ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 15.12.2024
Просмотров: 8342
Скачиваний: 5
СОДЕРЖАНИЕ
Министерство общего и профессионального образования
Раздел I. Введение в психологию
Тема 1. Исторический очерк возникновения психологической науки
Тема 2. Задачи, методы и отрасли современной психологии
Тема 3. Психика как продукт работы мозга
Тема 4. Развитие психики в филогенезе
Раздел II. Личность и деятельность
Тема 2. Личность, ее структура и проявление
Раздел III. Индивидуально-типологические особенности личности
Раздел IV. Познавательная деятельность личности
Разделi. Психология как наука Глава 1. Предмет психологии §1. Понятие о психике
§2. Становление психологии как науки
§3. Основные направления зарубежной психологии
§4. Развитие отечественной психологии
План-задание для самостоятельной работы
Глава 2. Физиологические основы психики
Анатомо-физиологический механизм рефлекторной деятельности
План-задание для самостоятельной работы
Глава 3. Развитие психики в филогенезе §1. Этапы развития психики у животных
§2. Сознание как высшая ступень психики
План-задание для самостоятельной работы
Глава 4. Современная психологическая наука
План-задание для самостоятельной работы
Глава 5. Методы современной психологии
План-задание для самостоятельной работы
Структура личности по к.К. Платонову [7]
Структура личности по а.Г. Ковалеву [5]
§ 2. Активность личности, психоаналитические теории личности
Бихевиористские теории личности
Гуманистическая теория личности.
§3. Потребности и мотивация поведения личности
§4. Самосознание и уровень притязании. Самооценка личности
План-задание для самостоятельной работы
Бланк с качествами личности по выявлению уровня самооценки
Глава 7. Психология деятельности человека §1. Понятие и строение человеческой деятельности
§2. Умения, навыки и привычки как структурные элементы деятельности
План-задание для самостоятельной работы
Соотношение типов нервной системы и темперамента.
§2. Психологическая характеристика типов темперамента
План-задание для самостоятельной работы
Методика наблюдения за поведенческими реакциями*
Шкала оценок для измерения выраженности силы и других свойств нервной системы*
Тест-опросник г.Айзенка (Форма а)*
Ключ Шкала интроверсия – экстраверсия
Шкала эмоциональная устойчивость – неустойчивость
Шкала скрытность – откровенность (искренность)
Определение преобладающего типа темперамента*
Глава 9. Характер §1. Характер и его физиологические основы
Выразительные признаки характера
План-задание для самостоятельной работы
Акцентуация характера по к.Леонгарду*
Образец регистрационного бланка
План-задание для самостоятельной работы
Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей*
Оценка и интерпретация результатов
Школьный тест умственного развития (штур)*
Руководство по проведению теста
Описание и примеры набора заданий № 1
Описание и примеры набора заданий № 2
Описание и примеры набора заданий № 3
Описание и примеры набора заданий № 4
Описание и примеры набора заданий № 5
Описание и примеры набора заданий № 6
§2. Нейрофизиологические механизмы чувств и эмоций
§3. Психологические теории эмоций
§4. Выразительность эмоций и чувств
§5. Объективное выражение чувств
§6. Формы протекания эмоций и чувств
План-задание для самостоятельной работы.
Изучение эмоциональной напряженности*
Глава 12. Воля §7. Значение и функции воли
§2. Физиологические механизмы воли
§4. Структура волевого действия
I. Цель и стремление к ее достижению.
Тип личности по волевому развитию по а.И. Высоцкому
План-задание для самостоятельной работы
Анкета определения волевых качеств у учащихся 12-16 лет
Анкета определения волевых качеств у учащихся 7-12 лет
Анкета определения волевых качеств у учащихся 16 лет и старше и студентов
Исследование спонтанных колебаний и продуктивности волевой регуляции внимания
Изучение настойчивости и выдержки методом волевой регуляции физической выносливости*
Изучение волевых качеств школьников методом самооценки
Разделiv. Познавательная деятельность человека Глава 13. Внимание §1. Понятие о внимании
§2. Физиологические основы внимания
Виды внимания и их сравнительные характеристики
§4. Основные свойства внимания
План-задание для самостоятельной работы
Глава 14. Ощущения §1. Общее понятие об ощущениях и их функциях
§3. Анатомо-физиологические механизмы ощущений
§4. Классификация и виды ощущений
§5. Основные свойства и закономерности ощущений
План-задание для самостоятельной работы
Методика «определение нижнего порога зрительного ощущения»*
Методика «тактильное ощущение (нижний порог)»*
Методика «порог различения массы»*
Методика «изучение зрительной темновой адаптации»
Методика «затухание процесса возбуждения в последовательном образе»
Методика «изучение последовательного цветового контраста»*
Глава 15. Восприятие. §7. Восприятие как психический процесс и система перцептивных действий
§2. Основные свойства восприятия
§3. Классификация восприятий: восприятие пространства, времени и движения
План-задание для самостоятельной работы.
