ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 15.12.2024

Просмотров: 8379

Скачиваний: 5

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Министерство общего и профессионального образования

Психология человека

Программа

Раздел I. Введение в психологию

Тема 1. Исторический очерк возникновения психологической науки

Тема 2. Задачи, методы и отрасли современной психологии

Тема 3. Психика как продукт работы мозга

Тема 4. Развитие психики в филогенезе

Раздел II. Личность и деятельность

Тема 1. Психология активности

Тема 2. Личность, ее структура и проявление

Тема 3. Деятельность

Раздел III. Индивидуально-типологические особенности личности

Тема 1. Темперамент

Тема 2. Характер

Тема 3. Способности

Тема 4. Эмоции

Тема 5. Воля

Раздел IV. Познавательная деятельность личности

Тема 1. Внимание

Тема 2. Ощущение

Тема 3. Восприятие

Тема 4. Память

Тема 5. Мышление

Тема 6. Речь

Тема 7. Воображение

Разделi. Психология как наука Глава 1. Предмет психологии §1. Понятие о психике

§2. Становление психологии как науки

§3. Основные направления зарубежной психологии

§4. Развитие отечественной психологии

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Образец

Глава 2. Физиологические основы психики

Анатомо-физиологический механизм рефлекторной деятельности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 3. Развитие психики в филогенезе §1. Этапы развития психики у животных

§2. Сознание как высшая ступень психики

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 4. Современная психологическая наука

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 5. Методы современной психологии

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Разделii. Личность и деятельность Глава 6. Человек как личность §1. Понятие о личности. Психологическая структура. Биологическое и социальное в личности человека

Структура личности по к.К. Платонову [7]

Структура личности по а.Г. Ковалеву [5]

§ 2. Активность личности, психоаналитические теории личности

Бихевиористские теории личности

Когнитивная теория личности

Гуманистическая теория личности.

Отечественные теории личности

§3. Потребности и мотивация поведения личности

§4. Самосознание и уровень притязании. Самооценка личности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Бланк с качествами личности по выявлению уровня самооценки

Инструкция 1

Инструкция 2

Инструкция 3

Инструкция 4

Бланк ответов

Ключ направленности на

Глава 7. Психология деятельности человека §1. Понятие и строение человеческой деятельности

§2. Умения, навыки и привычки как структурные элементы деятельности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Разделiii. Индивидуально-типологические и эмоционально-волевые особенности человека Глава 8. Темперамент §1 Темперамент и его физиологические основы

Соотношение типов нервной системы и темперамента.

§2. Психологическая характеристика типов темперамента

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Методика наблюдения за поведенческими реакциями*

Шкала оценок для измерения выраженности силы и других свойств нервной системы*

Процедура

Тест-опросник г.Айзенка (Форма а)*

Инструкция.

Ключ Шкала интроверсия – экстраверсия

Шкала эмоциональная устойчивость – неустойчивость

Шкала скрытность – откровенность (искренность)

Определение преобладающего типа темперамента*

Обработка результатов

Глава 9. Характер §1. Характер и его физиологические основы

§2. Структура характера

Выразительные признаки характера

§3. Типология характеров

Типы конституции телосложения по Ростану, Сиго, Кречмеру и Шелдону и соответствующие типы характера по э. Кречмеру

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Инструкция

Обработка результатов

Акцентуация характера по к.Леонгарду*

Инструкция

Обработка результатов

Образец регистрационного бланка

Глава 10. Способности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей*

Инструкция

Бланк ответов

Обработка

Шкалы оценок

Оценка и интерпретация результатов

Школьный тест умственного развития (штур)*

Время проведения субтеста

Руководство по проведению теста

Порядок работы

Общая инструкция

Обработка результатов

Описание и примеры набора заданий № 1

Набор заданий № 1а

Описание и примеры набора заданий № 2

Набор заданий № 2а

Описание и примеры набора заданий № 3

Набор заданий № за

Описание и примеры набора заданий № 4

Набор заданий № 4а

Описание и примеры набора заданий № 5

Набор заданий № 5a

Описание и примеры набора заданий № 6

Набор заданий № 6а

Правильные ответы

Качественный анализ субтестов

§2. Нейрофизиологические механизмы чувств и эмоций

§3. Психологические теории эмоций

§4. Выразительность эмоций и чувств

§5. Объективное выражение чувств

§6. Формы протекания эмоций и чувств

Литература

План-задание для самостоятельной работы.

