Файл: Учебник по психологии.doc

Познавая действительность, человек так или иначе относится к окружающим его предметам или явлениям: вещам, событиям, другим людям, к своей личности. Когда наблюдаем природу, читаем книгу, слушаем музыку, ищем ответ на возникший вопрос или мечтаем о будущем, то наряду с познавательной деятельностью мы проявляем свое отношение к окружающему миру. Одни явления радуют нас, иные печалят, третьи восхищают, четвертые возмущают. Радость, печаль, возмущение, гнев – все это разные виды субъективного отношения человека к действительности, переживание им того, что на него воздействует, или чувства.

Чувство – это своеобразно переживаемое и выраженное человеком отношение к действительности, окружающему миру, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей и отличающееся относительной устойчивостью.

Человеческие чувства носят социальный характер. В их составе лежат потребности, возникающие в процессе общественного развития. Круг потребностей человека широк и разнообразен. А это, в свою очередь, вызывает многообразие его чувств. Кроме чувств ему присущи субъективные психологические состояния, отражающие отношение к окружающему миру и выражающиеся в виде непосредственных переживаний, носящих ситуативный характер и называемых эмоциями. У человека они проявляются в разнообразных эмоциональных состояниях: настроения, аффекты, страсти, стрессы и т.д.

В широком смысле слова эти два термина - «чувства» и «эмоции» - употребляются как синонимы. Если у человека есть чувства и эмоции, то у животных - только эмоции, связанные с удовлетворением или неудовлетворением их биологических потребностей: появление ярости у самца, встретившего соперника, тревоги у птиц, гнезду которых грозит опасность. Вследствие ограниченности потребностей животных, обусловленных узким кругом инстинктов (самосохранения, продолжения рода, пищевого и ориентировочного), их эмоции соответственно ограниченны и бедны.

Чувства и эмоции играют чрезвычайно важную роль в деятельности и поведении человека. Эмоции существенно влияют на ход его деятельности, они выступают в качестве внутренних побуждений к деятельности и обусловливают ее динамику. Любые проявления активности человека сопровождаются эмоциональными переживаниями. Человеческие эмоции преобразованы социальными условиями существования, исторически обусловлены, возникли на основе совместной трудовой деятельности. Особое влияние на развитие чувств оказала возникшая потребность в общении с другими людьми.

При удовлетворении сложных социальных потребностей возникают высшие чувства. Высшие чувства человека в зависимости от направленности или содержания делятся на:

 моральные – переживание человеком его отношений к другим людям, к обществу, правилам и нормам общежития (патриотизм, коллективизм, товарищество, самолюбие, собственное достоинство, сострадание, гуманность);

 интеллектуальные чувства, связанные с познавательной деятельностью, – регулятор интеллектуальной активности (любознательность, любовь к знаниям, истине, удивление, сомнение);

 эстетические - переживание прекрасного, возвышенного или грубого, пошлого; проявляются при восприятии произведений искусства, явлений природы, событий общественной жизни, в соответствующих их оценках, художественных вкусах. Зависят от общественно-исторических условий жизни, меняются в различные эпохи, зависят от воспитания;

 практические (праксические) – чувства, связанные с деятельностью человека.

Чувства и эмоции выполняют следующие важнейшие функции.

Сигнальная функция выражается в возникновении и изменении переживаний при удовлетворении или неудовлетворении потребностей в связи с происходящими изменениями в окружающей среде иди организме. Переживания выступают в роли сигналов, информирующих человека о том, как идет у него процесс удовлетворения потребностей, с какими препятствиями сталкивается, над чем надо задуматься, что нужно изменить.

Регулирующая функция выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, заставляют преодолевать встречающиеся препятствия.

Приспособительная функция облегчает приспособление человека к изменяющимся условиям. П.В. Симонов называл эмоции специальным нервным аппаратом, «который помогает мозгу человека действовать при недостатке точных сведений о путях и способах достижения жизненных целей» [27].

Побудительно-мобилизационная функция проявляется в том, что чувства выделяют явления, имеющие стабильную мотивационную значимость, открывают личности предметы, отвечающие ее потребностям, побуждающие к деятельности по их удовлетворению, при этом могут открывать в ней новые возможности и способности.

Выразительная функция эмоций и чувств состоит в том, что они, отражаясь на лице, в мимике и жестах, помогают определять и оценивать состояния человека, понимать друг друга и способствуют лучшему общению и взаимодействию.

§2. Нейрофизиологические механизмы чувств и эмоций

Как и все психические процессы, эмоциональные состояния, переживания чувств – результат деятельности мозга, сложной комплексной работы коры, подкорки и вегетативной нервной системы. Возникновение эмоций имеет своим началом изменения, которые происходят во внешнем или внутреннем мире человека. Физиологический субстрат эмоций – синтез и секреция многих биологически активных веществ, которые воздействуют на чувствительные к ним нервные элементы, модулируя или возбуждая их активность. Ведущая роль принадлежит коре, однако велика и роль подкорки. Отражаемые в сознании предметы и явления вызывают сильные очаги возбуждения в коре, которые передаются в стволовую часть мозга и в подкорку. А в подкорке находятся центры, управляющие вегетативной нервной системой и регулирующие работу внутренних органов. Этим определяется тесная связь эмоций и чувств с многообразными изменениями в функциях организма: с деятельностью сердца, кровеносных сосудов, органов дыхания, изменениями в деятельности скелетных мышц, в частности, выразительными движениями всего тела (пантомимика) и лицевых мышц (мимика), а также с изменениями в деятельности желез внешней (слюнные, слезные, потовые) и внутренней секреции. По этим изменениям можно судить какую эмоцию переживает человек в данный момент. Например, в мимике смеха участвуют: скуловая мышца, круговые мышцы глаза и рта, подкожная мышца шеи.

В мимике улыбки участвуют те же мышечные группы, что и в мимике искреннего смеха. Однако степень сокращения их иная, а поэтому менее сближены веки и менее сужена глазная щель, рот лишь слегка приоткрыт или сомкнут, мышцы шеи не напряжены.

В мимике доброжелательного сострадания дополнительно к перечисленным мышцам сильно сокращена мышца, сморщивающая брови, та ее часть, которая приподнимает головку брови а также лобная мышца.

В мимике неискренней, вынужденной улыбки происходит сокращение главным образом скуловой и круговой мышцы рта.

Кора больших полушарий в нормальных условиях оказывает тормозящее влияние на подкорковые центры, и таким образом сдерживаются внешние выражения чувств. Если кора мозга приходит в состояние чрезмерного возбуждения под воздействием сильных раздражителей, при переутомлении, опьянении, то в результате иррадиации, перевозбуждаются и центры, лежащие ниже коры, вследствие чего исчезает обычная сдержанность. Если же в этих центрах распространяется широкое торможение, то наблюдается угнетение, ослабление и скованность мышечных движений, упадок сердечно-сосудистой деятельности и дыхания и т.п. Следовательно, при переживании чувств и эмоций наблюдается и повышение, и понижение интенсивности разных сторон жизнедеятельности человека. Эмоциональные состояния, повышающие его жизнедеятельность, называются стеническими, эмоциональные состояния, понижающие жизнедеятельность человека, называются астеническими. Положительные или отрицательные эмоциональные переживания человек испытывает в зависимости от поддержания или разрушения сложившихся в нервной системе динамических стереотипов. Особенно острые переживания испытываются при ломке временных нервных связей. Благоприятные, привычные внешние условия облегчают образование временных связей и переживаются как положительные состояния. На протекание эмоций и чувств человека оказывает влияние вторая сигнальная система. Переживания могут возникнуть не только при непосредственном воздействии явлений и предметов, но и могут быть вызваны словами. Благодаря деятельности второй сигнальной системы эмоции и чувства становятся осознанными, приобретают социальный характер. Лишь при ее деятельности возможно формирование таких сложных чувств человека, как моральные, интеллектуальные, эстетические.

Электрофизиологические исследования, проводимые в 50-е годы нашего столетия, установили огромное значение для эмоциональных состояний особых образований нервной системы – узко специализированных мозговых структур. Эмоциональный «настрой» личности в значительной степени определяется функциями таламуса, гипоталамуса и лимбической системы. Специальные эксперименты проводили Д. Олдс и П. Милнер на животных, которым вживляли электроды в определенные участки гипоталамуса и которые обнаружили там центры положительных и отрицательных эмоций. Оказалось, что при раздражении одних участков у подопытных возникали явно приятные, эмоционально положительные ощущения, к которым они активно стремились. Эти участки получили название «центров удовольствия» (наслаждения). Когда же раздражались другие мозговые структуры, было замечено, что животное испытывало отрицательные эмоции и всячески стремилось избежать ситуации воздействия на эти участки, которые были названы «центрами страдания». При этом было установлено, что «центры страдания», расположенные в различных отделах мозга, образуют единую систему. В связи с этим отрицательные эмоции переживаются довольно единообразно, сигнализируя о неблагополучии организма. А центры, продуцирующие положительные эмоции, менее связаны друг с другом, нет единой системы, что выступает основанием большего разнообразия, более дифференцированной картины положительных эмоций. Таким образом была подтверждена громадная роль эмоций в жизни высших животных и человека.

Смотрите также файлы

УЧЕБНИК ВЕРХОВОЙ ЕЗДЫ.doc

Устав Железноводска.doc

Устав ВСЕ ДОМА действующий.doc

Управление госимущСеминар.docx

УМК соц. психология.doc

Файл: Учебник по психологии.doc

Качественный анализ субтестов

§2. Нейрофизиологические механизмы чувств и эмоций

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно