Файл: Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус К28 16.docx

а) спрыгнув с велосипеда; заметя недочёт; войдя в здание б) с удовольствием отметив; вышел, сильно нахмурясь;

нахмурившийся ребёнок

в) написав сочинение; утомился, потрудившись на сла- ву; прочтя письмо

Укажите варианты, в которых все деепричастия несовершен- ного вида.

а) прибавляя радости; слишком преувеличивая; при- ехать издалека

б) будучи человеком умным; являясь директором; умываясь с удовольствием

в) сворачивая деятельность; напевая от удовольствия; заметя вдали

Домашнее задание. Урок 55. § 31, 32. Упр. 198. Урок 56. Упр. 206. Дополнительно: выучить словарные слова. К уроку по развитию речи подготовить сообщения о выдающихся спортсменах (например, о Льве Яшине и Людмиле Турищевой).

Урок 57. Употребление в речи причастных

и деепричастных оборотов (работа по картинам С. Григорьева «Вратарь» и А. Сайкиной

«Детская спортивная школа»)

Ц е л и: учить употреблять в речи деепричастные обо- роты; учить составлять высказывания по картине; расши- рять круг фоновых знаний.

Личностные УУД. Формирование нравственно-патрио- тических оснований личности. Познавательные УУД. Ин- формационный поиск, в том числе с помощью компьютер- ных средств. Создание алгоритмов творческой деятель- ности. Построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД. Умение слу- шать и вступать в диалог.

Ход урока

Проверка домашнего задания. Несколько учеников выступают с сообщениями (презентациями) о спортсме- нах. Во время прослушивания выступлений дети получа- ют задание выразить (записать в любой форме) свои впе- чатления от сообщений. Затем ученики делятся впечатле- ниями, наблюдают за разницей впечатлений, выраженных мальчиками и девочками.
Беседа по вопросам:

Нравится ли вам играть в подвижные игры? Чем они привлекательны?
Почему посещение спортивных клубов и секций становится для современного человека необходимостью?
Согласны ли вы с высказыванием «Движение — это жизнь»? Как вы понимаете его смысл?

Выполнение упражнения. Взаимопроверка (по об- разцу или без него).

₆Ходьба и бег это жизненно важные двиг..тельные действ..я. Разв..вая ст..пу укрепляя мышцы п..звоночника совершенствуя гибкость пл..стичность гр..циозность ребёнок учится ходить прав..льно и красиво. Пр..вычка удерживать тело в вертикальном пол..жении выработа..ная с ра..них лет очень укр..шает взрослого человека. Ходьба по к..нату передв..жение

по г..мнастической стенке упраж..нения с балансированием грузом положе..ным на голову всё это позв..ляет развить фи- зические качества необходимые для лё..кой походки и прав..- льной осанки. (По материалам сети Интернет)

Гибкий — способный легко гнуться, сгибаться.
Пластичный — исполненный гармонии, плавный.
Грациозный — изящный, красивый в движениях.
Балансирование — сохранение при неустойчивом положении равновесия посредством телодвижений.
Осанка — манера держаться, положение корпуса, свойствен- ное кому-либо.

Обсуждение репродукций картин С. Григорьева и А. Сайкиной. Рекомендуется обратить внимание на раз- ницу манеры исполнения, палитры, настроений, поведе- ния персонажей. Надо вспомнить специфическую лекси- ку, подходящую для описания футбола и занятий гимна- стикой.
Конструирование предложений. Дифференцирован- ное задание: для мальчиков — по картине С. Григорьева; для девочек — по картине А. Сайкиной.

Составить два предложения с причастными оборота- ми, находящимися после определяемого слова.
Составить два предложения с деепричастными обо- ротами, содержащими деепричастие несовершенного вида.
Составить два предложения с деепричастными обо- ротами, содержащими деепричастие совершенного вида.

Этап рефлексии.

Что нового узнали сегодня на уроке?
Какое задание показалось самым интересным?

Урок 58. Морфологический разбор деепричастия

Ц е л и: познакомить с порядком морфологического раз- бора деепричастий; учить производить морфологический разбор деепричастий.

Личностные УУД. Укрепление нравственных основа- ний личности. Познавательные УУД. Структурирование знаний. Коммуникативные УУД. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ход урока

Словарный диктант. Ученики записывают под дик- товку данные в учебнике слова для запоминания.
Проверка домашнего задания. Упр. 206 (по цепочке).
Освоение нового материала. Ученики читают све- дения о порядке морфологического разбора деепричастия в § 33.
Активизация и закрепление изученного. Ученики записывают под диктовку предложения, определяют, к каким частям речи принадлежат выделенные слова, вы- полняют морфологический разбор этих слов.

1) Выстрелив, пулю не схватишь, а слово, сказав, не воротишь. 2) Не отведав горького, не узнаешь и сладко- го. 3) На чужую работу глядя, сыт не будешь. 4) Умная голова сто голов кормит, а глупая и себя не прокормит.

Нагрубоесловонесердись,наласковоенесдавайся!

(Пословицы)

Домашнее задание. § 33. Упр. 210, 212.

Урок 59. Обобщение изученного по теме

«Деепричастие»

Ц е л и: обобщить и систематизировать сведения о дее- причастии; учить видеть и исправлять ошибки в тексте; совершенствовать орфографические и пунктуационные на- выки.

Личностные УУД. Осознание мотива и результата учебной деятельности. ПознавательныеУУД.Способность формулировать познавательную цель. Структурирование знаний. Коммуникативные УУД. Умение полно и точно выражать свои мысли. Постановка вопросов.

Ход урока

Проверка домашнего задания. Упр. 210. Работа про- водится в форме «Лингвистической эстафеты». Первый учащийся объясняет орфограммы в первом предложении, передавая эстафету следующему ученику по своему усмо- трению. Упр. 212. Подготовленный рассказ о дееприча- стии (один ученик).
Закрепление и обобщение изученного.
1. Выполнение упр. 216. Один ученик выполняет у до- ски. Дополнительно учащиеся определяют вид дееприча- стий.
2. Нахождение ошибок в тексте. Обсуждение и запись правильного варианта.

₆Посмотрев вокруг, окрестный ландшафт местности мне понравился. Особенно я обрадовался, увидев вдали водоём в виде озера. Збежав вниз, скинув верхнюю одежду, погрузив- шись в прохладные воды. Заглянув в камышёвые заросли тросника, там была обнаружена лодка. Отвязав её и взяв шест вместо весла, я решал поплавать по мелководью. Ложу в лодку свой рюкзак с продовольственными продуктами, оттолкнулся от берега и поплыл, упераясь шестом в дно. (Т. Служевская)

Домашнее задание. Повторить сведения по теме

«Деепричастие», уметь отвечать на контрольные вопросы (с. 90).

Урок 60. Зачёт по теме «Деепричастие»

Ц е л и: проконтролировать знания учащихся по разде- лу «Деепричастие»; оценить степень сформированности орфографических и пунктуационных навыков по изучен- ному разделу; активизировать самостоятельную деятель- ность учащихся.