ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 15.12.2024

Просмотров: 8380

Скачиваний: 5

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Министерство общего и профессионального образования

Психология человека

Программа

Раздел I. Введение в психологию

Тема 1. Исторический очерк возникновения психологической науки

Тема 2. Задачи, методы и отрасли современной психологии

Тема 3. Психика как продукт работы мозга

Тема 4. Развитие психики в филогенезе

Раздел II. Личность и деятельность

Тема 1. Психология активности

Тема 2. Личность, ее структура и проявление

Тема 3. Деятельность

Раздел III. Индивидуально-типологические особенности личности

Тема 1. Темперамент

Тема 2. Характер

Тема 3. Способности

Тема 4. Эмоции

Тема 5. Воля

Раздел IV. Познавательная деятельность личности

Тема 1. Внимание

Тема 2. Ощущение

Тема 3. Восприятие

Тема 4. Память

Тема 5. Мышление

Тема 6. Речь

Тема 7. Воображение

Разделi. Психология как наука Глава 1. Предмет психологии §1. Понятие о психике

§2. Становление психологии как науки

§3. Основные направления зарубежной психологии

§4. Развитие отечественной психологии

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Образец

Глава 2. Физиологические основы психики

Анатомо-физиологический механизм рефлекторной деятельности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 3. Развитие психики в филогенезе §1. Этапы развития психики у животных

§2. Сознание как высшая ступень психики

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 4. Современная психологическая наука

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 5. Методы современной психологии

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Разделii. Личность и деятельность Глава 6. Человек как личность §1. Понятие о личности. Психологическая структура. Биологическое и социальное в личности человека

Структура личности по к.К. Платонову [7]

Структура личности по а.Г. Ковалеву [5]

§ 2. Активность личности, психоаналитические теории личности

Бихевиористские теории личности

Когнитивная теория личности

Гуманистическая теория личности.

Отечественные теории личности

§3. Потребности и мотивация поведения личности

§4. Самосознание и уровень притязании. Самооценка личности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Бланк с качествами личности по выявлению уровня самооценки

Инструкция 1

Инструкция 2

Инструкция 3

Инструкция 4

Бланк ответов

Ключ направленности на

Глава 7. Психология деятельности человека §1. Понятие и строение человеческой деятельности

§2. Умения, навыки и привычки как структурные элементы деятельности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Разделiii. Индивидуально-типологические и эмоционально-волевые особенности человека Глава 8. Темперамент §1 Темперамент и его физиологические основы

Соотношение типов нервной системы и темперамента.

§2. Психологическая характеристика типов темперамента

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Методика наблюдения за поведенческими реакциями*

Шкала оценок для измерения выраженности силы и других свойств нервной системы*

Процедура

Тест-опросник г.Айзенка (Форма а)*

Инструкция.

Ключ Шкала интроверсия – экстраверсия

Шкала эмоциональная устойчивость – неустойчивость

Шкала скрытность – откровенность (искренность)

Определение преобладающего типа темперамента*

Обработка результатов

Глава 9. Характер §1. Характер и его физиологические основы

§2. Структура характера

Выразительные признаки характера

§3. Типология характеров

Типы конституции телосложения по Ростану, Сиго, Кречмеру и Шелдону и соответствующие типы характера по э. Кречмеру

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Инструкция

Обработка результатов

Акцентуация характера по к.Леонгарду*

Инструкция

Обработка результатов

Образец регистрационного бланка

Глава 10. Способности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей*

Инструкция

Бланк ответов

Обработка

Шкалы оценок

Оценка и интерпретация результатов

Школьный тест умственного развития (штур)*

Время проведения субтеста

Руководство по проведению теста

Порядок работы

Общая инструкция

Обработка результатов

Описание и примеры набора заданий № 1

Набор заданий № 1а

Описание и примеры набора заданий № 2

Набор заданий № 2а

Описание и примеры набора заданий № 3

Набор заданий № за

Описание и примеры набора заданий № 4

Набор заданий № 4а

Описание и примеры набора заданий № 5

Набор заданий № 5a

Описание и примеры набора заданий № 6

Набор заданий № 6а

Правильные ответы

Качественный анализ субтестов

§2. Нейрофизиологические механизмы чувств и эмоций

§3. Психологические теории эмоций

§4. Выразительность эмоций и чувств

§5. Объективное выражение чувств

§6. Формы протекания эмоций и чувств

Литература

План-задание для самостоятельной работы.