Глава16. Память §1. Общее понятие о памяти
§5. Индивидуальные различия и типы памяти
План-задание для самостоятельной работы
Зрительная оперативная и непроизвольная память*
Процессы ретро- и проактивного торможения следов памяти*
§2. Мышление как процесс изучения наук. Формы мышления
§3. Мыслительные операции как основные механизмы мышления
§4. Мышление как процесс решения задач
§5. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления
Составляющие продуктивности ума
План-задание для самостоятельной работы
Методика «исключение понятий»*
Методика «выявление общих понятий»*
Методика «анализ отношений понятий» (или «простые аналогии»)*
Методика «изучение быстроты мышления»*
Глава 18. Речь §7. Понятия языка и речи
§2. Физиологические механизмы речи
План-задание для самостоятельной работы
Глава 19. Воображение §1. Понятие о воображении, его особенности. Функции воображения
§2. Физиологические основы процесса воображения
§3. Приемы создания образов воображения
Ключ Шкала интроверсия – экстраверсия
1+, 3+, 5-, 8+, 10+, 13+, 15-, 17+, 20-, 22+, 25+, 27+, 29-, 32-, 34+, 37-, 39+, 41-, 44+, 46+, 49+, 51-, 53+, 56+
Шкала эмоциональная устойчивость – неустойчивость
2+, 4+, 7+, 9+, 11 + , 14+, 16+, 19+, 21+, 23+, 26+, 28+, 31+, 33+, 35+, 38+, 40+, 43+, 45+, 47+, 50+, 52+, 55+, 57+
Шкала скрытность – откровенность (искренность)
6+, 12-, 18-, 24+, 30-, 36+, 42-, 48-, 54-
Если набрали 12 и более баллов по первой шкале, то вы – экстраверт (12-18 баллов – умеренная экстраверсия, 19-24 – значительная экстраверсия); если у вас меньше 12 баллов, то вы – интроверт (1-7 баллов – значительная интроверсия, 8-11 – умеренная интроверсия).
Если у вас 12 и менее баллов по второй шкале, то вы эмоционально устойчивы (до 10 баллов – высокая устойчивость, 11-12 баллов – средняя); если более 12 баллов – то вы эмоционально неустойчивы (15-18 баллов – высокая неустойчивость, 19-24 балла – очень высокая неустойчивость).
Если набрали более 4 баллов по третьей шкале, то ваши ответы, увы, не всегда были искренними, свидетельствует о тенденции человека ориентироваться на хорошее впечатление о себе.
ЭКСТРАВЕРТЫ – люди, ориентированные на окружающий мир, непосредственные, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, любящие движение и риск. Для них характерна импульсивность, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность. Обычно это активные, шумные люди, «душа компании», заводила, отличные бизнесмены и организаторы, обладают внешним обаянием, прямолинейны в суждениях, как правило, ориентируются на внешнюю оценку, поэтому могут хорошо сдавать экзамены, они тянутся к новым впечатлениям и ощущениям, оптимистичны, хорошо справляются с работой, требующей быстрого принятия решения. Вместе с тем экстраверты имеют предрасположенность к несчастным случаям.
ИНТРОВЕРТЫ - - люди, для которых наибольший интерес представляют явления собственного внутреннего мира, для них часто свои теории и оценки реальности важнее, чем сама реальность. Они склонны к размышлениям, самоанализу, необщительны, замкнуты и испытывают затруднения в социальной адаптации, часто социально пассивны. Интроверты обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям, лучше распознают цвета, звуки, более осторожны, аккуратны и педантичны, показывают лучшие результаты по тестам интеллекта, лучше учатся в школе и вузе. Они лучше справляются с монотонной работой. Начальники, занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения с людьми, чаще всего интроверты.
С помощью опросника Г. Айзенка также можно определить тип своего темперамента. Если изобразить координаты на листе бумаги и отложить баллы (от О до 24) по осям устойчивость (стабильность) – нейротизм и интроверсия экстраверсия, то сочетание характеристик укажет на тип темперамента. В верхней правой части (неустойчивые экстраверты) разместятся холерики; в правой нижней части – сангвиники; в левой нижней – флегматики и в левой верхней части меланхолики.