Изучение эмоциональной напряженности*

Обработка результатов

Оценочная шкала

Опросник

Опросник сан*

Обработка результатов

Код опросника

Типовая карта методики сан

Методика оценки настроения

Обработка результатов

Глава 12. Воля §7. Значение и функции воли

§2. Физиологические механизмы воли

§ 5. Теории воли

§4. Структура волевого действия

I. Цель и стремление к ее достижению.

Тип личности по волевому развитию по а.И. Высоцкому

§5. Волевые свойства личности

Волевые свойства личности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Анкета определения волевых качеств у учащихся 12-16 лет

Анкета определения волевых качеств у учащихся 7-12 лет

Анкета определения волевых качеств у учащихся 16 лет и старше и студентов

Исследование спонтанных колебаний и продуктивности волевой регуляции внимания

Изучение настойчивости и выдержки методом волевой регуляции физической выносливости*

Обработка результатов:

Изучение волевых качеств школьников методом самооценки

Обработка результатов

Разделiv. Познавательная деятельность человека Глава 13. Внимание §1. Понятие о внимании

§2. Физиологические основы внимания

§3. Виды внимания

Виды внимания и их сравнительные характеристики

§4. Основные свойства внимания

Свойства внимания

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 14. Ощущения §1. Общее понятие об ощущениях и их функциях

§2. Теории ощущений

§3. Анатомо-физиологические механизмы ощущений

§4. Классификация и виды ощущений

§5. Основные свойства и закономерности ощущений

Закономерности ощущений

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Методика «определение нижнего порога зрительного ощущения»*

Методика «тактильное ощущение (нижний порог)»*

Методика «порог различения массы»*

Методика «изучение зрительной темновой адаптации»

Методика «затухание процесса возбуждения в последовательном образе»

Методика «изучение последовательного цветового контраста»*

Глава 15. Восприятие. §7. Восприятие как психический процесс и система перцептивных действий

§2. Основные свойства восприятия

§3. Классификация восприятий: восприятие пространства, времени и движения

Литература

План-задание для самостоятельной работы.

Восприятие длины линии*

Восприятие времени*

Изучение способности к целостному восприятию формы предметов и соотнесению частей геометрических фигур и предметных изображений

Обработка результатов.

Глава16. Память §1. Общее понятие о памяти

§2. Механизмы памяти

§3. Виды памяти

§4. Процессы памяти

§5. Индивидуальные различия и типы памяти

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Кратковременная память*

Смысловая память*

Зрительная память*

Оперативная память*

Зрительная оперативная и непроизвольная память*

Процессы ретро- и проактивного торможения следов памяти*

Ход выполнения задания:

Память на числа*

Глава17. Мышление §1. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Мышление и чувственное познание. Единство мышления и речи

§2. Мышление как процесс изучения наук. Формы мышления

§3. Мыслительные операции как основные механизмы мышления

§4. Мышление как процесс решения задач

§5. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления

Составляющие продуктивности ума

Важнейшие характеристики ума

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Методика «сравнение понятий»*

Методика «исключение понятий»*

Анализ результатов

Методика «выявление общих понятий»*

Методика «анализ отношений понятий» (или «простые аналогии»)*

Обработка результатов

Образец бланка

Методика «изучение быстроты мышления»*

Обработка результатов

Образец бланка

Глава 18. Речь §7. Понятия языка и речи

§2. Физиологические механизмы речи

§3. Виды речи

§4. Восприятие речи

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Ассоциативный эксперимент

Свободное течение ассоциаций

Свободная ассоциация

Направленная ассоциация

Эксперимент, направленный на раскрытие различной смысловой нагрузки гласных и согласных звуков в русском языке

Глава 19. Воображение §1. Понятие о воображении, его особенности. Функции воображения

§2. Физиологические основы процесса воображения

§3. Приемы создания образов воображения

§4. Виды воображения

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Городской дом

Небольшой низкий дом

Просторный сельский дом

Терминологический справочник

Содержание

Глава 11. Эмоции и чувства 110

Сделайте выводы из проделанной работы.

