиваний: 5

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Министерство общего и профессионального образования

Психология человека

Программа

Раздел I. Введение в психологию

Тема 1. Исторический очерк возникновения психологической науки

Тема 2. Задачи, методы и отрасли современной психологии

Тема 3. Психика как продукт работы мозга

Тема 4. Развитие психики в филогенезе

Раздел II. Личность и деятельность

Тема 1. Психология активности

Тема 2. Личность, ее структура и проявление

Тема 3. Деятельность

Раздел III. Индивидуально-типологические особенности личности

Тема 1. Темперамент

Тема 2. Характер

Тема 3. Способности

Тема 4. Эмоции

Тема 5. Воля

Раздел IV. Познавательная деятельность личности

Тема 1. Внимание

Тема 2. Ощущение

Тема 3. Восприятие

Тема 4. Память

Тема 5. Мышление

Тема 6. Речь

Тема 7. Воображение

Разделi. Психология как наука Глава 1. Предмет психологии §1. Понятие о психике

§2. Становление психологии как науки

§3. Основные направления зарубежной психологии

§4. Развитие отечественной психологии

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Образец

Глава 2. Физиологические основы психики

Анатомо-физиологический механизм рефлекторной деятельности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 3. Развитие психики в филогенезе §1. Этапы развития психики у животных

§2. Сознание как высшая ступень психики

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 4. Современная психологическая наука

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 5. Методы современной психологии

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Разделii. Личность и деятельность Глава 6. Человек как личность §1. Понятие о личности. Психологическая структура. Биологическое и социальное в личности человека

Структура личности по к.К. Платонову [7]

Структура личности по а.Г. Ковалеву [5]

§ 2. Активность личности, психоаналитические теории личности

Бихевиористские теории личности

Когнитивная теория личности

Гуманистическая теория личности.

Отечественные теории личности

§3. Потребности и мотивация поведения личности

§4. Самосознание и уровень притязании. Самооценка личности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Бланк с качествами личности по выявлению уровня самооценки

Инструкция 1

Инструкция 2

Инструкция 3

Инструкция 4

Бланк ответов

Ключ направленности на

Глава 7. Психология деятельности человека §1. Понятие и строение человеческой деятельности

§2. Умения, навыки и привычки как структурные элементы деятельности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Разделiii. Индивидуально-типологические и эмоционально-волевые особенности человека Глава 8. Темперамент §1 Темперамент и его физиологические основы

Соотношение типов нервной системы и темперамента.

§2. Психологическая характеристика типов темперамента

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Методика наблюдения за поведенческими реакциями*

Шкала оценок для измерения выраженности силы и других свойств нервной системы*

Процедура

Тест-опросник г.Айзенка (Форма а)*

Инструкция.

Ключ Шкала интроверсия – экстраверсия

Шкала эмоциональная устойчивость – неустойчивость

Шкала скрытность – откровенность (искренность)

Определение преобладающего типа темперамента*

Обработка результатов

Глава 9. Характер §1. Характер и его физиологические основы

§2. Структура характера

Выразительные признаки характера

§3. Типология характеров

Типы конституции телосложения по Ростану, Сиго, Кречмеру и Шелдону и соответствующие типы характера по э. Кречмеру

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Инструкция

Обработка результатов

Акцентуация характера по к.Леонгарду*

Инструкция

Обработка результатов

Образец регистрационного бланка

Глава 10. Способности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей*

Инструкция

Бланк ответов

Обработка

Шкалы оценок

Оценка и интерпретация результатов

Школьный тест умственного развития (штур)*

Время проведения субтеста

Руководство по проведению теста

Порядок работы

Общая инструкция

Обработка результатов

Описание и примеры набора заданий № 1

Набор заданий № 1а

Описание и примеры набора заданий № 2

Набор заданий № 2а

Описание и примеры набора заданий № 3

Набор заданий № за

Описание и примеры набора заданий № 4

Набор заданий № 4а

Описание и примеры набора заданий № 5

Набор заданий № 5a

Описание и примеры набора заданий № 6

Набор заданий № 6а

Правильные ответы

Качественный анализ субтестов

§2. Нейрофизиологические механизмы чувств и эмоций

§3. Психологические теории эмоций

§4. Выразительность эмоций и чувств

§5. Объективное выражение чувств

§6. Формы протекания эмоций и чувств

Литература

План-задание для самостоятельной работы.

