Файл: Анализ воспитательной работы мбоу сош 8 им. П. М. Гурьева стцы Копанской за 20212022 учебный год.docx

В школе проводится работа по профессиональному обучению и воспитанию. Перед нами стоит задача подготовить человека к возможной смене профессии, адаптации к жизни и профессиональной деятельности в условиях рыночной эконо- мики.

С этой целью в 9 классе ведется урок «Профильная ориентация», который способствует созданию положительной мотивации в жизни и дальнейшем обуче- нии, помогает определить потенциал с точки зрения образовательной перспективы, жизненной позиции, усвоению ценностейгражданского общества.

При организации профориентационной работы в школе соблюдаются следую- щие принципы:

Систематичность и преемственность - профориентационная работа не ограничивается работой только с обучающимися выпускных классов. Эта работа ведется с первого поодиннадцатый класс.
Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.
Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.
Взаимосвязь школы, семьи, общественных организаций.
Связь профориентации с жизнью.

Основы профессионального самоопределения направленны на расширение знаний о профессиях, подготовке к профессиональному самоопределению, способ- ствует выбору сферы деятельности в соответствии с интересами, склонностями, способностями и с учётом требований рынка.

Обеспечение теоретическими сведениями и выработка практических навыков реализуется через применение следующих форм работы:

-диагностика профессиональных интересов, анкетирование об отношении к

труду

-экскурсии на предприятия

Занимаемся трудоустройством своих выпускников, отслеживаем их жиз- ненные пути и судьбы.

Важным звеном в профориентации является работа с родителями. Родите- ли обычно принимают активное участие в определении жизненных и профес- сиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся, так и их родителей (законных представителей). На родительских собраниях и классных часах в 9, 11 классах, во время индивидуальных кон- сультаций - классные руководители поднимают вопросы о важности правиль- ного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований современно-

го рынка труда.

Работасобучающимися:

Профориентационная работа в школе осуществляется с 1 класса по 11 класс. Она ведется последующим направлениям:

Встречи с людьми разных профессий. (1-7 класс) в течение го-

да да)

Встречи обучающихся 9, 11 с преподавателями (в течение го-

Совместные мероприятия с центром занятости населения.
Участие в акциях, проектах, открытых уроках по профориен-

тации.

Мероприятия, проведенные по профориентации:

№ п/п	Название мероприятий	Класс	Дата	Ответственные
1.	Диагностика психолога школы	8-11	В течение года	Психолог школы
2.	Классные часы: «На пути к выбо- ру профессии» по планам классных руководителей	8- 11	В течение года	Кл. руководители
3.	Встречи с бывшими выпускника- ми –студентами ВУЗов	9,11 кл	В течение года	Зам директора
4.	Изучение буклетов различных учебных заведений высшего и среднего образования	9, 11 кл	В течение года	Кл. уководители
5.	Участие во всероссийском проек- те он-лайн уроков «Проектория»	8-11	В течение года	Кл. руководители
6.	Участие в профориентационном тестировании в рамках реализа- ции регионального приоритетного проекта «Билет в будущее»	5-11кл	Октябрь - ноябрь	Кл. руководители

Знание профессиональной сферы путей и средств достижения целей, потреб- ности рынка труда неотъемлемая часть профориентационной работы. Помочь обу- чающемуся лучше узнать себя, позволяет психодиагностика и классные часы.