Изучение эмоциональной напряженности*

Обработка результатов

Оценочная шкала

Опросник

Опросник сан*

Обработка результатов

Код опросника

Типовая карта методики сан

Методика оценки настроения

Обработка результатов

Глава 12. Воля §7. Значение и функции воли

§2. Физиологические механизмы воли

§ 5. Теории воли

§4. Структура волевого действия

I. Цель и стремление к ее достижению.

Тип личности по волевому развитию по а.И. Высоцкому

§5. Волевые свойства личности

Волевые свойства личности

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Анкета определения волевых качеств у учащихся 12-16 лет

Анкета определения волевых качеств у учащихся 7-12 лет

Анкета определения волевых качеств у учащихся 16 лет и старше и студентов

Исследование спонтанных колебаний и продуктивности волевой регуляции внимания

Изучение настойчивости и выдержки методом волевой регуляции физической выносливости*

Обработка результатов:

Изучение волевых качеств школьников методом самооценки

Обработка результатов

Разделiv. Познавательная деятельность человека Глава 13. Внимание §1. Понятие о внимании

§2. Физиологические основы внимания

§3. Виды внимания

Виды внимания и их сравнительные характеристики

§4. Основные свойства внимания

Свойства внимания

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Глава 14. Ощущения §1. Общее понятие об ощущениях и их функциях

§2. Теории ощущений

§3. Анатомо-физиологические механизмы ощущений

§4. Классификация и виды ощущений

§5. Основные свойства и закономерности ощущений

Закономерности ощущений

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Методика «определение нижнего порога зрительного ощущения»*

Методика «тактильное ощущение (нижний порог)»*

Методика «порог различения массы»*

Методика «изучение зрительной темновой адаптации»

Методика «затухание процесса возбуждения в последовательном образе»

Методика «изучение последовательного цветового контраста»*

Глава 15. Восприятие. §7. Восприятие как психический процесс и система перцептивных действий

§2. Основные свойства восприятия

§3. Классификация восприятий: восприятие пространства, времени и движения

Литература

План-задание для самостоятельной работы.

Восприятие длины линии*

Восприятие времени*

Изучение способности к целостному восприятию формы предметов и соотнесению частей геометрических фигур и предметных изображений

Обработка результатов.

Глава16. Память §1. Общее понятие о памяти

§2. Механизмы памяти

§3. Виды памяти

§4. Процессы памяти

§5. Индивидуальные различия и типы памяти

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Кратковременная память*

Смысловая память*

Зрительная память*

Оперативная память*

Зрительная оперативная и непроизвольная память*

Процессы ретро- и проактивного торможения следов памяти*

Ход выполнения задания:

Память на числа*

Глава17. Мышление §1. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Мышление и чувственное познание. Единство мышления и речи

§2. Мышление как процесс изучения наук. Формы мышления

§3. Мыслительные операции как основные механизмы мышления

§4. Мышление как процесс решения задач

§5. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления

Составляющие продуктивности ума

Важнейшие характеристики ума

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Методика «сравнение понятий»*

Методика «исключение понятий»*

Анализ результатов

Методика «выявление общих понятий»*

Методика «анализ отношений понятий» (или «простые аналогии»)*

Обработка результатов

Образец бланка

Методика «изучение быстроты мышления»*

Обработка результатов

Образец бланка

Глава 18. Речь §7. Понятия языка и речи

§2. Физиологические механизмы речи

§3. Виды речи

§4. Восприятие речи

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Ассоциативный эксперимент

Свободное течение ассоциаций

Свободная ассоциация

Направленная ассоциация

Эксперимент, направленный на раскрытие различной смысловой нагрузки гласных и согласных звуков в русском языке

Глава 19. Воображение §1. Понятие о воображении, его особенности. Функции воображения

§2. Физиологические основы процесса воображения

§3. Приемы создания образов воображения

§4. Виды воображения

Литература

План-задание для самостоятельной работы

Городской дом

Небольшой низкий дом

Просторный сельский дом

Терминологический справочник

Содержание

Глава 11. Эмоции и чувства 110

Внутренняя сетчатая оболочка глаза (сетчатка) имеет сложное строение и необычайно чувствительна, ее называют «куском мозговой ткани». Она состоит из 6 слоев нервных клеток, заканчивающихся концевым аппаратом: палочками и колбочками, которые и представляют собственно рецептор света (фоторецептор). Палочки расположены главным образом на периферических участках сетчатки, колбочки в ее центре.

Палочки и колбочки по-разному реагируют на различную интенсивность света. Палочки характеризуются высокой чувствительностью к слабым интенсивностям света и являются аппаратами ночного (сумеречного) зрения. Колбочки обладают более низкой чувствительностью и представляют собой аппарат дневного зрения, позволяющего различать цвета. В системе глаза человека насчитывается около 130 млн. палочек и 7 млн. колбочек. Сетчатая оболочка глаза состоит из нескольких десятков тысяч окончаний волокон зрительного нерва, которые приходят в состояние возбуждения под влиянием световой волны. Окончания зрительного нерва различаются по форме и функциям.

Зрительные ощущения возникают в результате действия электромагнитных колебаний, соответствующих видимой части спектра (от 380 до 760 мкм), на световой рецептор глаза. Глаз может работать в огромном диапазоне яркости (от 10-7 до 105 кт). Зрительное ощущение возникает при попадании в глаз всего 2-8 квантов света (в абсолютной темноте).

Известны два механизма приспособления глаз к рассмотрению предметов на разных расстояниях (связанные с изменениями напряжения мышц глаза): аккомодация и конвергенция. Аккомодация глаз заключается в изменении кривизны хрусталика. При рассмотрении близких предметов происходит его утолщение, при рассмотрении удаленных он делается более плоским. Конвергенция сведение зрительных осей глаз на каком-либо объекте или в одну точку зрительного пространства.

2. Слух. Слуховые ощущения вызываются действием на слуховой рецептор звуковой волны и различаются по высоте, силе (интенсивности) и тембру.

Высота звука в основном определяется количеством колебаний в секунду. Сила слуховых ощущений называется субъективной громкостью (от 0 до 140 дБ). Громкость связана с интенсивностью звука, зависит и от высоты.

Тембр звука (набор гармоник) – это его специфическое качество, которое отличает звуки друг от друга.

Человек способен воспринимать звуковые колебания с частотой от 20 до 2000 Гц. Колебания с частотой ниже 16-20 Гц называются инфразвуком, с частотой свыше 2000 – ультразвуком.


В пределах зоны ощущений частота колебаний определяет прежде всего высоту воспринимаемого звука: чем больше частота, тем более высоким кажется нам воспринимаемый звук. На высоту звука влияет также и интенсивность раздражения.

Некоторые авторы выделяют еще две характеристики звука: фазу (субъективная длительность) и пространственность (локализация звука в пространстве). Отмечаются и такие характеристики звука, как объемность, плотность и яркость, которые можно считать следствием определенного взаимодействия оценок уже названных его параметров.

3. Осязание, или кожные ощущения, включают в себя три различных вида ощущений, имеющих свои анализаторы: тактильные (прикосновения и давления), температурные (тепла и холода) и болевые.

Кожные ощущения вызываются действием механических и термических свойств предмета на поверхность кожи. Возникают они при раздражении рецепторов, расположенных в коже в виде окончаний нервных сплетений или в виде специальных нервных образований: телец Мейснера, расположенных на ее поверхности, лишенной волос, и телец Пачини, расположенных в глубоких слоях кожи. Рецепторы кожной чувствительности расположены неравномерно по телу, а соответственно функциональному значению того или иного участка тела: чаще всего на кончиках пальцев рук и на лице, реже – на спине, ногах и пр.

4. Вкусовые ощущения (часто вместе с обонянием) вызываются действием химических свойств веществ, растворенных в слюне или воде, на вкусовые рецепторы (вкусовые почки), расположенные на поверхности языка, задней поверхности глотки, нёбе и надгортаннике. У человека 2000 вкусовых рецепторов, состоящих из 10-15 клеток. Необходимым условием возникновения вкусовых ощущений является растворение веществ в слюне (или в воде). Сухо вытертый участок языка не дает вкусовых ощущений при воздействии на него твердым веществом.

Вкусовые ощущения разделяются на четыре группы: ощущения сладкого, кислого, горького и соленого. Разные участки языка по-разному чувствительны к различным веществам: к сладкому наиболее чувствителен кончик языка, к кислому - его края, к горькому – область корня языка.

5. Обонятельные ощущения вызываются действием химических свойств летучих веществ на рецепторные клетки в полости носа и носоглотки. Они составлены по качеству из 6 основных запахов: фруктовый, цветочный, смолистый, пряный, гнилостный, горелый. В практической деятельности часто пользуются сравнением данного запаха с известными эталонными (сирени, сена и т.д.).


II. Ощущения также классифицируются по месту расположения рецептора, по их участию в построении образа мира и регуляции поведения человека. В этом случае выделяют:

1. Экстероцептивные ощущения, дающие образы внешнего мира. Сюда входят все 5 модальностей ощущений по предшествующей классификации;

2. Интероцептивные ощущения - это отражение сигналов из внутренней среды организма, чувствительность к собственным обменным процессам (голод, жажда, удушье и т.п.). И.М. Сеченов называл эти ощущения «темными чувствами». Обычно они замыкаются на субсенсорном (неосознаваемом) подкорковом уровне и осознаются лишь в случае существенного нарушения нормального состояния организма, нарушения необходимого постоянства его внутренней среды (гомеостазиса);

3. Проприоцептивные ощущения (кинестезии), или «глубокая чувствительность», -это отражение сигналов от собственного двигательного аппарата (мышцы и сухожилия). Это чувствительность к положению и движению тела в пространстве; она включает наличие у субъекта так называемой «схемы тела». Проприоцепция обеспечивает коррекцию усилий мышц (при движении и в покое) с учетом состояния и положения органа движения и мышцы.

