Файл: Протокол Научный руководитель к п. с н.,доцент ТаратенкоО. А.docx

Входная диагностика мышления (методики Е.И.Рогова)

Наконстатирующемэтапеработыбылапроведено2диагностикимышленияспомощью методикЕ.И. Рогова иЛ.М. Шипицыной.Рассмотримподробнеевыбранныеметодикиирезультаты,полученныевходеихпроведения.Перваядиагностика(диагностикамышленияЕ.И.Рогова)позволяетвыявитьиндивидуальныеособенностимышленияученика,приэтомпоказывает сформированность таких мыслительных операций, как: анализ,сравнение, обобщение и включает в себя 5 методик: «Нелепицы», «Что здесьлишнее?», «Пройди через лабиринт», «Исключение лишнего», «Определениепонятий,выяснениепричин,выявлениесходстваиразличийвобъектах»[61].Рассмотримподробнеекаждуюметодику.Первая методика называется «Нелепицы».Данная методика позволяетоценитьэлементарныеобразныепредставления,ребенкаобокружающеммиреиологическихсвязяхиотношениях,существующихмеждунекоторымиобъектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощьюэтойжеметодикиопределяетсяумениеребенкарассуждатьлогическииграмматически правильно выражать свою мысль. Ребенку демонстрируетсяизображение и дается инструкция: «Внимательно посмотри на эту картинку искажи, все ли здесь находится на своем месте и правильно нарисовано. Есличто-нибудь тебе покажется не так, не на месте или неправильно нарисовано,тоукажинаэтоиобъясни,почемуэтонетак.Далеетыдолженбудешьсказать,какнасамомделедолжнобыть».Обечасти

---

инструкции выполняются последовательно. Сначала ребенок просто называет все нелепицы и указывает их на картинке, а затем объясняет, как на самом деле должно быть. Время экспозиции картинки и выполнения задания ограничено 3 минутами. За это время ребенок должен заметить, как можно больше нелепых ситуаций и объяснить, что не так, почему не так, как на самом деле должно быть.

Наглядный материал для методики представлен на рисунке (см. рис. 2).
Рисунок№2–Наглядныйматериалдляпроведенияметодики«Нелепицы»



Выполнение задания оценивается следующим образом:

10 баллов – такая оценка ставится ребенку в том случае, если за отведенное время (3 мин) он заметил все 7 имеющихся на картинке нелепиц, успел удовлетворительно объяснить, что не так, и, кроме того, сказать, как на самом деле должно быть.

8-9 баллов – ребенок заметил и отметил все имеющиеся нелепицы, но от одной до трех из них не сумел до конца объяснить или сказать, как на самом деле должно быть.

6-7 баллов – ребенок заметил и отметил все имеющиеся нелепицы, но три- четыре из них не успел до конца объяснить и сказать, как на самом деле должно быть.

4-5 баллов – ребенок заметил все имеющиеся нелепицы, но 5-7 из них не успел за отведенное время до конца объяснить и сказать, как на самом деле должно быть.

2-3 балла – за отведенное время ребенок

---

неуспелзаметить1-4из7имеющихсянакартинкенелепиц,а до объяснениядело недошло.0-1 балл – за отведенное время ребенок успел обнаружить меньше четырех изсемиимеющихся нелепиц.Замечание. 4 и выше балла в этом задании ребенок может получитьтольковтомслучае,еслизаотведенноевремяонполностьювыполнилпервуючасть задания, определенную инструкцией, т.е. обнаружил все 7 нелепиц,имеющихся на картинке, но не успел или назвать их, или объяснить, как насамомделедолжнобыть.Набранные баллы переводятся в уровни развития: 10 баллов – оченьвысокий уровень развития, 8-9 баллов – высокий, 4-7 баллов – средний, 2-3балла–низкий,0-1балл– оченьнизкий.Втораяметодиканазывается«Чтоздесьлишнее?».Цельюданнойметодики является исследование процессов образно-логического мышления,умственных операций анализа и обобщения у ребенка. В методике ребенкупредлагаетсясериякартинок,накоторыхпредставленыразныепредметы,всопровожденииследующейинструкции:«Накаждойизэтихкартинокодинизчетырехизображенныхнанейпредметовявляетсялишним.Внимательнопосмотринакартинкииопредели,какойпредметипочемуявляетсялишним».На выполнение задания дается 3 минуты. Наглядный материал для методикипредставлен на рисунке(см.рис.3).Рисунок №3 – Наглядный материал для проведения методики «Что здесьлишнее?»Выполнениезаданияоцениваетсяследующимобразом:10баллов–ребенокрешилпоставленнуюпереднимзадачузавремя,меньшеечем1мин,назвавлишниепредметы

---

навсехкартинкахиправильнообъяснив,почемуони являются лишними.8-9 баллов – ребенок правильно решил задачу за время от 1 мин. до 1,5 мин.6-7баллов–ребенок справилсяс задачейза время от1,5до2,0 мин4-5 баллов – ребенок решил задачу за время от 2,0 до 2,5 мин.2-3 балла – ребенок решил задачу за время от 2,5 мин до 3 мин.0-1балл–ребенок за 3мин не справилсяс заданием.Набранные баллы переводятся в уровни развития: 10 баллов – оченьвысокий уровень развития, 8-9 баллов – высокий, 4-7 баллов – средний, 2-3балла–низкий,0-1балл– оченьнизкий.Третьяметодика«Пройдичерезлабиринт».Цель–исследованиелогичностиигибкостимышления,уровняразвитиямышления.Вэтомзаданииребенку показывается рисунок и дается инструкция: «Перед тобой лабиринт,вход в который указан стрелкой, расположенной слева верху, а выход —стрелкой, располагающейся справа вверху. Тебе нужно пройти лабиринт, незадеваякарандашомстенкилабиринта». Навыполнение заданиядается2минуты.Наглядныйматериалдляпроведенияметодикипредставленнарисунке (см.рис.4).Рисунок№4–Наглядныйматериалдляпроведенияметодики«Пройдичерезлабиринт»Выполнениезаданияоцениваетсяследующимобразом:10баллов–заданиевыполненоребенкомменьшечемза45сек.Приэтомребенокниразуне коснулся палочкойстенок лабиринта.8-9баллов–заданиевыполненоребенкомзавремяот45до

---

60сек,и,проходячерезлабиринт,ребенок1-2разадотронулсяпалочкойдо его стенок.6-7баллов–заданиевыполненоребенкомзавремяот60до80сек,и,проходялабиринт,ребенок 3-4разакоснулся егостенок.4-5баллов–заданиевыполненоребенкомзавремяот80до100сек,и,проходялабиринт,ребенок 5-6раздотронулсядоегостенок.2-3балла–заданиевыполненоребенкомзавремяот100до120сек,и,проходялабиринт,ребенок 7-9разкоснулся егостенок.0-1балл–заданиевыполненоребенкомзавремясвыше120секилисовсемневыполнено.Набранные баллы переводятся в уровни развития: 10 баллов – оченьвысокий уровень развития, 8-9 баллов – высокий, 4-7 баллов – средний, 2-3балла–низкий,0-1балл– оченьнизкий.Четвертая методика «Исключение лишнего». Целью данной методикиявляетсяизучениеспособностикобобщениюумладшихшкольников.Ученикполучает карточку с 12 рядами слов и инструкцию: «Прочитай слова ивкаждом ряду слов найди и назови слово, которое не подходит, лишнее, иобъяснитьпочему.Наглядныйматериалдляпроведенияметодикипредставлен на рисунке(см.рис.5).

---