Файл: Анализ воспитательной работы мбоу сош 8 им. П. М. Гурьева стцы Копанской за 20212022 учебный год.docx

	отечественной космонавтики и современным достижениям в от- расли, в рамках Международного аэрокосмического фестиваля	256 чел
8	Всероссийский онлайн-урок, посвященный Дню Победы	1-11 кл 256 чел
9	Всероссийский онлайн-урок, посвященный 100-летию Всесоюз- ной пионерской организации, дню детских общественных объе- динений	5-9 кл 146 чел
10	«Урок Арктики»	5-7 кл 94 чел

Вывод: учителя используют в воспитании детей возможности школьно- го урока, поддерживают использование на уроках интерактивных форм заня- тий с учащимися

Проблемное поле:

Не всегда достигаются доверительные отношения между учителем и его учениками, способствующие позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.
Низкий уровень организации исследовательской и проектной дея- тельности школьников.

Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспиты- вать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие воз- можности для самовыражения и самореализации. Поскольку учащимся младших классов

не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством вве- дения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом

На общешкольном уровне:

Выборы атамана, заместителя атамана, распределение обязанностей.
Участие в составе совета школы в разработке общешкольного плана ра- боты.

На уровне класса:

Выборы атамана, заместителя атамана, распределение обязанностей.
Работа в соответствии с обязанностями
Организация и контроль дежурства в классе.
Отчет перед классом о проведенной работе

На индивидуальном уровне:

Работа в соответствии с обязанностями
Отчет перед классом о проведенной работе

Структура ученического самоуправления в школе казачьей направ- ленности:

Атаман класса

Атаман класса

Атаман класса

Атаман класса

Атаман класса

С 2020 года школа имеет казачий статус, поэтому особую значимость приоб- ретает возрождение традиций казачества, казачьей семьи, основанных на любви, нравственности и

взаимном уважении ее членов. Ученическое казачье самоуправ- ление является органической частью МБОУ СОШ № 8 им. П. М. Гурьева ст-цы Копанской МО Ейский район. В школе действует молодежное движение «Кубан- ское раздолье».

Принципыученическогосамоуправления:

Добровольность, равноправность, законность, гласность;
приоритет человеческих ценностей;
коллегиальность принятия решения;
уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена само- управления.

Целью малого казачьего круга в школе является:

- Создание, развитие и поддержка детского движения, формирование культу- ры как важнейшего фактора развития в современном обществе.

Направлениями деятельности казачьего круга «Кубанское раздолье» яв- ляется:

Пропаганда здорового образа жизни.
Духовно – нравственное воспитание.

Проведение социально – значимых мероприятий

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

Воспитание гражданских и патриотических чувств детей и подростков;
- Поддержка социальных инициатив, направленных на – распространение гу- манизма, милосердия, человеколюбия;
- Развитие социальной активности детей и подростков, самостоятельности и ответственности, коммуникативных умений и навыков;
- Предоставление возможности для самореализации развития организаторских качеств детей и подростков посредством участия в планировании и проведении со- циально значимых дел, акций;
- Пропаганда здорового образа жизни.

Самоуправление — это основная часть педагогического процесса, разви- ваемая и управляемая на основе социальных, правовых и эстетических принципов. Именно ученическое самоуправление даёт возможность подросткам попробовать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, преодоления труд- ностей, испытать ответственность за свои поступки. А ученическое казачье само- управление — это школа формирования и развития социально значимых ценно- стей, гражданственности и патриотизма, получения навыков социальных взаимо- отношений, модель социальной деятельности, основанной на ценностях граждан- ского общества: демократии, свободе, плюрализме, уважения к закону.

Приоритетными направлениями программы деятельности МКК«Кубанское раздолье» (программа «Школа лидера») в русле духовно-нравственного самоопре- деления определены следующие направления: