Файл: UMK_SKD.doc

Тема 22. Общественно-добровольные формирования, фонды и движения, их роль в развитии социально-культурной сферы

Контроль результатов деятельности студентов по изучению научной, учебной и учебно – методической литературы по теме № 22, а также ведения рабочей тетради.

Вопросы для обсуждения:

1. Общественные организации, фонды и движения как субъекты социально-культурной деятельности.

2. Связь массовых общественных формирований с политической, экономической и духовной жизнью людей.

3. Формы взаимодействия общественных организаций, фондов и движений на региональном уровне.

4. Социально-культурная деятельность профсоюзов.

5. Государственные и общественные службы социальной защиты и социальной помощи семье, материнству, детству.

6. Центры и службы социально-медицинской реабилитации и психологической помощи.

7. Неформальные группы и объединения различных социальных возрастных категорий населения.

8. Пропагандистская, воспитательная и социокультурная деятельность обществ охраны природы, охраны памятников истории и культуры, спортивных клубов и обществ и других общественных формирований социально-культурного профиля.

Список литературы:

1. Ариарскии М. А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики. СПб.: СПбГУКИ, 1999. 530 с.

2. Жарков А.Д. Организация культурно-просветительной работы. М., 1989.

3. Жаркова Л.С., Жарков А.Д., Чижиков В.М. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований. М., 1994.

4. Киселева Т. Г., Красилъников Ю. Д. Социально-культурпая деятельность. М.: МГУК, 2004. 539 с.

5. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь – справочник. Омск, 1992.

6. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. М., 1987.

7. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2004. – 175 с.

Тема 23. Социально-культурная деятельность

ДОСУГОВЫХ ОБЩНОСТЕЙ И ЦЕНТРОВ

Тестирование по итогам изучения материалов темы №22, 23.

Контроль результатов деятельности студентов по изучению научной, учебной и учебно – методической литературы по теме № 23, а также ведения рабочей тетради.

Вопросы для обсуждения:

1.Современные клубные структуры (государственные клубные учреждения, общественные, коммерческие, частные клубные предприятия) как комплексные институты воспитания и самообразования, основанные на социально-культурной активности людей в сфере свободного времени.

2. Становление и состояние современных клубных структур.

3. Сеть и типы клубных учреждений.

4. Роль и место библиотек в социально-культурных процессах. Типы библиотечных учреждений.

5. Парки – как социально-культурные центры. Их классификация и основные досуговые функции.

6. Роль и место музеев в системе социально-культурных институтов общества. Их классификация.

7. Санаторно-курортные, спортивно-оздоровительные и туристско-экскурсионные центры – как центры рационального досуга, интегрирующие задачи отдыха и укрепления здоровья с духовным обогащением и разносторонним развитием личности.

8. Социально-культурные комплексы и центры открытого типа. Их классификация

Список литературы:

1. Ариарскии М. А. Прикладная культурология как область научного знания и социальной практики. СПб.: СПбГУКИ, 1999. 530 с.

2. Жарков А.Д. Организация культурно-просветительной работы. М., 1989.

3. Жаркова Л.С., Жарков А.Д., Чижиков В.М. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований. М., 1994.

4. Киселева Т. Г., Красилъников Ю. Д. Основы социально-культурпой деятельности. М.: МГУК, 1995. 136 с.

5. Киселева Т. Г., Красилъников Ю. Д. Социально-культурпая деятельность. М.: МГУК, 2004. 539 с.

6. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь – справочник. Омск, 1992.

7. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. М., 1987.

8. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2004. – 175 с.

9. Работы культурно-спортивных комплексов: Учебное пособие. Л., 1987.

10. Стрельцов Ю.А. Научно-методические основы культурно-просветительской работы. М., 1988.

11. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. М., 1991.

12. Суртаев В.Я. Игра как социокультурный феномен: Уч. пособие. – СПб., 2003. – 208 с.

13. Триодин В. Е. Теория социокультурной деятельности: объект и предмет исследования // Магистр. 1998. № 1. С. 26-36.

14. Ярошенко Н. Н. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория. М.: МГУКИ, 2000. 204 с.

15. Ярошенко Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности: Уч. пособие. – М., 2004.

Тема 25. Современный статус специалиста организатора социально-культурной деятельности

Тестирование по итогам изучения материалов темы № 24,25.

Контроль результатов деятельности студентов по изучению научной, учебной и учебно – методической литературы по теме № 23, а также ведения рабочей тетради.

Вопросы для обсуждения:

1. Современный статус специалиста-организатора социально-культурной деятельности.

2. Профессиональная этика менеджера социально-культурной сферы.

3. Структура и содержание профессионального мастерства работников сферы культуры. Основные свойства и качества личности.

4. Функции специалиста социально-культурной сферы.

5. Роль государственных и муниципальных субъектов регулирования социально-культурной деятельности в подготовке и переподготовке специалистов-организаторов сферы культуры.

6. Квалификационная характеристика специалиста как совокупность профессиональных требований, знаний, умений и навыков, реализуемых а процессе выполнения конкретных профессиональных обязанностей в социально-культурной сфере.

Список литературы:

1. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры. М., 1996.

2. Беседина Т.В. Психолого-педагогические основы клубной работы. М., 1988.

3. Исаенко В.П. Лидерская направленность в деятельности специалиста социально-культурной сферы. М., 2002. 148 с.

4. Каргин А., Цагарелли Ю. Призвание и мастерство. М., 1986.

5. Мосягин М.И. Теория и методика развития личности менеджера: Учебное пособие – М.: Издательский Дом МГУКИ, 2005. – 86 с.

6. Новаторов В.Е. Интернальный маркетинг в организациях социально-культурной сферы. – Омск, 2001. – 190 с.

7. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь – справочник. Омск, 1992.

8. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. М., 1987.

9. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2004. – 175 с.

4.Тематика рефератов, эссе и других письменных заданий, методические рекомендации по их выполнению:

4.1. Тематика эссе:

В процессе самостоятельной работы по изучению данной учебной дисциплины студента обязаны подготовить и представить преподавателю для проверки и последующего обсуждения в ходе семинарских и практических занятий эссе по следующим темам:

Тема 7. Влияние европейских культурных традиций на становление клубных форм в России.

Тема 13. Социально-культурная деятельность в посткоммунистической России.

Тема 16. Государственные и муниципальные структуры регулирования социально-культурной деятельности.

Тема 22. Общественно-добровольные формирования, фонды и движения и их роль в развитии социально-культурной сферы.

Непосредственно название (тему) эссе студент определяет самостоятельно, стараясь при этом наиболее ёмко отразить сущность и содержание своих мыслей представленных в последующем материале.

Методические рекомендации по написанию студентами эссе представлены в разделе № 10.3.

4.2. Тематика реферативного обзора литературы:

Изучение курса «Социально-культурная деятельность» предусматривает проведение студентами углубленного реферативного обзора научной, учебной и учебно – методической литературы по следующим темам:

Тема 6. Исторические предпосылки зарождения первых клубов.

Тема 11. Культурно-просветительная и социальная работа в 1945-1955 гг.

Социально-культурная деятельность в посткоммунистической России.

Тема 15. Психолого-педагогические основы социально-культурной деятельности

Тема 18. Функции и принципы социально-культурной деятельности

Тема 21. Субъекты и объекты социально-культурной деятельности

Тема 23. Профессиональные и непрофессиональные формы работы в социально-культурной деятельности.

Тема 24. Социально-культурная деятельность досуговых общностей и центров.

По итогам проведённого обзора составляется отчёт, который сдаётся для проверки и оценки преподавателю. Более подробные методические рекомендации по вопросам проведения реферативного обзора литературы содержатся в разделе №10.2.

4.3. Перечень тем, по которым представляется отчёт об итогах изучения основной и дополнительной литературы:

Изучение любой темы данного курса в обязательном порядке предусматривает исследование научной, учебной и учебно - методической литературы по данной проблеме. Однако в ряде случаев этот процесс осуществляется в русле подготовки к семинарским и практическим занятиям, в ходе выполнения курсовых работ и написания эссе, подготовки реферативного обзора. В данном случае самостоятельный отчёт о проделанной работе не требуется. Рассмотрение следующих тем обязывает студента по итогам изучения литературы представить преподавателю рабочую тетрадь с конспектами соответствующих источников.