Файл: Учебник по психологии.doc

Методика заключается в подборе слов, имеющих общие родовые признаки, логические связи с определенным обобщающими словом. Всего предъявляется на бланке 20 обобщающих и к каждому из них набор из 5 слов, два из которых более всего с ним связаны и без которых не может существовать. Требуется найти эти два слова в каждой строке и подчеркнуть.

1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).

2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

3. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).

4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).

5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).

6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).

7. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, печать).

8. Чтение (глава, книга, картина, печать, слово).

9. Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор).

10. Игра (карта, игроки, штрафы, наказания, правила).

11. Война (аэроплан, пушки, сражения, ружья, солдаты).

12. Книга (рисунки, война, бумага, любовь, текст).

13. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).

14. Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение).

15. Библиотека (город, книги, лекция, музыка, читатель).

16. Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, волк).

17. Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион).

18. Больница (помещение, сад, врач, радио, больные).

19. Любовь (розы, чувство, человек, город, природа).

20. Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек).

Оценка результатов осуществляется по таблице:

Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1
Количество правильных ответов	20	-	19	18	16-17	14-15	12-13	10-11	9

Методика «анализ отношений понятий» (или «простые аналогии»)*

* Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.

Испытуемому предъявляется бланк, на котором в первой строке представлена исходная пара слов находящихся в определенном отношении (напр., лес – деревья), и затем во второй строке слово (напр., библиотека) и 5 других слов (напр.: сад, двор, город, театр, книги), из которых только одно (книги) находится в том же отношении, как и в паре исходных слов (в лесу – деревья, в библиотеке – книги). Его и следует подчеркнуть. Всего предъявляется 20 заданий на 3 мин. Оценка выставляется либо в условных баллах по таблице, либо подсчитывается количество правильных и ошибочных аналогий между понятиями; анализируется характер установленных связей между понятиями – конкретные, логические, категориальные связи. По типу связей можно судить об уровне развития мышления у данного испытуемого – преобладании наглядных или логических форм. Кроме того, можно обнаружить нарушения последовательности суждений, когда он на время перестает следовать нужному способу решения задачи. Аналогии в разных заданиях строятся по различным принципам, и наличие инертности может затруднить выполнение задания – такие испытуемые в последующей задаче пытаются выделить аналогию по принципу предыдущей задачи:

	А. В. С. D. Е. F. G. H. I. J. К. L. М. N. О. Р. Q R. S. Т.	Школа – обучение. Больница – доктор, ученик, учреждение, лечение, больной. Песня – глухой. Картина – хромой, слепой, художник, рисунок, больной. Нож – сталь. Стол – вилка, дерево, стул, пища, скатерть. Рыба – сеть. Муха – решето, комар, комната, жужжать, паутина. Птица – гнездо. Человек – люди, птенец, рабочий, зверь, дом. Хлеб – пекарь. Дом – вагон, город, жилище, строитель, дверь. Пальто – пуговица. Ботинок – портной, магазин, нога, шнурок, шляпа. Коса – трава. Бритва – сено, волосы, сталь, острая, инструмент. Нога – сапог. Рука – калоша, кулак, перчатка, палец, кисть. Вода – жажда. Пища – пить, голод, хлеб, рот, еда. Электричество – проводка. Пар – лампочка, лошадь, вода, трубы, кипение. Паровоз – вагоны. Конь – поезд, лошадь, овес, телега, конюшня. Алмаз – редкий. Железо – драгоценный, железный, сталь, обычный, твердый. Бежать – стоять. Кричать – молчать, ползать, шуметь, звать, плакать. Волк – пасть. Птица – воздух, клюв, соловей, яйцо, пение. Театр – зритель. Библиотека – актер, книги, читатель, библиотекарь, любитель. Железо – кузнец. Дерево – пень, пила, столяр, кора, ветка. Нога – костыль. Глава – палка, очки, зрение, нос, слезы. Утро – ночь. Зима – мороз, день, январь, осень, сани. Спортсмены – тренеры. Студенты – институты, воспитатели, учителя, преподаватели, родители.
Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1
Количество правильных ответов	20	-	19	18	15-17	13-14	11-12	10	9

А.

В.

С.

Е.

К.

М.

О.

Р.

Т.

Школа – обучение.

Больница – доктор, ученик, учреждение, лечение, больной.

Песня – глухой.

Картина – хромой, слепой, художник, рисунок, больной.

Нож – сталь.