Изучение эмоциональной напряженности*

Обработка результатов

Оценочная шкала

Опросник

Опросник сан*

Обработка результатов

Код опросника

Типовая карта методики сан

Методика оценки настроения

Обработка результатов

Глава 12. Воля §7. Значение и функции воли

§2. Физиологические механизмы воли

§ 5. Теории воли

§4. Структура волевого действия

I. Цель и стремление к ее достижению.

Тип личности по волевому развитию по а.И. Высоцкому

§5. Волевые свойства личности

Волевые свойства личности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Анкета определения волевых качеств у учащихся 12-16 лет

Анкета определения волевых качеств у учащихся 7-12 лет

Анкета определения волевых качеств у учащихся 16 лет и старше и студентов

Исследование спонтанных колебаний и продуктивности волевой регуляции внимания

Изучение настойчивости и выдержки методом волевой регуляции физической выносливости*

Обработка результатов:

Изучение волевых качеств школьников методом самооценки

Обработка результатов

Разделiv. Познавательная деятельность человека Глава 13. Внимание §1. Понятие о внимании

§2. Физиологические основы внимания

§3. Виды внимания

Виды внимания и их сравнительные характеристики

§4. Основные свойства внимания

Свойства внимания

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 14. Ощущения §1. Общее понятие об ощущениях и их функциях

§2. Теории ощущений

§3. Анатомо-физиологические механизмы ощущений

§4. Классификация и виды ощущений

§5. Основные свойства и закономерности ощущений

Закономерности ощущений

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Методика «определение нижнего порога зрительного ощущения»*

Методика «тактильное ощущение (нижний порог)»*

Методика «порог различения массы»*

Методика «изучение зрительной темновой адаптации»

Методика «затухание процесса возбуждения в последовательном образе»

Методика «изучение последовательного цветового контраста»*

Глава 15. Восприятие. §7. Восприятие как психический процесс и система перцептивных действий

§2. Основные свойства восприятия

§3. Классификация восприятий: восприятие пространства, времени и движения

Литература

План-задание для самостоятельной работы.

Восприятие длины линии*

Восприятие времени*

Изучение способности к целостному восприятию формы предметов и соотнесению частей геометрических фигур и предметных изображений

Обработка результатов.

Глава16. Память §1. Общее понятие о памяти

§2. Механизмы памяти

§3. Виды памяти

§4. Процессы памяти

§5. Индивидуальные различия и типы памяти

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Кратковременная память*

Смысловая память*

Зрительная память*

Оперативная память*

Зрительная оперативная и непроизвольная память*

Процессы ретро- и проактивного торможения следов памяти*

Ход выполнения задания:

Память на числа*

Глава17. Мышление §1. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Мышление и чувственное познание. Единство мышления и речи

§2. Мышление как процесс изучения наук. Формы мышления

§3. Мыслительные операции как основные механизмы мышления

§4. Мышление как процесс решения задач

§5. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления

Составляющие продуктивности ума

Важнейшие характеристики ума

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Методика «сравнение понятий»*

Методика «исключение понятий»*

Анализ результатов

Методика «выявление общих понятий»*

Методика «анализ отношений понятий» (или «простые аналогии»)*

Обработка результатов

Образец бланка

Методика «изучение быстроты мышления»*

Обработка результатов

Образец бланка

Глава 18. Речь §7. Понятия языка и речи

§2. Физиологические механизмы речи

§3. Виды речи

§4. Восприятие речи

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Ассоциативный эксперимент

Свободное течение ассоциаций

Свободная ассоциация

Направленная ассоциация

Эксперимент, направленный на раскрытие различной смысловой нагрузки гласных и согласных звуков в русском языке

Глава 19. Воображение §1. Понятие о воображении, его особенности. Функции воображения

§2. Физиологические основы процесса воображения

§3. Приемы создания образов воображения

§4. Виды воображения

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Городской дом

Небольшой низкий дом

Просторный сельский дом

Терминологический справочник

Содержание

Глава 11. Эмоции и чувства 110

Ключ Шкала интроверсия – экстраверсия

1+, 3+, 5-, 8+, 10+, 13+, 15-, 17+, 20-, 22+, 25+, 27+, 29-, 32-, 34+, 37-, 39+, 41-, 44+, 46+, 49+, 51-, 53+, 56+

Шкала эмоциональная устойчивость – неустойчивость

2+, 4+, 7+, 9+, 11 + , 14+, 16+, 19+, 21+, 23+, 26+, 28+, 31+, 33+, 35+, 38+, 40+, 43+, 45+, 47+, 50+, 52+, 55+, 57+

Шкала скрытность – откровенность (искренность)

6+, 12-, 18-, 24+, 30-, 36+, 42-, 48-, 54-

Если набрали 12 и более баллов по первой шкале, то вы – экстраверт (12-18 баллов – умеренная экстраверсия, 19-24 – значительная экстраверсия); если у вас меньше 12 баллов, то вы – интроверт (1-7 баллов – значительная интроверсия, 8-11 – умеренная интроверсия).

Если у вас 12 и менее баллов по второй шкале, то вы эмоционально устойчивы (до 10 баллов – высокая устойчивость, 11-12 баллов – средняя); если более 12 баллов – то вы эмоционально неустойчивы (15-18 баллов – высокая неустойчивость, 19-24 балла – очень высокая неустойчивость).

Если набрали более 4 баллов по третьей шкале, то ваши ответы, увы, не всегда были искренними, свидетельствует о тенденции человека ориентироваться на хорошее впечатление о себе.

ЭКСТРАВЕРТЫ – люди, ориентированные на окружающий мир, непосредственные, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, любящие движение и риск. Для них характерна импульсивность, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность. Обычно это активные, шумные люди, «душа компании», заводила, отличные бизнесмены и организаторы, обладают внешним обаянием, прямолинейны в суждениях, как правило, ориентируются на внешнюю оценку, поэтому могут хорошо сдавать экзамены, они тянутся к новым впечатлениям и ощущениям, оптимистичны, хорошо справляются с работой, требующей быстрого принятия решения. Вместе с тем экстраверты имеют предрасположенность к несчастным случаям.

ИНТРОВЕРТЫ - - люди, для которых наибольший интерес представляют явления собственного внутреннего мира, для них часто свои теории и оценки реальности важнее, чем сама реальность. Они склонны к размышлениям, самоанализу, необщительны, замкнуты и испытывают затруднения в социальной адаптации, часто социально пассивны. Интроверты обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям, лучше распознают цвета, звуки, более осторожны, аккуратны и педантичны, показывают лучшие результаты по тестам интеллекта, лучше учатся в школе и вузе. Они лучше справляются с монотонной работой. Начальники, занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения с людьми, чаще всего интроверты.


С помощью опросника Г. Айзенка также можно определить тип своего темперамента. Если изобразить координаты на листе бумаги и отложить баллы (от О до 24) по осям устойчивость (стабильность) – нейротизм и интроверсия экстраверсия, то сочетание характеристик укажет на тип темперамента. В верхней правой части (неустойчивые экстраверты) разместятся холерики; в правой нижней части – сангвиники; в левой нижней – флегматики и в левой верхней части меланхолики.

Нейротизм (эмоциональная неустойчивость, нестабильность)


Определение преобладающего типа темперамента*

* См. В.С. Ивашкин. Психологическое измерение школьников. Владимир, 1990. С. 49-52.

Лица с четко выраженными свойствами, относящимися только к одному типу темперамента, сравнительно редко встречаются. Гораздо чаще людям свойственны смешанные типы темперамента, характеризующиеся наличием свойств, характерных для различных типов темперамента с преобладанием одного из них. Для определения преобладающего типа темперамента и выявления представленности в нем свойств других типов можно использовать метод идентификации, предложенный А. Беловым в 1971 г. Испытуемому последовательно предъявляются четыре карточки, на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента: I карточка – холерика, II – сангвиника, III – флегматика, IV – меланхолика.