7. Решите следующие психологические задачи. Определите, какие приемы (агглютинация, гиперболизация, заострение, типизация) использованы для создания образов творческого воображения. По каким признакам это можно установить?

• В мифах и легендах древних описываются различные фантастические существа – кентавры (существа с головой человека и телом лошади), сфинксы (существа с головой человека и телом льва), драконы и др.

• Какие приемы создания образа воображения использованы изобретателями при конструировании аэросаней, танка-амфибии, дирижабля, экскаватора, троллейбуса и других механизмов?

• «... старый старичок

Худой, как зайцы зимние,

Весь бел, и шапка белая,

Высокая, с околышем

Из красного сукна,

Нос клювом, как у ястреба,

Усы седые, длинные

И – разные глаза:

Один, здоровый – светится,

А левый – мутный, пасмурный,

Как оловянный грош!

(Н.А. Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо»)


Терминологический справочник

А

Абстракция (отвлечение) – мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных.

Абулия (от греч. а – отрицательная частица и bulë – воля) - патологическое нарушение психической регуляции действий, проявляющееся в отсутствии побуждений к деятельности, в неспособности принять решение и осуществить нужное действие, хотя необходимость его осознается.

Автоматизация (в психологии) – процесс формирования различных навыков путем упражнения.

Автоматизм – действие, осуществляемое непроизвольно или неосознанно.

Агглютинация - создание новых образов на основе «склеивания» частей имеющихся образов и представлений.

Адаптация – приспособление к внешним условиям. Различают А. сенсорную (А. анализаторов к интенсивности действующего на орган чувств раздражителя как изменение чувствительности), А. социально-психологическую (активное приспособление индивида к условиям социальной сферы), А. профессиональную при включении в новые виды деятельности.

Аккомодация – приспособление глаз к четкому видению различно удаленных предметов (точная фокусировка изображения на сетчатке) за счет изменения кривизны хрусталика.

Активированность – свойство нервной системы, определяющееся безусловно-рефлекторным багажом нервных процессов возбуждения и торможения и тесно связанное с уровнем неспецифической (фоновой) активации головного мозга. Трактуется в качестве интегрального свойства нервной системы человека (Э.А. Голубева, И.М. Палей).

Активность – свойство всего живого. Активность личности проявляется в ее сознательных, избирательных действиях.

Акцентирование – создание новых образов путем подчеркивания тех или иных черт. Может проявляться как уменьшение или увеличение, или как изменение пропорций отдельных сторон изображаемого, или как многократное их повторение.

Акцентуация характера (понятие введено К. Леонгардом) – чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Акцентуации характера как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте, когда могут наступать временные нарушения адаптации и отклонения в поведении. Как правило, со временем сглаживаются, компенсируются.


Акцептор действия – нейродинамическая модель результата предстоящего действия, представленная в центральной нервной системе. Включает основные характеристики действия и участвует в его регуляции. Термин введен П.К. Анохиным.

Альфа-ритм – периодические изменения электрической активности мозга с частотой 10 колебаний в секунду, регистрируемые в затылочной области.

Амбивалентность – одновременное переживание противоположных эмоций и чувств (например, радости и горя, смеха и печали).

Амнезия – отсутствие памяти.

Анализ – мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики.

Анализатор - сложная нейрофизиологическая система, обеспечивающая восприятие и анализ раздражений, действующих на человека. Включает в себя рецептор, нервные пути, связывающие рецептор с мозгом, и специфические отделы последнего, перерабатывающие нервные импульсы. Понятие предложено И.П. Павловым.

Анимизм - верование в «одухотворенность» живых и неживых объектов природы, вера в существование независимого от телесной природы начала – души, управляющей людьми, животными, предметами и явлениями.

Анкета – опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов.

Антиципация – представление результата действия в сознании человека до того, как оно будет реально осуществлено.

Антропоморфизм – перенесение присущих человеку свойств и особенностей на явления природы, например, наделение животных человеческими способностями и качествами.

Апатия – психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса, в равнодушии и безразличии к окружающему.

Апперцепция – зависимость восприятия от прошлого опыта, запаса знаний и общей направленности личности. Термин введен нем. Философом Г. Лейбницем, трактовавшим ее как отчетливое (осознанное) восприятие душой определенного содержания. По В. Вундту, А. - «внутренняя духовная сила, обусловливающая ход психических процессов».

Ассоциативная психология – направление, возникшее в XVII-XIX вв. И получившее распространение преимущественно в Англии. В качестве главного объяснительного принципа в А.п. используется ассоциация.


Ассоциация – связь психических явлений, формирующаяся по определенным законам (смежность в пространстве, во времени и пр.).

Астенические чувства (эмоции) – переживания, снижающие активность человека.

Аудиовизуальное восприятие – одновременное восприятие слухом и зрением.

Аутогенная тренировка – психотерапевтический метод, основанный на самовнушении и саморегуляции.

Афазия – нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры головного мозга.

Аффект - психологическое состояние, в основе которого лежит сильное, бурное и относительно кратковременное эмоциональное переживание.

Афферентация – передача нервного возбуждения от периферических нервных окончаний к центральным нейронам коры головного мозга.

Б

Барьер психологический – мотив, препятствующий выполнению определенной деятельности или действия, в частности общению с конкретным человеком или группой людей.

Беседа – один из методов психологии, предусматривающий прямое или косвенное получение сведений путем речевого общения.

Бессознательное - характеристика психологических свойств, процессов и состояний человека, находящихся вне сферы его сознания, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание.

Бинокулярное зрение – видение одного и того же объекта обоими глазами; обеспечивает восприятие глубины, удаленности и объемности предметов.

Биографический метод – изучение личности по имеющимся документам ее биографии.

Биологизация личности – понимание сущности личности, переоценивающее роль биологического в ее структуре.

Бихевиоризм - механистическое направление в психологии, возникшее в США в начале XX в. По мнению представителей этой школы, предметом изучения психологии может быть только поведение человека, под которым они понимают действия, поступки, порожденные исключительно внешними причинами. Роль сознания отрицалась. Основоположники – Д. Уотсон, Э. Торндайк.

Близнецовый метод – способ научного исследования, основанный на сравнении психологии и поведения двух типов близнецов: монозиготных (с одинаковым генотипом) и дизиготных (с разным генотипом). Метод применяется для решения проблемы генотипической или средовой обусловленности определенных психологических и поведенческих особенностей человека.


«Блоки» мозга – структурно-функциональная модель мозговой организации высших психических функций человека.

Борьба мотивов – этап волевого действия, связанный с принятием решения.

В

Валидность - мера соответствия результатов исследования объективным внешним критериям.

Вдохновение - психологическое состояние своеобразного напряжения и подъема духовных сил, творческого мышления, ведущее к возникновению или реализации замысла и идеи произведения науки, искусства, техники.

Вебера-Фехнера закон – закон психофизики, утверждающий, что сила ощущения пропорциональна логарифму величины (интенсивности) воздействия на органы чувств раздражителя.

Ведущая деятельность – вид деятельности, в котором формируются качественные изменения личности в данный период, например, игра в период дошкольного детства.

Вестибулярный аппарат – анализатор, позволяющий оценивать положение в пространстве и изменения направления движения.

Влечение – неосознаваемая потребность что-либо делать, побуждающая человека к соответствующим действиям.

Внимание - направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. Различают непроизвольное, произвольное, послепроизвольное внимание.

Внутренняя речь – особый вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью грамматической структуры и содержания. Является основным инструментом мышления.

Возрастная психология – отрасль психологии, изучающая психологические особенности людей различных возрастов.

Волевое усилие – переживание усилия, являющегося субъективным компонентом волевого действия.

Воля – процесс (состояние), проявляющийся в сознательном регулировании человеком своего поведения и деятельности, в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних или внутренних препятствий.

Воображение – форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений. Различают непроизвольное и произвольное, репродуктивное и творческое В.

Восприятие – форма целостного, наглядно-образного психического отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.