III. Классификация ощущений по контакту с раздражителем

По этой классификации выделяются два типа ощущений:

1. Дистантные: слуховые, зрительные, обонятельные.

2. Константные: кинестетические, или глубокая чувствительность; кожные, вкусовые, органические (болевые, голода, жажды).

IV. Генетическая классификация исходит из представлений о процессе эволюции ощущений. Выделяют два вида чувствительности: протопатическую (старую, смешанную с эмоциями) и эпикритическую (высшую, дифференцированную). Эта классификация основана на эксперименте английского невролога Х. Хэда (1920), который перерезал и сшил у себя в руке корешок чувствительного нерва, а затем в течение пяти лет наблюдал за постепенным восстановлением чувствительности (по мере прорастания нерва). Протопатическая чувствительность восстановилась через шесть недель после операции. Это чувствительность простейшая, диффузная. Она смешана с аффектом и несет в себе больше субъективных (в основном неприятных) переживаний, нежели собственно отражения мира. Эпикритическая чувствительность восстановилась через шесть месяцев. Она обеспечивает предметное отражение, обобщенное и дифференцированное, происходящее при участии (контроле) сознания, позволяет локализовать объект в пространстве, оценить его размеры, форму, получить сведения о явлении.


Последняя классификация хорошо иллюстрирует функции ощущений в целом. Протопатическая чувствительность близка к сигнальной функции, а эпикритическая демонстрирует специфику собственно отражательной, или образной, функции, которая в нормальных условиях человеческой перцепции субъективно представляется обычной и само собой разумеющейся [5].

Мир, окружающий человека, не является миром отдельных свойств, поочередно отражаемых в ощущениях разных видов. Это мир цельных вещей и явлений, обладающих комплексом свойств. К тому же ощущения – это еще не вся психика, они взаимодействуют и с другими психическими процессами. Поэтому в реальной жизни и деятельности осуществляется всегда совместная работа нескольких анализаторов и перцептивных систем, нескольких ощущений, между которыми устанавливаются и закрепляются определенные функциональные взаимодействия (и в процессе, и в результате). Так возникают интермодальные, или промежуточные, ощущения, являющиеся результатом взаимодействия нескольких анализаторов. Например, ощущение вибрации есть следствие совместной перцептивной деятельности кожно-мышечной и костной систем, вестибулярного аппарата и слухового анализатора, или восприятие резких запахов или резких вкусовых ощущений вызывает смешанные ощущения, расположенные между обонятельными, слуховыми или зрительными:

Рис 10. Классификация ощущений


§5. Основные свойства и закономерности ощущений

При характеристике ощущений выделяют: их качество, интенсивность, длительность, пространственную локализацию раздражителей.

Закономерности ощущений

1. Чувствительность и ее измерение.

Чувствительность – способность нервной системы реагировать на сравнительно слабые или незначительно отличающиеся друг от друга воздействия.

Чувствительность (Е) измеряется порогами (р). так что Е = 1/р. т.е. высокой чувствительности соответствуют низкие пороги, и наоборот. В психофизике различают два вида порогов: абсолютные и разностные (относительные, дифференциальные, различительные). Соответственно выделяют и два вида чувствительности.

Абсолютная чувствительность характеризуется двумя порогами – нижним и верхним.

Нижний абсолютный порог -- это минимальная величина (интенсивность) раздражителя, который может вызвать едва заметное ощущение.

Верхний абсолютный порог – это максимальная интенсивность раздражителя, при которой он еще воспринимается в своей модальности или вообще воспринимается. Например, это 20000 Гц для звуковысотной чувствительности; звук большей высоты (ультразвук) человеком не воспринимается. Или это какая-то предельная яркость света, давление на кожу и т.д., после которых ощущение становится болевым (поэтому иногда говорят и о «болевом пороге»).

Разность между величинами верхнего и нижнего абсолютных порогов называется динамическим диапазоном. Измерение порога осуществляется статистически, т.е. за его величину принимается не разовое значение минимального раздражителя, а такое, которое воспринимается испытуемым более чем в 50% случаев предъявления (принцип медианы). Статистический подход обусловлен тем, что при измерении порогов надо отделить внутренние шумы (в анализаторе) от внешнего раздражителя.

Существуют три классических метода определения порогов (Т. Фехнер, I860):

1) метод установки (или средней ошибки). Испытуемый сам изменяет интенсивность раздражителя до воспринимаемого минимума (порог появления ощущения), далее увеличивает ее выше пороговой, а затем уменьшает интенсивность, фиксируя момент исчезновения ощущения (порог исчезновения ощущения). Интересно, что порог появления ощущения всегда выше, чем порог его исчезновения;