Файл: Учебник по психологии.doc

Наиболее важные признаки организованного поведения: 1) соблюдение определенного порядка, способствующего успеху деятельности; 2) планирование своих действий и разумное их чередование; 3) рациональное распределение времени с учетом обстановки; 4) умение вносить в свою деятельность определенную организацию при изменении обстановки.

Из других волевых качеств, кроме охарактеризованных выше, можно назвать деловитость, энергичность, выносливость, стойкость и пр.

Следует иметь в виду, что воля человека едина и рассмотрение ее по отдельным сторонам (волевым качествам) -- это искусственный прием, используемый для удобства изучения. Все волевые качества тесно переплетены, взаимосвязаны и при изменении одного из них воля как единое целое также видоизменяется. Более того, в волевой активности проявляются особенности всей личности. Изменение каких-либо ее качеств делает волевую активность личности психологически другой. Тем более одно и то же по названию волевое качество, принадлежащее разным людям, – это часто психологически различные и внешне непохожие качества воли. Мужество разведчика, мужество хирурга, мужество подпольщика, мужество космонавта не только сходны, но и непохожи.

Главный принцип воспитания и самовоспитания воли – это систематическое преодоление трудностей и препятствий в повседневной жизни, труде, учении. Поэтому основными приемами ее воспитания и самовоспитания могут служить следующие:

- Приобретение привычки, приучение себя преодолевать сравнительно незначительные сложности.

- Проявление волевого усилия при преодолении трудностей и препятствий для достижения поставленных целей.

- Принятое решение доводить до исполнения. Систематическое невыполнение принятых решений ослабляет волю.

- Весьма принципиально видеть этапы достижения цели, ставить и разрешать частные задачи.

- Строгое соблюдение режима дня, правильного жизненного распорядка.

- Систематические занятия физкультурой и спортом.

Волевые свойства личности

Литература

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 3. С. 454-465.
Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. Челябинск, 1979. С. 4-67.
Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1991.
Ладанов И.Д. Управление стрессом. М., 1989. С. 43-69, 83-119.
Немов Р.С. Психология: В 2 кн. М., 1994. Кн. I. С. 357-366.
Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1986. С. 385-400. '
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989.
Сеченов И.М. Кому и как разрабатывать психологию? // Избр. произв. М., 1952. Т. 1.С. 255,256.
Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева и др. М., 1976. С. 107-144.
Шульга Т.И. Психологические основы формирования воли. Пятигорск, 1993.

План-задание для самостоятельной работы

1.Проведите самозачет, дав определение следующим понятиям: абулия, борьба мотивов; волевые акт, действия и качества; воля, импульсивные действия, принятие решения, свобода воли, функции воли: контроль, регулирование, торможение.

2. Изобразите в виде схемы структуру (этапы) волевого действия и волевых свойств личности. Используя их, проанализируйте один из фактов проявления волевого поведения, имевшего место в вашей жизни.

3. С помощью предложенных анкет определите, какие волевые качества представлены у того или другого школьника; раскройте общую структуру воли каждого из них.

Анкета определения волевых качеств у учащихся 12-16 лет

Фамилия, имя _________________________________________________

Школа _________ класс ___________ возраст __________ пол ________

Подчеркните, какие волевые качества вы отмечаете у школьников.

		Очень развито	Хорошо развито	Слабо развито
1	Дисциплинированность умение сознательно подчинять свое поведение правилам, требованиям. Недисциплинированность.
2	Настойчивость – умение доводить начатое дело до конца, настаивать на своем правильном решении, длительность и сила настаивания. Упрямство настаивание на своем, понимая, что не прав.
3	Упорство – умение длительное время преодолевать значительные трудности на пути к цели.
4	Выдержка, самообладание: способность сохранять ясность ума, управлять своими чувствами и действиями в условиях высокого эмоционального возбуждения или подавленности. Способность сдерживать импульсы напряжения, утомления при возникновении неожиданных трудностей, неудач и других неблагоприятных факторов. Импульсивность.
5	Решительность - правильная оценка своих сил и возможностей (переоценка - самоуверенность, необдуманность, лихачество; недооценка – неуверенность, нерешительность). Умение быстро найти нужный способ действия в сложных условиях. Уверенно, быстро, обдуманно реализовывать решения в необходимых практических действиях. Нерешительность
6	Смелость – способность принимать ответственное решение и добиваться его осуществления, уверенно действовать в условиях реальной или кажущейся опасности. Умение противостоять страху. Трусость.
7	Самостоятельность – умение следовать своим убеждениям, полагаться на собственные силы, не прибегая к помощи других, владение поведением, отстаивание своего мнения отличного от мнения других. Внушаемость.
8	Организованность – планирование и четкое выполнение намеченных целей, обдумывание последовательности действий, мобилизация готовности активно работать по выполнению поставленной задачи. Обдумывать каждый шаг, стремление к рационализации своих действий, предусматривание результатов труда, умение предъявлять требования к себе и следовать им. Неорганизованность, несобранность.
9	Деловитость – немедленное включение в действие, умение не отвлекаться во время выполнения учебной и трудовой деятельности, умение работать концентрированно, продуктивно, сосредоточенно. Бездеятельность.
10	Инициативность умение по собственному сознательному почину предпринимать действия. Бездеятельность, безынициативность.
11	Целеустремленность умение ставить общественно-значимую цель и организовывать свое поведение так, чтобы достичь ее, преодолевая разные трудности и препятствия. Бесцельность.

Степень развития каждого волевого качества отметьте в соответствующей графе, поставив в ней +.

Анкета определения волевых качеств у учащихся 7-12 лет

Фамилия, имя ___________________________________________

школа __________ класс _______ возраст _________ пол _______

Подчеркните, какие волевые качества вы отмечаете у школьников.

		Очень развито	Хорошо развито	Слабо развито
1	Дисциплинированность – подчинение поведения требованиям, правилам, выдвигаемым взрослыми. Систематическая занятость полезными и важными делами. Недисциплинированность.
2	Настойчивость – доводить начатое дело до конца, настаивание на своем правильном решении, длительность выполнения любого нужного дела. Упрямство – настаивание на своем с целью получения чего-либо.
3	Выдержка, самообладание – умение управлять действиями, чувствами мешающими осуществлению принятого решения, делу. Импульсивность.
4	Решительность – умение быстро переходить от намеченной цели к действию. Нерешительность.
5	Смелость – действовать с риском для здоровья и жизни. Трусость – боязнь принять решение, сделать необходимое действие, неуверенность в исходе дела.
6	Самостоятельность - выполнение действия без посторонней помощи, способность и возможность самому руководить своим поведением и отвечать за свои поступки. Самообслуживание, выполнение своих обязанностей. Внушение – легко соглашается со всяким чужим мнением. Негативизм – поступает противоположно тому, что требуют. Несамостоятельность.
7	Организованность – исполнительность, умение работать по плану, планировать и четко выполнять намеченные цели, доводить их до конца, точно и аккуратно выполнять все указания взрослого. Заранее намечать строгую последовательность действий, предусматривать предстоящие трудности, препятствия. Неорганизованность, дезорганизованность.
8	Деловитость – умение беречь время, организовывать работу так, чтобы выполнять ее в точно намеченное время. Четкое и точное выполнение режима, строгое соблюдение времени выполнения трудовой, учебной, общественной, спортивной деятельности. Безынициативность. Бездеятельность.
9	Инициативность умение ставить перед собой новые задачи и решать их. Безынициативность.
10	Целеустремленность умение длительное время следовать цели, преодолевая трудности. Бесцельность.
11	Прилежание – собранность в выполнении учебной работы, аккуратность, старательность. Несобранность. Проявляются ли у ученика капризы – поступать необоснованно, не слушаться, добиваться желаемого плачем, быстрая смена желаний.