Файл: Анализ воспитательной работы мбоу сош 8 им. П. М. Гурьева стцы Копанской за 20212022 учебный год.docx

• 
  оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рек- реаций, залов, лестничных пролетов и т.п.);
  
• 
  благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руково- дителями вместе с обучающимися, проявляющее фантазию и творческие способно- сти учащихся, создающее повод для длительного общения педагогов с детьми;
  
• 
  размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событи- ях, происходящих в школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);
  
• 
  озеленение школьной и пришкольной территории, разбивка клумб, оборудо- вание во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и приспособ-
  

ленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно- рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зо- ны активного и тихого отдыха;

• 
  акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно- эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) например, стенды для воспи- тания ценностях школы, ее традициях, правилах.
  

За 2021-2022 учебный год были проведены мероприятия:

• 
  Оформление класса к 1 сентября, Новому году, День Победы
  
• 
  Выставка рисунков «Мой учитель», «День неизвестного солдата», «День ге- роев Отечества», «Портрет моей мамы», «День защитника Отечества» и т.д.
  
• 
  Участие в конкурсе поделок «Новогодний и рождественский сувенир»
  
• 
  Участие в акции «Окна Победы», «День России».
  

Вывод: предметно-эстетическая среда в нашей школе:

• 
  играет роль своеобразного банка культурных ценностей, является источни- ком культурного развития;
  
• 
  формирует общий культурный фон жизни всего школьного коллектива;
  

---

-отражает творческий, интеллектуальный, духовный потенциал педагогов и детей - создает неповторимость, узнаваемость образовательного учреждения

---

Проблемное поле:

1. 
   Пассивность некоторых обучающихся.
   
2. 
   Не все классные руководители творчески подходят к работе.
   
3. 
   Отсутствие финансирования для приобретения материала для украшения.
   

Рекомендации:

1. 
   Привлечение большего количества родителей к участию в оформлении шко-
   

лы.

2. 
   Классным руководителям вести работу по просвещению родителей по во-
   

просам художественно-эстетического развития детей, выстраивая партнерское взаимодействие с ними через различные формы: совместная музыкально- художественная деятельность в семейных праздниках, развлечениях, родительские клубы, встреч, консультации, тренинги, мастер- классы, музыкальные гостиные, выставки, встречи с интересными людьми, информационно-стендовая работа и т. д.

Модуль «Работа с родителями»

Воспитательная работа нашей школы строится на взаимодействии школы и семьи с целью гармонизации процесса воспитания подрастающего поколения. Ро- дительские собрания представляют собой «согласование, координацию и интегра- цию усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребёнка». Родительские соб- рания повышают педагогическую культуру родителей, активизируют их воспита- тельный потенциал. С этой целью в школе велась плодотворная работа с родителя- ми учащихся. Систематически проводились классные родительские собрания, раз- нообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания- диспуты). Тематика родительских собраний согласовывалась с родителями. В те- чение учебного года были проведены и общешкольные родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: антитеррористической защищенности, введением школьной формы, обеспечение обучающихся учебниками, участие 9 и 11 классов в итоговой аттестации по

---

форме ГИА и ЕГЭ, поведение и учеба обучающихся, рабо-

та летнего лагеря и т.д.

Проблема сотрудничества педагогов и родителей является достаточно важной, от ее решения зависит успех всего образовательно-воспитательного процесса в школе. Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это ответственная и непростая задача.

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспита- нию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т.е. педагогическое просве- щение родителей. На особом контроле стоит работа по выявлению родителей группы риска, семей категории СОП, обеспечение им поддержки в оказаниисоци- альной и психологической помощи. Индивидуальное консультирование родителей из «проблемных», конфликтных семей по предупреждению ранней алкоголизации, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних детей. Без участия роди- телей в организации воспитательного процесса невозможно достичь высоких ре- зультатов, поэтому работа с родителями занимает в воспитательной работе школы определенное место.

Основное содержание работы с родителями:

• 
  изучение семьи;
  
• 
  педагогическое просвещение;
  
• 
  всеобучи;
  
• 
  вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
  
• 
  распространение среди родителей информации об учреждениях и организа- циях, осуществляющих диагностику, лечение, медико-социальную реабилитацию несовершеннолетних, злоупотребляющих наркотиками;
  
• 
  мероприятия по реализации Закона №1539 – КЗ, на правовую тематику;
  
• 
  распространение агитационного материала (на родительских собраниях).
  

---

При проведении совместных мероприятий обсуждались вопросы, связанные с воспитанием современной молодежи. Рассматривались проблемы мирового мас- штаба, такие как: наркомания, анонимное тестирование учащихся, курение и алко- голизм в подростковом возрасте; негативное влияние на сознание подростков не- формальных течений и группировок (скинхеды, фашистские и националистические группировки, экстремисты и т.п.).

Педагоги активизируют родительский потенциал, привлекая их к участию в подготовке и проведению праздников. Совместно с родителями были прове- дены праздники: «Первое сентября», День Здоровья, «Новогодний праздник»,

«Мамин праздник», «Последний звонок», «Выпускные вечера». Каждый праздник проходит в весёлой и дружной обстановке.

В этом учебном году продолжил работу Совет отцов, но работа на сегодняш- ний день находится на недостаточно хорошем уровне. Планируем продолжить в следующем году целенаправленную работу Совета отцов, для достижения опреде- ленных результатов в работе. Этопоможет решить многие школьные повседневные проблемы, усилить работу по профилактике правонарушения, табакокурения, на- рушения учебной дисциплины, повышения уровня культуры общения, а также вы- полнения основного детского Закона-№1539.

Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что на хоро-

шем организационном уровне проводятся родительские собрания в 4 кл. – класс- ный руководитель Дмитренко С.Н., 8 кл. –классный руководитель Калинина Л.П., в 6 классе –классный руководитель Чмиль А.Ю.., 2а- Бондаренко В.Ю., 2б- Клин- дух Т.Л, наблюдается рост посещаемости в 9 классе , кл. руководитель Чубенко Е.В.

Рост ( на 10-15%) посещаемости общешкольных родительских собраний, по сравнению с 2020-2021 уч.годом, что показывает повышение заинтересованности родителей в общих проблемах воспитания.

---