Инструкция требует внимательно прочитать перечень свойств и поставить знак (+), если испытуемый считает, что это свойство ему присуще и знак (-) – если оно у него отсутствует. В сомнительных случаях ничего не ставится:

I

1) неусидчивость, суетливость;

2) невыдержанность, вспыльчивость;

3) нетерпеливость;

4) резкость и прямолинейность в отношениях с людьми;

5) решительность и инициативность;

6) упрямство;

7) находчивость в споре;

8) неритмичность в работе;

9) склонность к риску;

10) незлопамятность, не обидчивость;

11) быстрота и страстность речи;

12) неуравновешенность и склонность к горячности;

13) нетерпимость к недостаткам;

14) агрессивность забияки;

15) выразительность мимики;

16) способность быстро действовать и решать;

17) неустанное стремление к новому;

18) обладание резкими порывистыми движениями;

19) настойчивость в достижении поставленной цели;

20) склонность к резкой смене настроения.

II

1) жизнерадостность;

2) энергичность и деловитость;

3) недоведение начатого дела до конца;

4) склонность переоценивать себя;

5) способность быстро схватывать новое;

6) неустойчивость в интересах и склонностях;


7) легкое переживание неудачи и неприятностей;

8) легкое приспособление к разным обстоятельствам;

9) увлеченность любым делом;

10) быстрое остывание, когда дело перестает интересовать;

11) моментальное включение в новую работу и переключение с одного вида работы на другой;

12) тяготение однообразной, будничной, кропотливой работой;

13) общительность и отзывчивость, раскованность в общении с другими людьми;

14) выносливость и работоспособность;

15) громкая, быстрая, отчетливая речь;

16) сохранение самообладания в неожиданной, сложной ситуации;

17) обладание всегда добрым настроением;

18) мгновенное засыпание и пробуждение;

19) частая несобранность, поспешность в решениях;

20) склонность иногда скользить по поверхности, отвлекаясь.

III

1)спокойствие и хладнокровие;

2) последовательность и обстоятельность в делах;

3) осторожность и рассудительность;

4) умение ждать;

5) молчаливость, нежелание болтать попусту;

6) обладание спокойной, равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики;

7) сдержанность и терпеливость;

8) доведение начатого дела до конца;

9) умение использовать свои силы в дело (не растрачивать их попусту);

10) строгое придерживание выработанного распорядка жизни, системы в работе;

11) легкое сдерживание порывов;

12) маловосприимчивость к одобрению и порицанию;

13) незлобивость, проявление снисходительного отношения к колкостям в свой адрес;

14) постоянство в своих отношениях и интересах;

15) медленное включение в работу и переключение с одного вида работы на другой;

16) ровность в отношении со всеми;

17) аккуратность и порядок во всем;

18) трудное приспособление к новой обстановке;

19) обладание выдержкой;

20) постепенное сближение с новыми людьми.

IV

1) стеснительность и застенчивость;

2) растерянность в новой обстановке;

3) затруднительность в установлении контактов с незнакомыми людьми;

4) неверие в свои силы;

5) легкое перенесение одиночества;


6) чувство подавленности и растерянности при неудачах;

7) склонность уходить в себя;

8) быстрая утомляемость;

9) обладание слабой, тихой речью, снижающейся до шепота;

10) невольное приспособление к характеру собеседника;

11) впечатлительность до слезливости;

12) чрезвычайная восприимчивость к одобрению и порицанию;

13) предъявление высоких требований к себе и окружающим;

14) склонность к подозрительности, мнительности;

15) беспечная чувствительность и легкая ранимость;

16) чрезмерная обидчивость;

17) скрытность и необщительность, нежелание делиться своими мыслями;

18) мало активность и робость;

19) безропотность и покорность;

20) стремление вызвать сочувствие и помощь окружающих.