Нейротизм (эмоциональная неустойчивость, нестабильность)
Определение преобладающего типа темперамента*
* См. В.С. Ивашкин. Психологическое измерение школьников. Владимир, 1990. С. 49-52.
Лица с четко выраженными свойствами, относящимися только к одному типу темперамента, сравнительно редко встречаются. Гораздо чаще людям свойственны смешанные типы темперамента, характеризующиеся наличием свойств, характерных для различных типов темперамента с преобладанием одного из них. Для определения преобладающего типа темперамента и выявления представленности в нем свойств других типов можно использовать метод идентификации, предложенный А. Беловым в 1971 г. Испытуемому последовательно предъявляются четыре карточки, на каждой из которых написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента: I карточка – холерика, II – сангвиника, III – флегматика, IV – меланхолика.
Инструкция требует внимательно прочитать перечень свойств и поставить знак (+), если испытуемый считает, что это свойство ему присуще и знак (-) – если оно у него отсутствует. В сомнительных случаях ничего не ставится:
I
1) неусидчивость, суетливость;
2) невыдержанность, вспыльчивость;
3) нетерпеливость;
4) резкость и прямолинейность в отношениях с людьми;
5) решительность и инициативность;
6) упрямство;
7) находчивость в споре;
8) неритмичность в работе;
9) склонность к риску;
10) незлопамятность, не обидчивость;
11) быстрота и страстность речи;
12) неуравновешенность и склонность к горячности;
13) нетерпимость к недостаткам;
14) агрессивность забияки;
15) выразительность мимики;
16) способность быстро действовать и решать;
17) неустанное стремление к новому;
18) обладание резкими порывистыми движениями;
19) настойчивость в достижении поставленной цели;
20) склонность к резкой смене настроения.
II
1) жизнерадостность;
2) энергичность и деловитость;
3) недоведение начатого дела до конца;
4) склонность переоценивать себя;
5) способность быстро схватывать новое;
6) неустойчивость в интересах и склонностях;
7) легкое переживание неудачи и неприятностей;
8) легкое приспособление к разным обстоятельствам;
9) увлеченность любым делом;
10) быстрое остывание, когда дело перестает интересовать;
11) моментальное включение в новую работу и переключение с одного вида работы на другой;
12) тяготение однообразной, будничной, кропотливой работой;
13) общительность и отзывчивость, раскованность в общении с другими людьми;
14) выносливость и работоспособность;
15) громкая, быстрая, отчетливая речь;
16) сохранение самообладания в неожиданной, сложной ситуации;
17) обладание всегда добрым настроением;
18) мгновенное засыпание и пробуждение;
19) частая несобранность, поспешность в решениях;
20) склонность иногда скользить по поверхности, отвлекаясь.
III
1)спокойствие и хладнокровие;
2) последовательность и обстоятельность в делах;
3) осторожность и рассудительность;
4) умение ждать;
5) молчаливость, нежелание болтать попусту;
6) обладание спокойной, равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики;
7) сдержанность и терпеливость;
8) доведение начатого дела до конца;
9) умение использовать свои силы в дело (не растрачивать их попусту);
10) строгое придерживание выработанного распорядка жизни, системы в работе;
11) легкое сдерживание порывов;
12) маловосприимчивость к одобрению и порицанию;
13) незлобивость, проявление снисходительного отношения к колкостям в свой адрес;
14) постоянство в своих отношениях и интересах;
15) медленное включение в работу и переключение с одного вида работы на другой;
16) ровность в отношении со всеми;
17) аккуратность и порядок во всем;
18) трудное приспособление к новой обстановке;
19) обладание выдержкой;
20) постепенное сближение с новыми людьми.
IV
1) стеснительность и застенчивость;
2) растерянность в новой обстановке;
3) затруднительность в установлении контактов с незнакомыми людьми;
4) неверие в свои силы;
5) легкое перенесение одиночества;
6) чувство подавленности и растерянности при неудачах;
7) склонность уходить в себя;
8) быстрая утомляемость;
9) обладание слабой, тихой речью, снижающейся до шепота;
10) невольное приспособление к характеру собеседника;
11) впечатлительность до слезливости;
12) чрезвычайная восприимчивость к одобрению и порицанию;
13) предъявление высоких требований к себе и окружающим;
14) склонность к подозрительности, мнительности;
15) беспечная чувствительность и легкая ранимость;
16) чрезмерная обидчивость;
17) скрытность и необщительность, нежелание делиться своими мыслями;
18) мало активность и робость;
19) безропотность и покорность;
20) стремление вызвать сочувствие и помощь окружающих.