Классными руководителями в течение 2021-2022 учебного года были проведе- ны следующие мероприятия:

№ п/п	Классный руководи тель, класс	Название мероприятия
1	5-11 кл	Проект «Билет в будущее»
2	7-11 кл	Всероссийский открытый урок «ПроеКТОриЯ»
3	1 кл	Беседа «Профессии наших родителей»

		Викторина «Азбука профессий» Беседа «Все работы хороши – выбирай на вкус»Кл час «Моя мечта о будущей профессии»
4	2а кл	информационная минутка «Что такое профессия? Какие профессиибывают?» Разговор по душам «Профессии родителей»Утренняя беседа «Кем я хочу быть?» Кл беседа «Новые профессии»
5	2б кл	Беседа «Кем ты хочешь быть?» Беседа «Как можно проводить свободное время?»
6	3 кл	Беседа с элементами игры «Что такое профессия? Какие бы- ваютпрофессии?» Кулинарный поединок «Весёлые поварята»
7	4 кл	Просмотр презентация «Визитка профессий» с последую- щим обсуждением
8	5 кл	Кл. час - беседа о профессиях. «Кем ты хочешь стать?» Коллаж на тему «Самая интересная профессия»
9	6 кл	Просмотр видеоролика на канале «Инфоурок» (онлайн) «Все профессиинужны, все профессии важны» Квест «Сделай сам» «Моя будущая профессия» - проект, защита
10	7а кл	Кл.час «Профессия – мое будущее» Кл. час «Моя профессия и я в ней»
11	7б кл	Кл. час «Мир профессий. Человек - техника» Информационный час «Мир профессии. Электронные по- мощники» Кл. час «Мир профессий. Когда на весах лекарства. Фарма- цевт. Встреча»Кл. час «Мое будущее»
12	8 кл	Кл. час «Я и моя будущая профессия» Информационный час «Формула профессии» Утренняя беседа «Психологические характеристики профес- сий»Кл. час «Личность и профессии»
13	9 кл	Проведение профориентационной игры среди учащихся 9 класса: Защитапрофессий Кл. час Мои планы на будущее Онлайн-экскурсия « Кем быть?»
14	10 кл	Классный час «Познай самого себя»Беседа «Сотвори своё будущее» Кл. час « Как стать гением. Жизненная стратегия творческо- го человека»Беседа « Мотивы выбора профессии»
15	11 кл	Просмотр и обсуждение видеороликов о самых востребо- ванных профессияхКл час. «Как найти своё призвание и вы- брать будущую профессию?» Квест «Кем мне стать?» Защита проектов «Я и моя будущая профессия»

Вывод:

В школе ведется целенаправленная работа по профориентации обу- чающихся с учетом запроса экономики современного общества.
План профориентационной работы реализован на достаточном уровне

Проблемное поле:

Неопределенность целей профессионального самоопределения школь- ников.
Отсутствие общепринятых (признаваемых разными слоями общества) образов жизненного и профессионального успеха.
Отсутствие зинтересованности родителей в вопросах профориентации у обучающихся.
Отсутствие курсов повышения квалификации, обучающих семинаров для педагогов-психологов, классных руководителей, других специалистов, зани- мающихся вопросами профориентации.

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Необходимо важно развивать предметно-эстетическую среду школы и реали- зовывать ее воспитательные возможности. При условии грамотной организации окружающей предметно-эстетической среды школы, обогащается внутренний мир ученика, развивается у него чувство вкуса и стиля. Формируется позитивное вос- приятие ребёнком школы, создается атмосфера психологического комфорта, под- нимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации. Воспитывающее влияние на ребёнка в школе осуществляется через такие формы работы с предметно- эстетической средой школы как:

Смотрите также файлы

1. Разработка печатной платы цифрового регулятора громкости Разработка электронного ключа Разработка выпрямительной схемы на диодах.doc

Законченные предложения, Масттест Эллиса (апробация П. Н. Иванов, Е. Ф. Колобова), Тест смысложизненных ориентаций.docx

Теоретические положения анализа и формирования кредитного портфеля коммерческого банка в современных условиях.docx

Витамин в12 Демидко Валерия.pptx

Выберите из представленных федеральных занятий одно, фрагмент которого Вы планируете разработать.doc

Файл: Анализ воспитательной работы мбоу сош 8 им. П. М. Гурьева стцы Копанской за 20212022 учебный год.docx

Модуль «Профориентация»

Вывод:

Проблемное поле:

Рекомендации:

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно