Файл: Анализ воспитательной работы мбоу сош 8 им. П. М. Гурьева стцы Копанской за 20212022 учебный год.docx

	дела»
23	Праздник, посвящённый по- следнему звонку		1	май
24	Посещение выставок, музеев, кинотеатра		10	В течение года
25	Встречи с творческими людьми		5	В течение года
	Всего:		34
	НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ Несистемные внеурочные занятия
26	Олимпиады по предметам (школьный этап)	10-11	8	сентябрь	Классные руководи- тели 10-11 кл
27	Олимпиады по предметам (муниципальный этап)		5	октябрь- ноябрь
28	Участие в проекте «Урок Бу- дущего»		5	сентябрь- декабрь
29	Предметные метапредмет- ные недели		14	В течение года
	Всего:		34
	НАПРАВЛЕНИЕ: СОЦИАЛЬНОЕ Системные внеурочные занятия
30	Кружок «Школа лидера»	10-11	34	1ч	Гарькуша И.Н.

Вывод: Анализ ведения кружковой работы за отчетный учебный год: все ру- ководители кружков старались вовремя проводили занятия кружков, использовали разнообразные формы проведения, привлекали к подготовке и проведению их учащихся. Анализ журналов кружковой работы показывает, что все кружки вы- полнили свой программный материал

Проблемное поле:

Неполное удовлетворение образовательных запросов детей и их роди- телей.
Пассивность некоторых обучающихся.
Большая загруженность обучающихся в школе и вне школы.
Сложности с организацией экскурсий, с выездом на экскурсии
Однотипность форм организации внеурочной деятельности.
Недостаточная готовность педагогических кадров к ведению внеуроч- ной деятельности.

Модуль «Школьный урок»

Результаты педагогических наблюдений:

На уроках соблюдаются требования СанПин в целях сохранения здоровья учеников: производится ежедневная уборка кабинетов, в целях предотвращения за- болеваний в кабинетах работают по графику рециркуляторы, на переменах произ- водится проветривание кабинетов, проводятся подвижные физкульминутки, физ- минутки для глаз, в ходе уроков педагоги обращают внимание на осанку учащихся, рассадка в соответствии с физическими особенностями обучащихся.

Уроки соответствуют требованиям ФГОС:

ориентированы на стандарты нового поколения: учащиеся самостоятельно осуществляют постановку целей и задач, учитель с помощью наводящих вопросов помогает верно сформулировать практические цели;
развитие УУД: учащиеся самостоятельно составляют план, оценивают ре- зультат своей работы, извлекают информацию из различных источников, анализи- руют, классифицируют, сравнивают, четко формулируют свою позицию, способны к пониманию других, к сотрудничеству. Учащиеся ориентируются в системе цен- ностей, оценивают поступки;
применение современных технологий: ИКТ, исследовательской, проектной.

Педагоги на уроках используют нестандартные ситуации, грамотно сочетают различные формы работы, формируют проблемные ситуации.

Педагоги школы используют вариативные формы организации взаимодейст- вия между учениками: интеллектуальные соревнования, мозговой штурм, виктори- ны, игры и т.д.

Все педагоги школы следят за внешним видом, соблюдают правила этикета. Ученики в большинстве своём посещают школу в деловой одежде, есть группа учащихся, посещающих школу в одежде, не соответствующей требованиям дело- вого стиля. С такими учащимися и их родителями ведётся разъяснительная работа. Проводятся рейды по проверке внешнего вида обучающихся.

Содержание урока развивает самостоятельность, познавательную актив- ность, с помощью созданий ситуаций для применения собственного жизненного опыта школьников, взаимосвязь теории и практики. Урок соответствует требова- ниям образовательной программы, содержание урока правильно освещено с науч- ной точки зрения. На уроках присутствует межпредметная связь, связь нового и ранее изученного материала.
Учебная и воспитательная деятельности соответствует учёту индивидуаль- ных особенностей, формирует интеллектуальный фонд, соответствует принципам развивающего обучения.

Педагоги используют исследовательские задания, в которых необходимо до- казать утверждение, найти причины, привести аргументы, сравнить информацию, найти ошибки. Для получения новых знаний учителя используют методы: опыты, сравнения, наблюдения, поиск информации, ведется учет принципа дифференци- рованного обучения: наличие заданий разного уровня сложностей.

Учителя на уроках использую демонстрационные, наглядные материалы с це- лью мотивации, иллюстрации информационных выкладок, решения поставленных задач.

Большинство педагогов демонстрируют навыки профессиональной деятель- ности: проводят на педагогических советах, на совещаниях РМО мастер - классы, обмен опытом, печатаются в сети Интернет, принимают активное участие в разра-

ботке уроков, организуют обучение на платформе «Учи.ru», «Сферум», «Инфо- урок», ведут активно для участников образовательного процесса блоги классов. Педагоги всегда доводят объяснения до логического завершения, предъявляют ра- зумные требования, адекватно решают нестандартные ситуации урока.

Воспитательная цель урока у 100% педагогов - формирование навыков, убеждений, чувств, профессионально-значимых психологических и социально- психологических качеств личности (интеллектуальных, нравственных, эмоцио- нально-волевых).

Учащиеся школы принимают участие во Всероссийском народном проекте

Киноуроки в школах России. Проект нацелен на создание системы воспитания де- тей и молодежи, в основу которой заложены профессиональные художественные фильмы воспитательного назначения для детей. В них рассматриваются базовые нравственные понятия и ценности (дружба, мужество, честь и др.). Методические рекомендации к фильмам помогают организовать их обсуждение и проведение со- циальной практики, служащей для закрепления понятий, раскрытых в фильмах.

Материалы проекта рекомендованы Министерством просвещения РФ.

Киноурок – воспитательное занятие, включающее в себя три основных этапа:

просмотр профессионального короткометражного игрового фильма;
обсуждение фильма, выстроенное педагогом в соответствии с методиче- скими рекомендациями к киноуроку;
Проведение социальной практики

В сентябре и октябре месяце учащимися начальной школы были просмотрены следующие фильмы: 1 кл- фильм «Эра», 2-4 класс фильм «Хорошие песни», 5-8 класс фильм «Дом». В ноябре и декабре с 1-4 класс фильм «Три солнца», с 5-11 класс «Там где мечтают медведи». В январе и феврале 1-4 класс «Мандарин», с 8- 11 класс «БВ». В марте и апреле 2-7 класс «Чистодей», с 8-11 класс « навсегда». В мае с 1-4 класс «Наследники Победы», с 5-7 класс «Великий», 8-11 класс «Пись- ма».

Учащиеся школы принимают участие во Всероссийском проекте «Открытые уроки»

№	Название мероприятия	Кол-во участников
1	Мероприятия, посвящённые празднованию 350- летия со дня рождения Петра I	1-9 кл 78 чел
2	Всероссийский онлайн-урок, посвященный 160-летию со дня рождения П.А. Столыпина, русского государственного деятеля	8-9 кл 25 чел
3	«Крымская весна – мы вместе»	1-11 кл 256 чел
4	«День цифры»	2-11 кл 229 чел
5	Онлайн-урок, посвященный театральному искусству «Истории закулисья», в рамках реализации Всероссийского проекта «Школьная классика»	1-11 кл 256 чел
6	Всероссийский онлайн-урок «Детская и подростковая литерату- ра», посвященный 140-летию К.И. Чуковского, Дню детской книги, Всемирный день детской книги и авторского права	1-10 кл 246 чел
7	Всероссийский открытый онлайн-урок, посвященный истории	1-11 кл

Смотрите также файлы

1. Разработка печатной платы цифрового регулятора громкости Разработка электронного ключа Разработка выпрямительной схемы на диодах.doc

Законченные предложения, Масттест Эллиса (апробация П. Н. Иванов, Е. Ф. Колобова), Тест смысложизненных ориентаций.docx

Теоретические положения анализа и формирования кредитного портфеля коммерческого банка в современных условиях.docx

Витамин в12 Демидко Валерия.pptx

Выберите из представленных федеральных занятий одно, фрагмент которого Вы планируете разработать.doc

Файл: Анализ воспитательной работы мбоу сош 8 им. П. М. Гурьева стцы Копанской за 20212022 учебный год.docx

Проблемное поле:

Рекомендации:

Модуль «Школьный урок»

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно