Файл: Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус К28 16.docx

Мы знали, что Петька принёс всего двух карасей, но мол- чали. (К. Паустовский) 7) Ежедневно, вставши с постели часов в одиннадцать, Ольга Ивановна играла на рояле или же, если было солнце, писала что-нибудь масляными красками. (А. Чехов)

Подводя итог, учитель подчёркивает, что придаточная часть сложноподчинённого предложения может распола- гаться перед, после или в середине главной.

Работа с учебником. Упр. 378. Комментированное письмо. Следует обратить внимание ребят на предложе- ние 3, в котором придаточная часть располагается внутри главной. В предложении 4 союз как является не сравни- тельным, а изъяснительным. Упр. 379. Самостоятельная работа с последующей проверкой.

Домашнее задание. § 63. Упр. 380, 381.

Урок 113. Морфологический разбор союза

Ц е л и: познакомить учащихся с порядком морфологиче- ского разбора союза; учить производить морфологический разбор союза; повторить написание производных предлогов. Личностные УУД. Воспитание уважительного отноше- ния к окружающим. Расширение словарного запаса. По-знавательные УУД. Анализ явлений. Извлечение инфор- мации. Коммуникативные УУД. Эффективное взаимодей- ствие с учителем и сверстниками в процессе учебной

деятельности.

Ход урока

Проверка домашнего задания. Упр. 380 (по цепочке). Упр. 381. Отвечают двое-трое.
Синтаксический разбор. Ребята получают задание выполнить полный синтаксический разбор предложения. Один ученик работает на доске.

Пока я хлопотал с самоваром, Василий сидел против камелька, задумчиво глядя на огонь. (В. Короленко)

Камелёк — небольшой очаг, камин для обогревания жилища.

Освоение нового материала. Читают в учебнике план морфологического разбора союза. Выполняют пись- менно морфологический разбор союза пока.
Активизация и закрепление изученного. Упр. 382. Самостоятельное выполнение с последующей проверкой. Морфологический разбор союзов выполняется на доске.
Словарная работа. Выписывают слова из § 62—64.

Семафор — сигнальное устройство в виде мачты или столба с подвижными крыльями и огнями, устанавливаемое на желез- нодорожных путях.

Подведение итогов урока. Определяют значения союзов.
Домашнее задание. § 64. Упр. 383. Принести на урок удивительную или просто красиво изданную книгу.

Урок 114. Сочинение-рассуждение

«Книга в современном мире»

Ц е л и: совершенствовать умение писать сочинение-рас- суждение; учить составлять опорные записи для написа- ния сочинения.

Личностные УУД. Формирование осознанного отноше- ния к явлениям современной культуры. Воспитание ува- жительного отношения к книге. Познавательные УУД. Построение речевого высказывания в устной и письмен- ной форме. Коммуникативные УУД. Умение с достаточ- ной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ход урока

Мотивационное начало урока. Слово учител я. Современные издательства выпускают книги, разнообраз- ные по содержанию и оформлению. Рассказывается о ста- рейших книжных магазинах России; отмечается, что со временем эти книжные магазины превратились в свое- образные культурные центры, где проходят мастер-классы, фестивали, встречи с писателями и т. п. Таким образом, книга способна объединять людей; в современном обще- стве жив интерес к чтению и к личности человека, пишу- щего книгу.
Обмен впечатлениями от знакомства с книгой. Ра- бота в группах. На столах у школьников лежат книги, изданные по-разному, — подарочные издания; карманные книжки; книги из серии…; книги, недавно вышедшие и с ещё пахнущими страницами; с глянцевыми или желто- ватыми, шершавыми листами. Книги принесены из дома учителем и учащимися. Одна книга выдаётся группе из 4—6 человек. Группы получают задание составить теле- репортаж об одном экспонате с книжной выставки; поль- зуются вопросным планом.

Как называется книга? О чём она? Каков жанр?
Чем привлекательно оформление книги? Какова об- ложка, страницы, шрифт? Есть ли иллюстрации?
Можно ли взять такое издание в дорогу?
На какой круг читателей рассчитана книга?

Орфографическая разминка. Учащиеся получают задание вставить пропущенные буквы. Один ученик рабо- тает на доске.

Тип..графский ар..мат; привл..кательная ..бложка; ор..гинальное оф..рмление; инт..ресный д..зайн;бел..снеж- ные глянц..вые стр..ницы; ш..ршавая желт..ватая бума- га; карма..ное издание; взять (с)собой в дорогу; прослу- ша..ная аудиокнига; увл..кательный сюжет; созвучна переж..ваниям; поч..рпнуть нужные сведения; узнать из а..нотации; книга люб..пытногосод..ржания.

Аннотация — краткая характеристика книги, статьи и т. п., излагающая их содержание и дающая иногда их оценку.

Работа с текстом «Книга в современном мире». Ребята читают текст, определяют его тему и основную мысль.

Книга в современном мире

₆(1) За свою многовековую историю книга пережила не- сколько этапов развития. (2) Смена этапов связана с изобре- тением новых материалов. (3) Сначала это был папирус, затем пергамент и, наконец, бумага. (4) Новшеством нашего времени стали электронные книги и электронные библиотеки. (5) Круп- нейшей в русскоязычном Интернете является библиотека Мак- сима Мошкова (www.lib.ru), основанная в 1994 году. (6) Её фонд постоянно пополняется за счёт отсканированных книг, присылаемых читателями.

(7) Однако и традиционная книга продолжает жить, созда- вая вокруг себя особую атмосферу. (8) Книгу просто приятно взять в руки, если обложка и иллюстрации выполнены со вку- сом. (9) Аромат переплёта и шелест недавно отпечатанных страниц обладают неповторимой прелестью. (10) К тому же образ человека, читающего книгу, — это классика, а она всег- да в моде.

(11) Современный стиль жизни (где у каждого ежеминутно звонит мобильный телефон, где царит Интернет, где общаются через социальные сети) неизбежно порождает постоянную спеш- ку, неумение слушать и слышать другого, неприятие серьёзных тем. (12) Книга помогает остановить стремительный бег време- ни, внимательно выслушать собеседника-писателя, подумать.

(13) Не может ли случиться

, что однажды из нашей жизни исчезнет удивительный культурный феномен под названием

«книга»? (14) Или же книга всегда будет с нами?.. (По мате- риалам Интернета)

Тестовые задания (на основе прочитанного тек- ста).

Вариант 1.

Из первого абзаца текста выпишите слово со значением «что- либо новое, вновь созданное».
Из предложений 4—6 выпишите слова, написание которых определяется правилом «Две буквы н пишутся в суффиксах пол- ных причастий, образованных от глаголов совершенного вида».
Среди предложений 7—10 найдите предложение с деепричаст- ным оборотом. Напишите номер этого предложения.
Выпишите грамматическую основу из предложения 2.
Среди предложений 11—13 найдите сложноподчинённое. На- пишите номер этого предложения. Укажите значение подчини- тельного союза.

Вариант 2.

Из первого абзаца текста выпишите слова, называющие древ- ние материалы для письма.
Среди предложений 1—5 найдите предложение, содержащее причастный оборот. Напишите номер этого предложения.
Из предложений 7—9 выпишите слово, правописание которо- го определяется правилом «Одна буква н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий».
Среди предложений 6—10 найдите сложносочинённое. Напи- шите номер этого предложения. Укажите значение сочинитель- ного союза.
Из предложения 14 выпишите грамматическую основу.

Подготовка к сочинению-рассуждению. Высказы- вают своё мнение по проблеме: «А может ли случиться, что однажды из нашей жизни исчезнет такой культурный феномен, как книга? Или же книга всегда будет с нами?..» Ученики составляют план сочинения-рассуждения.

Примерный план и возможные направления рас- суждений.

Тези с. Я думаю, что книга занимает особое место в современном мире и всегда будет с нами.

Аргумент ы.

Современный этап развития книги — электронный. (Опорные выражения: прослушать аудиокнигу; пользо- ваться особым видом компьютера — электронной кни- гой;обнаружитьвэлектроннойбиблиотеке.)
Общение с книгой — это событие. (Опорные выра- жения: оценить оформление; получить эстетическое удовольствие; удивиться оригинальному дизайну; выпи- сать понравившиесямысли.)
Чтение помогает остановить бег времени. (Опорные выражения: выслушать автора; отдохнуть с книгой; побыть наедине со своими мыслями, переживаниями; по- знать и услышать самихсебя.)
Чтение всегда в моде. (Опорные выражения: обога- тить свой внутренний мир; стать интересным собесед- ником; статьиндивидуальностью.)