Стол – вилка, дерево, стул, пища, скатерть.

Рыба – сеть.

Муха – решето, комар, комната, жужжать, паутина.

Птица – гнездо.

Человек – люди, птенец, рабочий, зверь, дом.

Хлеб – пекарь.

Дом – вагон, город, жилище, строитель, дверь.

Пальто – пуговица.

Ботинок – портной, магазин, нога, шнурок, шляпа.

Коса – трава.

Бритва – сено, волосы, сталь, острая, инструмент.

Нога – сапог.

Рука – калоша, кулак, перчатка, палец, кисть.

Вода – жажда.

Пища – пить, голод, хлеб, рот, еда.

Электричество – проводка.

Пар – лампочка, лошадь, вода, трубы, кипение.

Паровоз – вагоны.

Конь – поезд, лошадь, овес, телега, конюшня.

Алмаз – редкий.

Железо – драгоценный, железный, сталь, обычный, твердый.

Бежать – стоять.

Кричать – молчать, ползать, шуметь, звать, плакать.

Волк – пасть.

Птица – воздух, клюв, соловей, яйцо, пение.

Театр – зритель.

Библиотека – актер, книги, читатель, библиотекарь, любитель.

Железо – кузнец.

Дерево – пень, пила, столяр, кора, ветка.

Нога – костыль.

Глава – палка, очки, зрение, нос, слезы.

Утро – ночь.

Зима – мороз, день, январь, осень, сани.

Спортсмены – тренеры.

Студенты – институты, воспитатели, учителя, преподаватели, родители.

Оценка в баллах

Количество правильных ответов

15-17

13-14

11-12

МЕТОДИКА «ИЗУЧЕНИЕ ГИБКОСТИ МЫШЛЕНИЯ»*

* Диагностика психического развития детей / Отв. ред. Е.В. Гурова, Н.Ф. Шляхта. М.: Институт молодежи. 1992. С. 139.

Методика позволяет определить вариантивность подходов, гипотез, исходных данных, точек зрения, операций, вовлекаемых в процесс мыслительной деятельности. Может применяться как индивидуально, так и в группе. Испытуемым предъявляется бланк с записанными на нем анаграммами (набор букв). В течение 3 мин. они должны составлять из наборов букв слова, не пропуская и не добавляя ни одной буквы. Слова могут быть только существительными.

Обработка результатов

Подсчитывается количество верно составленных слов в течение 3 мин. Количество составленных слов – показатель гибкости мышления:

Уровень гибкости мышления

Взрослые

Учащиеся 3-4-х классов

Учащиеся 1-2-х классов

высокий

средний

низкий

26 и более

21-25

11-20

20 и более

13-19

7-12

1 5 и более

10-14

5-9

Образец бланка

ЙВО

ЙЛА

АБЛ

АШР

ОЗВ

УКБ

ИРМ

ОТМ

АСД

ОБЛ

ЯОДЛ

РУОТ

ЕНОБ

ЛУКТ

ИАПЛ

ААПЛ

ОРЩБ

ОЕТЛ

ОЕРМ

ОКТС

АИЦПТ

УАРГШ

ООСВЛ

ОАЛМС

БРЕОР

ОТМШР

ОЕЛСВ

ААШЛП

ОЕСМТ

АИЛДН

УАРДБЖ

УАККЖР

ООАРБД

ААККЗС

УАЬБДС

АИСЛПК

ЕУЗНКЦ

УАПРГП

ОООЛТЗ

ЬОЕЧЛМ

ОАЕФМРС

АИККРПС ОАИДМЫЛ

ЕЕЬВДДМ

ЕЕДПМТР

АААЛТПК

ОАЁМЛСТ

ААЬБДЕС

ОАЬТДРС

ААОСКБЛ

Методика «изучение быстроты мышления»*

* Диагностика психического развития детей / Отв. ред. Е.В. Гурова, Н.Ф. Шляхта. М.: Институт молодежи, 1992. С. 140.

Смотрите также файлы

УЧЕБНИК ВЕРХОВОЙ ЕЗДЫ.doc

Устав Железноводска.doc

Устав ВСЕ ДОМА действующий.doc

Управление госимущСеминар.docx

УМК соц. психология.doc

Файл: Учебник по психологии.doc

Методика «выявление общих понятий»*

Методика «анализ отношений понятий» (или «простые аналогии»)*

Обработка результатов

Образец бланка

Методика «изучение быстроты мышления»*

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно